Технологическая карта урока "В мире кодов. Способы кодирования информации" 5 класс

Старцева Анастасия Олеговна,
учитель информатики
Технологическая карта урока информатики в 5 классе
Тема урока: В мире кодов. Способы кодирования информации
Тип урока: открытие нового знания
Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное
закрепление понимания процесса кодирования информации,
различных видов кодирования
Задачи:
закрепить знания об информационных процессах
обратить внимание учащихся на многообразие окружающих их
кодов
формировать общие представления о роли кодирования
информации
упражняться в кодировании и декодировании информации с
помощью различных кодов
Планируемые результаты
Предметные
формирование представления о кодах
и кодировании
уметь кодировать и декодировать
информацию при известных правилах
кодирования
Метапредметные
уметь перекодировать информацию из
одной пространственно-графической
или знаково-символической формы в
другую
Личностные
понимание значения различных кодов
в жизни человека
Ресурсы урока:
Для учителя:
Учебник: Босова Л.Л. Информатика: учебник для 5 класса /
Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. 6-е изд. М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2016.
Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса / Л.Л. Босова,
А.Ю. Босова. – 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2015.
Презентация (прил.1), раздаточный материал (прил.2,3,4)
Ход урока:
Содержание деятельности учителя:
1. Актуализация необходимых знаний:
Каждый день вы узнаете что-то, чего не знали раньше, -
получаете новую информацию (работа в командах).
- А что такое информация? Какие действия человек совершает
с информацией? Как человек хранит информацию? Как человек
передает информацию? Что вы знаете об электронной почте?
Сравните возможности передачи информации с помощью бумажных
и электронных писем.
Просмотр отрывка из мультфильма (Фиксики «Штрих-код»)
2. Мотивация познавательной деятельности:
Для чего используют коды, кодирование?
А вы кодируете информацию?
Чему вы хотите научиться? (записать на доске: кодировать,
декодировать информацию и т.п.)
3. Организация познавательной деятельности
Просмотр и обсуждение презентации.
Расшифруйте:
звонок будильника. (пришло время просыпаться и
собираться в школу)
телефонный звонок (кому-то нужно с вами
поговорить)
звонок в дверь (кто-то пришел)
звонок на урок (собирает ребят на урок, или
оповещает о перемене)
- Что такое код? Кодирование? (ответы детей.)
- Приведите примеры кодов, используемых в нашей жизни.
- В середине XIX века французский педагог Луи Брайль
придумал специальный способ представления информации. Для чего
или кого, как вы думаете?
- Расшифруйте информацию на листочке, полученном в
начале урока, используя код языка Брайля (прил.2)
Представить различные способы кодирования.
Контроль при выполнении практического задания
(соревнования между командами)
4. Подведение итогов
Как вы усвоили кодирование и декодирование, проверим на
следующем уроке. Вам нужно будет выполнить задания в
ТПО.
Организация учебной ситуации, направленной на
формирование навыков самооценки:
- О достижениях этого урока сейчас поговорим, исходя из
задач, которые вы поставили перед собой (фронтальный
опрос).
5. Домашнее задание: учебник §7, ТПО №80, 83, 85, 88, 96
Дополнительные творческие задания: закодировать слово диною в 10 символов с помощью Азбуки Морзе