Технологическая карта урока "Разработка мультимедийной интерактивной презентации" 7 класс скачать


Технологическая карта урока "Разработка мультимедийной интерактивной презентации" 7 класс

ПЛАН УРОКА
ФИО учителя: Чепурнова Галина Викторовна
Тема урока: "Разработка мультимедийной интерактивной презентации"
Тип урока:комбинированный
Цель урока (для учителя):научить учащихся создавать мультимедийную интерактивную презентацию
Решаемые учебные задачи:
Образовательные:
формирование у учащихся навыков создания интерактивных мультимедийных презентаций.
сформировать первоначальное представление о способах создания мультимедийной интерактивной презентации на основе анализа
примеров;
познакомить со способами перехода слайдов с помощью гиперссылок и управляющих кнопок;
научить вставлять на слайды гиперссылки и управляющие кнопки;
прививать навыки самостоятельного планирования учебного времени в условиях ограничения времени.
способствовать развитию речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Развивающие:
развивать творческие способности учащихся;
развивать информационную культуру;
Воспитательные:
воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, формирование положительной мотивации.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, развивать творческие способности учащихся;
воспитывать толерантность и дисциплинированность; формировать навыки работы в группе
Планируемые образовательные результаты:
Предметные
Уметь создавать гиперссылки и управляющие кнопки на слайде описывать способы создания мультимедийной интерактивной
презентации.
Метапредметные
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и
общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные
УУД).
Личностные
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Форма работы учащихся:Фронтальная работа, индивидуальная и самостоятельная работа, взаимопроверка, работа в группах.
Техническое оснащение урока:Доска, мультимедиа проектор, карточки, рабочая тетрадь, презентации.
Литература:Учебник: Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса / Н. Д. Угринович. М.: Бином. Лаборатория
знаний, 2016. 173 с.
Структура и ход урока
Дидактическая
структура урока
( этапы урока)
Деятельность
Используемые
методы, приемы,
формы
Планируемые результаты
учителя
учеников
Предметные
1. Мотивация к
учебной
деятельности.
Организует
актуализацию
требований к ученику со
стороны учебной
деятельности. Создает
положительный настрой
на продуктивную работу.
Визуальный контроль
готовности кабинета и
рабочего места к уроку.
Включаются во
взаимодействие с
Взаимное
приветствие,
контроль
присутствующих,
проверка
готовности
кабинета и
Готовность
учащихся к
обучению.
Пожелайте друг другу
хорошего рабочего
настроения.
на уроке.
-Я тоже вам желаю
сегодня хорошей работы.
одноклассниками и с
учителем.
учащихся к уроку,
2. Подготовка к
активному
сознательному
усвоению
Фронтальный опрос по
теме прошлого урока
(Приложение 1, слайд 1-
2):
Из чего состоит
презентация?
Что может содержать
слайд?
Что такое
мультимедийные
презентации?
Где и зачем
применяют
презентации?
С помощью каких
программ можно
создать
мультимедийную
презентацию?
Учащиеся отвечают на
вопросы
Беседа в ходе
фронтальной
работы.
Постановка задачи.
Уметь
анализировать
данные.
3.Целеполагание
и мотивация
Что такое ребус?
Я предлагаю вам
разгадать следующие
Учащиеся разгадывают
ребусы и определяют
Беседа в ходе
фронтальной
Преобразовывать
слова из одной
формы в другую
ребусы и определить
общую тему, по которой
они подобраны.
- Все эти слова
понадобятся нам при
выполнении
практической
работы.Тема нашего
урока «Разработка
мультимедийной
интерактивной
презентации»
- Запишите в тетрадь
дату и тему урока.
-Какая цель нашего
урока, что каждый из вас
должен усвоить и чему
научиться к концу урока?
общую тему, по которой
они подобраны
(Приложение 1, слайд 3-
8).
В тетрадь ученики
записывают дату и тему
урока.
-научитьсясоздавать
мультимедийную
интерактивную
презентацию.
работы.
Наблюдение,
проблемная
ситуация.
Уметь
сформулировать
тему и цель
4. Усвоение
новых знаний и
способов
усвоения
Приложение 1, слайд 9
Нам уже известно, что
при демонстрации
презентации слайды
появляются по-
следовательно, но чаще
Записывают в тетрадь
новые понятия:
- интерактивная
презентация
- гиперссылка
-управляющие кнопки
Наблюдение,
проблемная
ситуация
Уметь
самостоятельно
сформулировать
новые понятия.
всего у пользователя
возникает желание
самому определять
порядок демонстрации
слайдов. Это может
обеспечить
интерактивная
презентация.
Интерактивная
презентация –
презентация, в которой
пользователь управляет
порядком появления
слайдов.
Гиперссылка – способ
перехода на указанный
слайд щелчком мыши по
слову-ссылке.
На слайде можно
разместить управляющие
кнопки. Управляющие
кнопки – это встроенные
фигуры кнопок
(расположенные в
коллекции фигур),
которые можно добавить
в презентацию, а затем
назначить им действие.
Демонстрация
презентации «Устройство
компьютера», в которой
присутствуют
Делается вывод
гиперссылки и
управляющие кнопки
(Приложение 2).
5.Первичное
закрепление
Пройти небольшой тест
по теме «Презентация»
Организовать усвоение
детьми нового способа
действий при решении
данного класса задач с их
проговариванием во
внешней речи:
фронтально.Задание
выполняется в тетради,
проверяя и проговаривая
устно цепочкой.
Выполняют задание на
компьютере
Самостоятельная
работа, рефлексия.
Самоконтроль.
Уметь
проговаривать
последовательность
действий на уроке.
Уметь отстаивать
свою точку зрения,
6. Релаксация
(физминутка).
(Приложение 1,
слайд 12-13)
- Выполним упражнения
для улучшения мозгового
кровообращения и снятия
напряжения с глаз.
Снять утомление.
7. Организация
Учитель объясняет цель и
Самостоятельная
Уметь создавать
первичного
контроля
задание практической
работы. Описывает и
показывает схему
переходов между
слайдами (Приложение 1,
слайд 10-11).
Называют с помощью
учителя место своего
затруднения, причину
исправляют ошибки.
Организует
самопроверку по эталону.
Организует выявление
места и причины
затруднений, работу над
ошибками
Учащиеся получают
листы с практической
работой и отправляются
за компьютеры
создавать презентацию
(Приложение 3).
Выполняют
самостоятельную
работу.
Называют с помощью
учителя место своего
затруднения,
исправляют ошибки.
работа, рефлексия,
работа в группах,
взаимоконтроль.
мультимедийную
интерактивную
презентацию на
заданную тему
8. Подведение
итогов урока.
- Мы переходим к
последнему этапу.
Подводим итог работы
на уроке.
Какую цель ставили?
Достигли цели? Почему?
Дать качественную
оценку работы класса и
отдельных обучаемых.
Показ созданных слайдов
презентаций и
С помощью учителя
проговаривают название
следующего этапа.
Отвечают на вопросы
учителя.
Беседа в ходе
фронтальной
работы.
Фиксирование
нового содержания.
Уметь принимать
решения, делать
выводы, общаться,
обращаться за
помощью (если
нужно).
выставление оценок.
9. Информация
о домашнем
задании
Обеспечение понимания
детьми цели, содержания
и способов выполнения
домашнего задания.
Учащиеся получают
домашнее задание,
записывают. Домашнее
задание. § 2.5.1 - § 2.5.3.
Задание*. Разработать
презентацию на любую
тему, включающую пять
слайдов, которые
должны содержать
гиперссылки
(Приложение 1, слайд
14).
Беседа в ходе
фронтальной
работы.
Выбирают задание в
соответствии с
уровнем развития.
10. Рефлексия
Организует рефлексию.
Какую цель вы
поставили в начале
урока?
Вы достигли цели
урока?
Что вы использовали
для достижения цели?
Проанализируйте
результат своей работы.
Отвечают на вопросы
учителя.
Беседа в ходе
фронтальной
работы.
Рефлексия.
Анализ конкретных
результатов
обучения:
-какие получены
достижения;
-что было удачным
на уроке, а что
менее удачным;
-объяснение
причины своих
неудач.