Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Основные операции при рисовании на компьютере. Практическая работа "Рисование и стирание, заливка цветом""

МОУ СОШ № 29
Разработка урока по теме
«Основные операции при рисовании на компьютере. Практическая работа “Рисование и
стирание, заливка цветом”»
Автор:
Е. С. Ухтомская
Ярославль
2015 г.
Технологическая карта урока
Тема урока Основные операции при рисовании на компьютере. Практическая работа «Рисование и стирание, заливка
цветом». Урок № 11 (стр. 33-35).
Цели для ученика
1. Выполнять основные операции при рисовании с
помощью одной из компьютерных программ.
2. Сохранять созданные рисунки и вносить в них
изменения.
3 Закрепить знания правил личной гигиены и безопасных
приёмов работы со средствами информационных и
коммуникационных технологий.
Цели для учителя
Образовательные:
Познакомить учащихся с основными операциями при
рисовании в графических редакторах.
Развивающие:
Развитие аналитического умения учащихся проводить
аналогии, делать выводы, обобщать.
Воспитательные:
Воспитание у учащихся устойчивого интереса к изучению
информатики.
Тип урока Комбинированный Получение новых знаний.
Практическая работа.
Форма урока
Беседа с опорой на текст учебника и знания и опыт
учащихся, фронтальная и групповая работа, практическая
работа.
Опорные понятия, термины
• Графический редактор.
• Файл.
• Операционная система.
Новые понятия
Панель инструментов.
Заливка цветом.
Формы контроля: Текущий (фронтальный и
индивидуальный). Самоконтроль.
Домашнее задание: Прочитать текст учебника с. 33-35.
Выполнить задания с. 35 учебника.
Творческая самостоятельная работа.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Используемые
методы, приемы,
формы
Формируемые
УУД
Результат
взаимодействия
(сотрудничества)
1. Организация
класса.
Инструктаж по
ТБ.
Общее время
этапа: 5 мин.
Сообщение темы
урока. Инструктаж по
здоровьесберегающей
технологии: «Давайте
повторим правила
работы на
компьютере».
Соблюдение
установленных норм и
правил организации
рабочего места.
Ответы на
вопросы
учителя.
Фронтальное
обучение как
реализация
словесного
метода.
Познавательные.
Развивать умение
слушать, понимать
речь других.
Извлекать
информацию.
Объяснительно-
иллюстративный
метод
2. Объяснение
нового
материала.
Работа с
учебником.
Просмотр
презентаций.
Общее время
этапа: 15 мин.
Время работы
экрана: 5 минут.
Физкультминутка
(двигательная): 3
минуты.
1. Создание
проблемной ситуации:
«Как создать
изображение на
компьютере?»
2. Работа с учебником:
«Чтобы ответить на
этот вопрос,
обратимся к
учебнику».
3. Беседа по
содержанию. Показ
презентации и работа
с ней.
4. Закрепление
1. Ответы детей.
2. Дети читают
работают с
текстом
учебника (стр.
32-35) и
отвечают на
вопросы.
3. Работа с
презентацией.
4. Работа в
группе с
раздаточными
карточками.
Ответы детей.
Фронтальные,
коллективные,
групповые.
Рассказ-беседа с
элементами
работы с
учебником.
Познавательные:
1. Формировать
умения
ориентироваться в
учебнике(система
обозначений,
структура текста,
словарь).
2. Извлекать
информацию
представленную в
различных формах
(текст,
иллюстрация,
таблица, схема).
Проблемное
изложение.
пройденного
материала при
помощи задания с
карточками: «Как вы
думаете, какие
операции были
применены при
создании этих
рисунков?»
Коммуникативные:
1. Участвовать в
работе группы.
2. Распределять
роли
договариваться
друг с другом,
учитывая
конечную цель.
3. Практическая
работа на
компьютере.
Общее время
этапа: 15 мин.
Время работы за
компьютером: 10
минут.
Физкультминутка
(зрительная): 2
минуты.
Учитель-ученик.
Учитель выступает в
роли консультанта.
Дети выполняют
работу под
руководством
учителя,
пользуясь
заданиями
учебника на
стр. 34-35.
Дети рисуют
простейшие
фигуры, стирают
их. С помощью
инструмента
«Заливка»
раскрашивают
шаблон «Лес»
(лето, зима,
осень, весна) и
сохраняют
рисунок.
Индивидуальная
работа.
Регулятивные:
1. Формировать
умения следовать
при выполнении
задания
инструкции
учителя и
алгоритмам,
описывающим
стандартные
учебные действия.
Осуществлять
само и
взаимопроверку
работ.
Познавательные:
1. Наблюдать и
самостоятельно
делать выводы.
2. Предъявлять
результаты
работы.
Частично-
поисковый
метод.
4. Выключение
ПК. Итог урока.
Домашнее
задание.
Общее время
этапа: 5 мин.
1. Учитель подводит
итог урока: «Всё ли
вам понятно? Были ли
вам интересно на
уроке? Насколько вам
было трудно?» Детям
предлагается выбрать
определённый
«смайлик» и
прикрепить на
магнитную доску.
2. Учитель объясняет
домашнее задание.
1. Ученики
выполняют
задание учителя.
2. Ученики
записывают
домашнее
задание.
Объяснение.
Регулятивные:
1. Оценивать
собственную
успешность в
выполнении
задания.
Коммуникативные:
1. Формировать
умение
участвовать в
диалоге
Объяснительно-
иллюстративный
Список использованной литературы
1. Горячев, А. В. Информатика и ИКТ (Моя инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс,
2010. – 80 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»)
2. Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе Министерства образования Российской
Федерации.
Письмо от 28.03.2002 г. № 199/13
3. СанПиН 2.4.2.2821-10
4. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным
электронно-вычислительным машинам и организации работы».
5. Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе // Начальная школа. – 2002, №5, с. 19–21
6. Молокова, А. В. Информатизация начальной школы (концептуальные положения) // Под ред. И. М. Бобко,
Ю. Г. Молокова. – Новосибирск: НГУ, 2004.
7. Молокова А. В., Осколкова, Т. В. Электронные учебные материалы для начальной школы: Справочно-метод.
пособие // Под ред. И. М. Бобко и Ю. Г. Молокова. – Новосибирск: НГУ, 2003.
Приложение 1. Карточки для работы по группам
Приложение 2. Шаблон для самостоятельной работы
Приложение 3. Варианты для рефлексии
Было ли тебе трудно?
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: