Открытый урок по информатике и ИКТ "Основы алгоритмизации и программирования" скачать

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 38

Открытый урок по информатике и ИКТ

"Основы алгоритмизации и

программирования"

Автор:

учитель информатики

МБОУ г. Иркутска СОШ №38

Любина Ольга Николаевна

Иркутск, 2018г.

Учебник: Угринович Н. Д. Информатика: учебник для 9 класса. Базовый

уровень. – 187 с. (новый учебник) – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-

2014.

Вид урока: комбинированный.

Методы: частично-поисковый, проблемный.

Цели:

Обучающие:

• обобщить, систематизировать и закрепить знания, умения и навыки

учащихся по теме «Алгоритмизация и программирование»;

• подготовиться к контрольной работе.

Развивающие:

• развитие логического и алгоритмического мышления.

Воспитательные:

• развивать познавательную активность учащихся, интерес к предмету;

• формировать навыки самоконтроля, самостоятельности, ответственности.

Учащиеся должны знать:

• понятие алгоритма;

• свойства алгоритма;

• способы записи алгоритма;

• основные алгоритмические конструкции (линейная, разветвляющаяся

(полное ветвление, неполное ветвление), циклическая (с параметром, с

предусловием, с постусловием);

• операторы ввода, вывода; операторы реализующие ветвление, цикл,

массив.

Учащиеся должны уметь:

• применять операторы программирования для написания программ;

• распознавать алгоритмические конструкции в блок-схеме, программе;

• уметь по блок-схеме написать программу на языке программирования

Паскаль.

Оборудование и материалы:

• Компьютеры с ОС Windows 7 с установленной средой программирования

PascalABC.NET;

• Мультимедийная доска;

• Презентация;

• Раздаточный материал для учащихся в распечатанном виде;

• Викторина Quizizz.com;

• Карточки самоконтроля для каждого учащегося в распечатанном виде.

ХОД УРОКА

Организационный момент (2 мин.)

Вступительное слово учителя (тема урока, цели урока).

На доске

написана ссылка quizizz.com/join для викторины и как выполнить

рефлексию в конце урока: Компьютер – kontrolnay – 9 класс – Рефлексия.txt

(скопировать ссылку и вставить в адресную строку браузера, перейти по

ссылке, ответить на вопросы).

Устная работа (13 мин.)

На экране презентация, ученики по цепочки отвечают на вопросы. Если

ученик затрудняется ответить, то право ответа переходит к следующему

ученику. В карточке самоконтроля ученик ставит 1 балл, если верно ответил.

Учитель в браузере в адресную строку вводит ссылку:

https://learningapps.org/display?v=pdns4p1rk18

На экране следующее задание:

Необходимо установить соответствие. Учащиеся продолжают выходить по

цепочке к доске. Если блоки верно соединены, то они исчезают. В карточке

самоконтроля ученик ставит 1 балл, если верно ответил.

Работа в парах (10 мин.)

На каждой парте карточка с заданием (через парту учащимся

предлагается разное задание). На выполнение задания отводится 5 – 7 минут.

Карточка – 1

1) Найти ошибку в программе:

program пример;

var a,c real;

i: integer;

reat(a);

for i:=1 to 5 do c:=a+a*i;

writeln('с=' c);

end.

2) Написать программу на языке Паскаль по приведенной блок-схеме …

Нет

Да

начало

a>b

max:=a

max:=b

конец

max

a, b

Верная программа:

program primer;

var a,c: real;

i: integer;

begin

read(a);

for i:=1 to 5 do c:=a+a*i;

writeln('с=',c);

end.

Программа:

program primer;

var a, b, max: integer;

begin

read (a, b);

if a>b then max:=a

else

max:=b;

writeln ('max=', max);

end.

Карточка – 2

1) Найти ошибку в программе:

program 5q;

var a, b: integer;

begin

a=-3;

b:=2;

c:=a+b

if c <0 then

begin

writeln ('c=', c);

writeln('Число c – отрицательное.');

end.

2) Написать программу на языке Паскаль по приведенной блок-схеме …

На слайде выводится верное решение. Учащиеся самостоятельно

проверяют задания, в оценочный лист ставят оценки.

Викторина Quizizz (10 мин.)

Ученикам предлагается ответить на 20 вопросов, с использованием ПК

или мобильных телефонов. Учитель запускает викторину из своего личного

кабинета https://quizizz.com/admin/quiz/5bf92f66f9aa1f001b14eb95/startV4,

ученики со своих мобильных телефонов в браузере переходят по ссылке:

quizizz.com/join/, вводят сгенерированный код, представляются своей фамилией

и именем. Учитель нажимает в личном кабинете на кнопку «Начать» и каждый

ученик отвечает на вопросы викторины со своего мобильного телефона.

Нет

начало

a>b

с:=a*2

с:=b – 4

конец

с

Да

a, b

Верная программа:

program q5;

var a, b, c: integer;

begin

a:=-3;

b:=2;

c:=a+b;

if c <0 then

begin

writeln ('c=', c);

writeln('Число c – отрицательное.');

end;

end.

Программа:

program primer;

var a, b, c: integer;

begin

read (a, b);

if a>b then c:=a*2

else

c:=b-4;

writeln ('c=', c);

end.

Вопрос 1

Укажите оператор присваивания…

•

:=

•

=

•

#

•

$

Вопрос 2

Укажите верные имена переменных…

•

imax

•

min

•

5q

•

сумм

Вопрос 3

Укажите оператор вывода информации…

•

begin

•

random

•

read

•

write

Вопрос 4

Укажите оператор ввода информации…

•

begin

•

random

•

read

•

write

Вопрос 5

Условный оператор...

•

for… to… do…

•

if… then… else…

•

while… do…

•

repeat… until...

Вопрос 6

Цикл с параметром...

•

for… to… do…

•

if… then… else…

•

while… do…

•

repeat… until...

Вопрос 7

Цикл с предусловием...

•

for… to… do…

•

if… then… else…

•

while… do…

•

repeat… until...

Вопрос 8

Цикл с постусловием...

•

for… to… do…

•

if… then… else…

•

while… do…

•

repeat… until...

Вопрос 9

Укажите верную запись описания массива...

•

var х: array [1..10] integer;

•

var х array [1..10] integer;

•

var х: array [1 ... 10] of integer;

•

var х: array (1..10) integer;

Вопрос 10

Какое значение примет переменная b после выполнения оператора b: = 25 mod

10?

•

2

•

5

•

0

•

1

Вопрос 11

Какое значение примет переменная b после выполнения оператора b: = 25 div

10 ?

•

2

•

5

•

0

•

1

Вопрос 12

Определите значение переменной а после выполнения фрагмента программы:

а:=10;

b:= а * 2;

а: = а + b;

•

10

•

20

•

30

•

40

Вопрос 13

Определите значение переменной s после выполнения фрагмента программы:

s:=5;

а: = s * 2;

s:=4;

•

2

•

10

•

5

•

4

Вопрос 14

Определите значение переменной s после выполнения фрагмента программы:

s:=0;

for i: = 1 to 5 do

s: = s + 1;

writeln(s);

•

5

•

10

•

0

•

1

Вопрос 15

Определите значение переменной a после выполнения фрагмента программы:

а: = 1;

for i: = 3 to 5 do

а: = а + i;

writeln(а);

•

13

•

8

•

4

•

1

Вопрос 16

Укажите верно записанное условие "Число х кратно 3, но не кратно 5"

•

x mod 3 = 0 and x mod 5> <0

•

(x mod 3 = 0) and (x mod 5 <> 0)

•

(x mod 3 = 0) or (x mod 5 <> 0)

•

x mod 3 <> 0 and x mod 5 = 0

Вопрос 17

Случайное число из промежутка [0; 50] ...

•

random (51)

•

random (50)

•

random (51) + 1

•

10 + random (50)

Вопрос 18

Определите значение переменной p после выполнения фрагмента программы:

p:=1;

для i: = от 1 до 5 p: = p * i;

writeln (р);

•

6

•

24

•

120

•

2

Вопрос 19

Укажите правильные варианты записи оператора вывода...

•

writeln('ответ', с);

•

writeln (с: 5: 2);

•

writeln(ответ,с);

•

writeln (с);

•

writeln('ответ'),(с);

Вопрос 20

Укажите верную запись оператора IF…

•

if x<>0 then 'Плохо!'

else 'Молодец!';

•

if x=0 then write('Молодец!')

else write('Плохо!');

•

if x=0 then write(Молодец!)

•

else write(Плохо!);

По окончании, в личном кабинете, в «Мои отчёты» учитель скачивает

результаты в Excel.

Подведение итогов (2 мин.)

Учащиеся самостоятельно ставят итоговую оценку за урок, как среднее

арифметическое всех оценок в оценочном листе (устная работа, "найди

ошибку", "составь программу", викторина Quizizz).

Рефлексия (3 мин.)

Ученикам предлагается выполнить рефлексию с использованием социально-

сетевого сервиса linoit.com. Ученики переходят по ссылке

http://linoit.com/users/OlgaLubina/canvases/Рефлексия%2B и отвечают на

вопросы:

1. Оцените своё эмоциональное состояние.

2. Сегодня на уроке вы испытывали трудности?

3. По вашему мнению, вы справитесь с предстоящей контрольной

работой?

В конце урока учащиеся сдают тетради с домашней работой и карточки

самоконтроля.

КАРТОЧКА САМОКОНТРОЛЯ

Фамилия и имя ___________________________

№

Вид работы

Критерий оценки

Оценка

1

Устная работа

0 верных ответов – "2"

1 верный ответ – "3"

2 верных ответа – "4"

от 3 верных ответов – "5"

2

Работа в парах

Найди ошибку

Нашли:

0 ошибок – "2"

1 - 2 ошибки – "3"

3 - 4 ошибки – "4"

5 ошибок – "5"

Составить программу

не написали программу – "2"

Допустили в составлении

программы:

3 ошибки – "3"

1 - 2 ошибки – "4"

0 ошибок – "5"

3

Викторина в Quizizz

меньше 50% – "2"

50% – 69% – "3"

70% – 89% – "4"

от 90% – "5"

4

Рефлексия

ИТОГО (среднее арифметическое предыдущих четырёх оценок):

В конце урока карточку самоконтроля сдать учителю.

КАРТОЧКА САМОКОНТРОЛЯ

Фамилия и имя ___________________________

№

Вид работы

Критерий оценки

Оценка

1

Устная работа

0 верных ответов – "2"

1 верный ответ – "3"

2 верных ответа – "4"

от 3 верных ответов – "5"

2

Работа в парах

Найди ошибку

Нашли:

0 ошибок – "2"

1 - 2 ошибки – "3"

3 - 4 ошибки – "4"

5 ошибок – "5"

Составить программу

не написали программу – "2"

Допустили в составлении

программы:

3 ошибки – "3"

1 - 2 ошибки – "4"

0 ошибок – "5"

3

Викторина в Quizizz

меньше 50% – "2"

50% – 69% – "3"

70% – 89% – "4"

от 90% – "5"

4

Рефлексия

ИТОГО (среднее арифметическое предыдущих четырёх оценок):

В конце урока карточку самоконтроля сдать учителю.

КАРТОЧКА – 1

Фамилия и имя _________________________________________________

1) Найти ошибку в программе:

program пример;

var a,c real;

i: integer;

reat(a);

for i:=1 to 5 do c:=a+a*i;

writeln('с=' c);

end.

2) Написать программу на языке Паскаль по приведенной блок-схеме…

В конце урока карточку сдать учителю.

Нет

Да

начало

a>b

max:=a

max:=b

конец

max

a, b

________________________________________________

КАРТОЧКА – 2

Фамилия и имя _________________________________________________

1) Найти ошибку в программе:

program 5q;

var a, b: integer;

begin

a=-3;

b:=2;

c:=a+b

if c <0 then

begin

writeln ('c=', c);

writeln('Число c – отрицательное.');

end.

2) Написать программу на языке Паскаль по приведенной блок-схеме …

В конце урока карточку сдать учителю.

Нет

начало

a>b

с:=a*2

с:=b – 4

конец

с

Да

a, b

________________________________________________

Источники:

1. Угринович Н. Д. Информатика: учебник для 9 класса. Базовый уровень. –

187 с. (новый учебник) – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2014.

2. https://quizizz.com/admin/quiz/5bf92f66f9aa1f001b14eb95/startV4

3. https://learningapps.org/display?v=pdns4p1rk18

4. http://linoit.com/users/OlgaLubina/canvases/Рефлексия%2B

Открытый урок по информатике и ИКТ "Основы алгоритмизации и программирования"

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы