Конспект урока "Проектирование базы данных" 10 класс

ГБПОУ города Москвы «Спортивно-педагогический колледж» Департамента спорта и туризма города Москвы
преподаватель информатики и ИКТ, математики: Макеева Елена Сергеевна
Тема урока: Проектирование базы данных
Цели урока:
выработка умений самостоятельного применения знаний, осуществления их переноса в новых условиях
стимулирование интереса учащихся к данной теме и предмету в целом;
активизация взаимодействия между учащимися, развитие навыков групповой работы;
воспитание самостоятельности у учащихся, чувства коллективизма, ответственности за себя и других членов
коллектива;
развитие мышления, умения применять полученные знания при решении задач различной направленности.
Задачи урока:
1. Воспитательная развивать познавательный интерес.
2. Учебная совершенствовать навыки проектирования БД.
3. Развивающая развивать умения выявления проблем, анализа, построения гипотез, обобщения, внимательности.
Тип урока: комплексного применения знаний.
Вид: практикум.
План урока:
1. Мотивация учебной деятельности.
2. Постановка цели урока.
3. Актуализация опорных знаний.
4. Постановка проблемной ситуации.
5. Преобразование иерархической структуры к реляционной.
6. Обсуждение недостатков БД.
7. Актуализация опорных знаний (нормализация).
ГБПОУ города Москвы «Спортивно-педагогический колледж» Департамента спорта и туризма города Москвы
преподаватель информатики и ИКТ, математики: Макеева Елена Сергеевна
8. Определение главного ключа.
9. Нормализация БД.
10. Обсуждение полученных результатов.
11. Определение базовой и подчиненных таблиц.
12. Определение связей и их видов.
13. Описание структуры БД.
Подготовительный этап:
Учащиеся самостоятельно формируют группы по 3-4 человека, в зависимости от наполняемости класса. В группах
назначаются (выбираются) командиры. Перед уроком столы расставляются так, чтобы каждая группа сидела отдельно от
других групп. На каждом столе заготовлены чистые таблицы для выполнения каждого этапа урока и схема БД. Заранее в
тетрадях учащиеся делают заготовки таблиц (5 шт., размером 10 на 10 т.к. заранее им не известно условие задания) для
дальнейшего заполнения их в ходе урока.
ХОД УРОКА
1. Мотивация.
Десятки тысяч лет человечество накапливало знания, но лишь сегодня, в начале двадцать первого века, мы начинаем
заниматься их обработкой и сортировкой. И точкой отсчета для новой, информационной эпохи стал именно момент
появления первых баз данных.
База данных детище нового времени. Потому, что создать некий ее аналог во внекомпьютерной реальности не получится,
без компьютера можно написать книгу и начертить таблицу, нарисовать картину все, что угодно, кроме базы данных.
До баз данных существовали картотеки – но это было совсем не то, ибо сведения на карточках были мертвы и неизменчивы.
Собственно говоря, о базе данных, на деле мы подразумеваем два различных объекта. Саму базу сырой и необщительный
материал, громадный массив информации. И программу, средство управления базами данных (СУБД), которая и даст нам
ГБПОУ города Москвы «Спортивно-педагогический колледж» Департамента спорта и туризма города Москвы
преподаватель информатики и ИКТ, математики: Макеева Елена Сергеевна
возможность воспользоваться этим информационным богатством. Способностью за доли секунды извлекать из большого
массива информации НУЖНЫЕ данные в НУЖНОМ виде, и заключается революционность СУБД, победное шествие
которых мы и наблюдаем сегодня. Без собственной базы данных не обходится сегодня ни одна корпорация, ни одно учебное
заведение или госучреждение.
Мир СУБД велик и практически безграничен, поскольку базы данных применяются сегодня везде от крупной корпорации и
сети Интернет до небольшого “домашнего” офиса. Говорить о мощных промышленных СУБД мы не будем, однако
познакомившись с пакетом MS Access, вы тем самым заложите основы своей успешной карьеры. Ибо разработчики и
программисты СУБД сегодня без работы не остаются.
Сегодня мы и займемся разработкой БД
2. Цель нашего занятия: спроектировать БД учебного учреждения для дальнейшего ее описания в СУБД MS Access.
3. Актуализация опорных знаний.
Но прежде чем мы приступим к нашей деятельности нам необходимо вспомнить основные понятия, на которые мы будем
опираться при проектировании. На доске заготовлены листы с вопросами, по мере ответов они убираются с доски. Опрос
проходит по группам, а в них по цепочке.
Вопросы:
1. Что называется БД?
2. Какие модели БД вы знаете?
3. Какая БД называется реляционной?
4. Из каких элементов состоит таблица? Что содержат запись и поле?
5. Какие основные типы полей вы знаете?
6. Что такое первичный (главный ключ) БД?
4. Постановка проблемной ситуации:
ГБПОУ города Москвы «Спортивно-педагогический колледж» Департамента спорта и туризма города Москвы
преподаватель информатики и ИКТ, математики: Макеева Елена Сергеевна
Нашей группе поступил заказ: разработать БД для курсов иностранных языков. Обсудив заказ с менеджером курсов, мы
получили данные, с которыми оперирует организация в виде схемы. Разъяснить схему (приложение 1);
На столах разложены схемы
Но в таком виде мы их обработать не сможем, обсудите и преобразуйте иерархическую структуру БД к табличному виду.
(Учитель во время выполнения данного задания консультирует )
5. Преобразование иерархической структуры в реляционную структуру.
В результате преобразования получается таблица 1 (приложение 2). Ребята по группам проверяют таблицы друг друга.
Таблицы вывешиваются на доске и обсуждаются.
6. Обсуждение недостатков БД.
(Полученная БД обладает рядом недостатков, очевидна некоторая избыточность: повторение даты рождения и адреса одного
и того же человека, фамилии преподавателя и номера группы). Основной недостаток такой БД - возможность нарушения
достоверности данных. Для избавления от недостатков БД должна быть нормализованной.
7. Актуализация опорных знаний. (Нормализация)
Скажите, в каком случае БД считается нормализованной? (Фронтальный опрос)
БД является нормализованной, если выполнены следующие условия:
каждая таблица имеет главный ключ;
все поля таблицы зависят только от главного ключа целиком (а не от его части и не от других полей);
в таблицах отсутствуют группы повторяющихся значений.
8. Определение главного ключа.
ГБПОУ города Москвы «Спортивно-педагогический колледж» Департамента спорта и туризма города Москвы
преподаватель информатики и ИКТ, математики: Макеева Елена Сергеевна
Учащиеся обсуждают в группах и предлагают ключ, аргументируя свое предложение. В результате обсуждения выбирается
главный ключ.
Главный ключ: “Фамилия” + “дата посещения”.
9. Нормализация БД. Аргументирование результатов.
В результате нормализации получается многотабличная база данных (приложение 3).
1. Определение базовой и подчиненных таблиц.
2. Определение связей и их видов.
3. Описание структуры БД.
По группам устно.
10. Создание БД в MS Access.
Ребята создают структуру этой базы данных в программе MS Access. Создают форму для заполнения БД, вводят в нее
сведения. Придумывают и создают 2–3 запроса различной сложности.
11. Подведение итогов.