Методическая разработка урока "Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация"

Методическая разработка урока по дисциплине «Информатика и ИКТ»
Тема: «Кодирование графической информации. Пространственная
дискретизация »
Предмет: Информатика и ИКТ
Возраст обучащихся: 10 11 класс
Преподаватель: Демина Анна Сергеевна, преподаватель информатики ГБПОУ КК
ВЗСТ п.Венцы
Тип урока: Изучения нового материала
Цель: Формирование представлений у обучающихся о формирование графической
информации на экране монитора.
Задачи урока:
1. Расширение знаний и представлений о пространственной дискретизации;
2. Обобщение и формирование представлений о способах получения изображения
на экране компьютера;
3. Расширение и систематизация представлений о формировании цвета на экране
монитора и его глубине.
Планируемые результаты:
предметные умение систематизировать представления о получении
графического изображения путем пространственной дискретизации;
метапредметные умения различать виды информации в зависимости от
решаемой задачи; умение находить и выделять различия между объектами;
личностные - интерес к изучению вопросов, связанных с представление
изображения на экране монитора; представление о сферах применения
полученных знаний в сферах деятельности человека; способность применять
теоретические знания для решения задач.
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
пространственная дискретизация;
пиксель;
растр;
растровое изображение;
разрешающая способность монитора;
палитра цветв;
глубина цвета;
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя,
мультимедийный проектор, экран;
учебник по информатике
Методы и приемы:
метод объяснительно-иллюстративный;
метод устного контроля и самоконтроля;
метод стимулирования интереса к учению;
Этапы урока:
1. Организация начала урока: постановка цели урока (3 мин)
2. Актуализация (3 мин)
3. Изучение нового материала (20 мин)
4. Закрепление материала ( 14 минут)
5. Рефлексия ( 5 мин)
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
УУД
1.
Организацио
нный момент
Приветствие учащихся.
Просьба подготовиться к
уроку: сесть за парты,
достать необходимые
принадлежности (книга,
тетрадь, дневник, пенал с
ручками и т.д.)
Дети
рассаживаются по
местам. Проверяют
наличие
принадлежностей.
Личностные
УУД:
- формирование
навыков
самоорганизации;
- формирование
навыков письма;
2.
Актуализаци
я знаний
- Сегодня на уроке мы
изучать новую тему
«Кодирование
графической
информации.
Пространственная
дискретизация».
- Мы узнаем:
1. Как формируется
изображения на экране
монитора и из чего оно
состоит.
2. Научимся вычислять
глубину цвета
изображения и его
информационный объём.
3. Познакомимся с
разрешающей
способностью монитора.
- Но прежде чем начать
новую тему, я хочу
спросить вас,
- Ребята, как вы
думаете, из чего сделано
(из чего состоит)
изображение на экране
компьютере?
Пример: Бумажное
изображение сделано из
картона или из листа
бумаги ( приложение 1)
- С помощью чего оно
становится цветным?
Если затрудняются
ответить, то
Дети отвечают или
затрудняются
ответить.
Учитель
показывает лист с
картинкой
Учащиеся за-
писывают тему
урока в тетрадь.
- Ответ на этот вопрос мы
узнаем на этом уроке.
- Тема урока на доске,
запишите ее в тетрадь.
3.
Сообщение
нового
материала
1.Пространственная
дискретизация
- Ребята, как вы думаете,
что такое компьютерная
графика?
- Все, что мы видим на
экране монитора:
картинки, фиаграммы,
таблицы, а так же видео
игры – и есть продукт
компьютерной графики.
Но как же это все
попадает на экран
монитора?
Графическое изображение
может быть представлено
в аналоговой или
дискретной форме.
Бумажное полотно и
напечатанное полотно,
состоящее из точек
разного цвета.
Графическое изображение
из аналоговой формы в
дискретную
преобразуется с помощью
пространственной
дискретизации.
Например, я диктую
(аналоговая форма), вы
записываете или
фиксируете ( дискретная
форма). При печати
изображения
используется
дискретизация (т.е.
фиксация изображения
на бумаге)
Изображение разбивается
отвечают
Записывают
определения в
тетрадь, слушают