КТП по учебному курсу "Информатика и ИКТ" 10-11 класс УМК БОСОВА Л.Л 2018-2019 уч. год скачать


КТП по учебному курсу "Информатика и ИКТ" 10-11 класс УМК БОСОВА Л.Л 2018-2019 уч. год

Календарно-тематическое планирование
З е й б е л ь
Павла Васильевича
по учебному курсу «Информатика и ИКТ»
10 -11класс
Базовый уровень
УМК БОСОВА Л.Л
2018 - 2019 учебный год
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«Информатика »10 класс 2018-2019 учебный год
Тема урока
ЦОР
Основное содержание урока.
Деятельность учащихся.
Результаты обучения
Дома
шнее
задан
ие
предметные
Личностные
метапредметные
Введение. Информация и информационные процессы
1
Введение. Техника
безопасности.
Информация.
Информационная
грамотность
Информационная
культура
Роль информации и связанных с ней
процессов в окружающем мире.
Знать и и выполнять требования ТБ,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения
при работе со средствами ИКТ; работы в
компьютерном классе, за компьютером,
электробезопасности, пожарной безопасно-
сти; оказания первой медицинской помощи.
Иметь представление об информации и
знаниях.
Организация рабочего места;
выполнение правил гигиены
труда;
Умение самостоятельно выполнять
упражнения, решать
познавательные задачи;
Умение осуществлять
самоконтроль в учебной
деятельности;
Использовать знания о месте
информатики в современной
научной картине мира;
§1
2
Подходы к
измерению
информации
Различия в представлении данных.
Универсальность дискретного
представления информации
Форматы данных
строить формулы для измерения
сообщений,
использовать знания , которые
позволяют измерять и изменять объём
информации
Умение осмысленно учить
материал, выделяя в нем
главное;
Умение анализировать,
сравнивать, классифицировать,
устанавливать причинно-
следственные связи;
реального продукта.;
§2
3
Информационные
связи в системах
различной
природы
Системы. Компоненты системы и их
взаимодействие.
-освоить, специфические знания для
данной предметной области,
Внесение необходимых
дополнений и коррективов в
план и способ действия в
случае расхождения
ожидаемого результата
действия и его реального
продукта.
§3
4
Обработка
информации
Различия в представлении данных,
предназначенных для хранения и
обработки в автоматизированных
компьютерных системах, и данных,
предназначенных для восприятия
человеком.
Создавать рисунки, чертежи, графики
объекта.
Осуществлять обработку и цифровых
файлов изображений, текстов и других
данных.
Использовать готовые
материалы, оценивать их
обрабатывать и перекодировать
Умение анализировать,
сравнивать, классифицировать,
§4
5
Передача и
хранение
информации
Понятие передачи и хранения
информации.
Понятие скорости передачи
информации.
Понятие объёмов информации.
Универсальность дискретного
представления информации
Иметь представление о форме и
скорости передачи и хранения
информации.
Знать способы и каналы передачи и
информации.
Уметь передавать различные типы и
виды файлов
Планировать текущую работу;
нацеливать себя на выполнение
поставленной задачи;
Умение осознанно использовать
средства в соответствии с
задачей коммуникации
§5
6
Обобщение и
систематизация
изученного
материала по теме
«Информация и
информационные
процессы»
Роль информации и связанных с ней
процессов в окружающем мире.
Различия в представлении данных,
предназначенных для хранения и
обработки в автоматизированных
компьютерных системах, и данных,
предназначенных для восприятия
человеком. Системы. Компоненты
системы и их взаимодействие.
Универсальность дискретного
представления информации
Умение использовать готовые
прикладные компьютерные программы и
сервисы для обработки информации,
умение
работать и обрабатывыать различную
информацию с помощью программ и
сервисов;
Развитие умений применять
изученные понятия, результаты,
методы для решения задач
практического характера и
задач из смежных дисциплин с
использованием при
необходимости справочных
материалов, компьютера,
Пользоваться оценкой и
прикидкой при практических
расчётах;
Компьютер и его программное обеспечение — 5 часов
7
История развития
вычислительной
техники
Компьютер — универсальное
устройство обработки данных
Программная и аппаратная организация
компьютеров и компьютерных систем.
Архитектура современных компьютеров.
Персональный компьютер.
Многопроцессорные системы.
Знать историю развития
вычислительной техники.
Уметь различат компьютерные системы
по поколениям и предназначениям.
Выдвигать версии выбирать
из предложенных средств и
искать самостоятельно
средства достижения цели.
§6
8
Основополагающ
ие принципы
устройства ЭВМ
Способы и средства обеспечения
надежного функционирования средств
ИКТ.. Суперкомпьютеры.
Распределенные вычислительные
системы и обработка больших данных.
Знать историю Основополагающие
принципы устройства и
функционирования ЭВМ
Оперирование понятиями,
суждениями;установление
причинно-следственных связей;
Осознавать свои интересы,
§7
Мобильные цифровые устройства и их
роль в коммуникациях. Встроенные
компьютеры. Микроконтроллеры.
Роботизированные производства.
находить и изучать в учебниках
по разным предметам материал
(из максимума), имеющий
отношение к своим интересам.
9
Программное
обеспечение
компьютера
Программное обеспечение (ПО)
компьютеров и компьютерных систем.
Различные виды ПО и их назначение.
Особенности программного обеспечения
мобильных устройств.
Прикладные компьютерные программы,
используемые в соответствии с типом
решаемых задач и по выбранной
специализации. Параллельное
программирование. Инсталляция и
деинсталляция программных средств,
необходимых для решения учебных задач
и задач по выбранной специализации.
Законодательство Российской Федерации
в области программного обеспечения.
Иметь представление про программное
обеспечение (ПО) компьютеров и
компьютерных систем. Знать различные
виды ПО и их назначение. Особенности
программного обеспечения мобильных
устройств.
Знать прикладные компьютерные
программы
Уметь различать и применять разное ПО,
Работать по самостоятельно
составленному плану, сверяясь
с ним и целью деятельности,
исправляя ошибки, используя
самостоятельно подобранные
средства.
Преобразовывать информацию
из одного вида в другой и
выбирать удобную для себя
форму фиксации и
представления информации.
§8
10
Файловая система
компьютера
Понятие Файловой системы компьютера.
Виды файловых систем.
Тенденции развития.
Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
Рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности;
§9
11
Обобщение и
систематизация
изученного мате-
риала по теме
«Компьютер и его
программное
обеспечение»
Компьютер — универсальное устройство
обработки данных Программная и
аппаратная организация компьютеров и
компьютерных систем. Архитектура
современных компьютеров. Тенденции
развития аппаратного обеспечения
компьютеров.
Программное обеспечение (ПО)
компьютеров и компьютерных систем.
Различные виды ПО и их назначение
Выполнять операции над компьютерными
объектами. Производить инсталляцию и
деинсталляцию программных средств,
необходимых для решения учебных задач и
задач по выбранной специализации.
Изучить Законодательство Российской
Федерации в области программного
обеспечения
Развитие мышления,
необходимого для
профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие
умений устанавливать ПО для
конкретного исполнителя;
Представление информации в компьютере — 9 часов
12
Представление
чисел в
позиционных
Сравнение чисел, записанных в двоичной,
восьмеричной и шестнадцатеричной
системах счисления.
Уметь различать заданные кодировки
записанные в двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления;
Выбор наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
§10
системах
счисления
13-
14
Перевод чисел из
одной
позиционной
системы
счисления в
другую
Сравнение чисел, записанных в двоичной,
восьмеричной и шестнадцатеричной
системах счисления. Сложение и
вычитание чисел, записанных в этих
системах счисления
Уметь переводить заданное натуральное
число из одной системы счисления в
другую и обратно; сравнивать числа,
записанные в двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления;
Формирование умений
формализации и
структурирования информации,
умения выбирать способ
представления данных в
соответствии с поставленной
задачей
§11
15
Арифметические
операции в
позиционных
системах
счисления
Сравнение чисел, записанных в
двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления.
Сложение и вычитание чисел,
записанных в этих системах счисления
Уметь производить арифметические
операции в позиционных системах
счисления над заданным числами из
одной системы счисления и разных систем
счисления
Развитие алгоритмического
мышления, развитие умений
составить и записать алгоритм
для решения конкретного
примера; формирование знаний
конструкциях и операциях
применяемых при переводе в
разные системы счисления;
§12
16
Представление
чисел в
компьютере
формирование представлений о
структуре памяти компьютера: память
ячейка — бит (разряд);
-закрепление навыков оперирования с
числами, представленными в различных
позиционных системах счисления;
- знакомство со структурой памяти
компьютера;
- рассмотрение беззнаковых данных, сфер
их применения и способов представления
в памяти компьютера;
-рассмотрение представления целых чисел
со знаком;
понимание ограничений на диапазон
значений величин при вычислениях;
Самостоятельное выделение и
формулирование
познавательной цели; поиск и
выделение необходимой
информации.
Выявление, идентификация
проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов
разрешения
§13
17
Кодирование
текстовой
информации
Закрепление понятий «код»,
«кодирование», «двоичное
кодирование», «декодирование»
Решение задач и выполнение заданий
на кодирование тестовой,
информации.
Уметь работать с таблицами
кодирования.
Знать виды таблиц кодирования
Умение
организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками; работать
индивидуально и в группе:
§14
18
Кодирование
графической
информации
Решение задач и выполнение заданий
на кодирование , графической
информации.
Уметь изменять объем графического
файла.
Использовать понятие «кодирование
графической информации» и способы
сжатия с помощью ПО
Сравнение полученных
результатов с учебной задачей;
владение компонентами
доказательства;
формулирование проблемы и
определение способов ее
решения;
§15
19
Кодирование
звуковой
информации
Решение задач и выполнение заданий
на кодирование звуковой
информации.
Уметь находить объем звукового файла
Использовать понятие «кодирование
звуковой информации» и способы
перекодирования с помощью ПО
- умение планировать свое
действие в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации;
-осуществление итогового и
пошагового контроля по
результату;
§16
20
Обобщение и
систематизация
изученного мате-
риала по теме
«Представление
информации в
компьютере»
Решение задач и выполнение заданий
на кодирование тестовой,
графической и звуковой
информации. Запись чисел в
различных системах счисления,
перевод чисел из одной системы
счисления в другую, вычисления в
позиционных системах счисления.
Представление целых и
вещественных чисел в форматах с
фиксированной и плавающей запятой
Уметь различать заданные кодировки
Уметь переводить заданное натуральное
число из одной системы счисления в
другую и обратно;
Уметь производить арифметические
операции в позиционных системах
счисления над заданным числами
Уметь работать с таблицами
кодирования. Знать виды таблиц
кодирования. Уметь изменять объем
графического файла.Уметь находить
объем звукового файла
Развитие мышления,
необходимого для
профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие
умений устанавливать ПО для
конкретного исполнителя;
Элементы теории множеств и алгебры логики — 8 часов
21
Некоторые
сведения из
теории множеств
Выполнение эквивалентных
преобразований построение
логического ряда Решение
логических задач.
Уметь проводить Создание и решение
логических задач.
Уметь ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от
уже известного с; добывать новые
знания: находить ответы на
вопросы, используя информацию
полученную на уроке;
осуществлять синтез как
составление целого из частей.
§17
22
Алгебра логики
Выполнение эквивалентных
преобразований логических
выражений используя законы алгебры
логики, в том числе и при составлении
поисковых запросов
Уметь проводить создание и решение
логических выражений после анализа
введенных параметров
Работать по предложенному и
(или) самостоятельно
составленному плану,
использовать наряду с
основными средствами и
дополнительные: справочная
литература, компьютер.
§18
23
Таблицы
истинности
Строить логической выражение по
заданной таблице истинности;
решать логические уравнения.
Уметь строить таблицу истинности
по определенному алгоритму.
Заполнять таблицу истинности.
логических операций;
Логичность мышления;
умение работать в коллективе;
сравнение полученных
результатов с учебной задачей;
владение компонентами
доказательства;
формулирование проблемы и
определение способов ее
решения;
§19
24
Основные законы
алгебры логики
Создавать и преобразовывать модели и
схемы для решения учебных и
познавательных задач;
развитие представлений о основных
законах алгебры логики;
укрепление владения навыками
логических построений.
Иметь представление о свойствах
логических операций (законах алгебры
логики);
умения преобразования логических
выражений в соответствии с логическими
законами;
навыки анализа и преобразования
логических выражений;
способность видеть инвариантную
сущность во внешне различных объектах
Умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
Формирование и развитие
компетентности в области
использования информационно-
коммуникационных технологий
(далее ИКТ– компетенции);
§20
25
Преобразование
логических
выражений
Закрепить навыки анализа логической
структуры высказываний; понимание
связи между логическими операциями и
логическими связками, между
логическими операциями и операциями
над множествами. Понимать роли
фундаментальных знаний как основы
современных информационных
технологии
Закрепить представления о разделе
математики алгебре логики, высказывании
как её объекте, об операциях над
высказываниями.
Умение самостоятельно адекватно
оценивать правильность
выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в
исполнение как по ходу его
реализации, так и в конце
действия.
Формирование адекватного
понимания причин успешности
или неспешности деятельности.
§20
26
Элементы
схемотехники.
Логические схемы
Закрепить представление о свойствах
логических операций (законах алгебры
логики); умения преобразования
логических выражений в соответствии с
логическими законами; навыки анализа
и преобразования логических
выражений; способность видеть
инвариантную сущность во внешне
различных объектах (законы алгебры
логики и законы алгебры чисел).
Иметь навыки анализа логической
структуры высказываний; понимание связи
между логическими операциями и
логическими связками, между логическими
операциями и операциями над
.
Умение осуществлять
констатирующий и
предвосхищающий контроль по
результату и по способу действия,
актуальный контроль на уровне
произвольного внимания.
Умение устанавливать причинно-
следственные связи,
ориентироваться на разнообразие
способов решения задач.
§
21
27
Логические
задачи и способы
их решения
Закрепить навыки составления и
преобразования логических выражений в
соответствии с логическими законами;
формализации высказываний, анализа и
преобразования логических выражений;
навыки выбора метода для решения
конкретной задачи
Самостоятельное создание алгоритмов для
решения задач логического характера;
Умение представить ранее полученных
навыки в новой ситуации;
Организации индивидуального
информационного пространства,
для создания новых алгоритмов
решения логических задач.
§
22
28
Обобщение и
систематизация
изученного мате-
риала по теме
«Элементы теории
множеств и алгебры
логики» (урок-
семинар или
провероч-ная
работа)
Уметь записывать и преобразовывать
логические выражения с операциями И,
ИЛИ, НЕ. Знать определения значения
логического выражения. Уметь
анализировать и формализировать
логические высказываний; выбирать
наиболее эффективные способы
решения задач в зависимости от
конкретных условий.
Умение ориентироваться на разнообразие
способов решения задачи.
Формирование информационной и
алгоритмической культуры; формирование
представления о компьютере как
универсальном устройстве обработки
информации;
Классификация текущих задач по
критериям важности, срочности,
жёсткости/гибкости.
Умение определения последовательности
промежуточных целей с учётом конечного
результата
Действие смыслообразования, т.е.
установление связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, другими словами, между
результатом учения и тем, что
побуждает деятельность, ради чего
она осуществляется.
Внесение необходимых
дополнений и коррективов в план
испособ действия в случае
расхождения ожидаемого
результата действия и его
реального продукта;
Современные технологии создания и обработки информационных объектов — 5 часов
29
Текстовые
документы
Средства поиска и автозамены.
История изменений. Использование
готовых шаблонов и создание
собственных.
Разработка структуры документа,
создание гипертекстового документа.
Стандарты библиографических
описаний.
Оценивать числовые параметры
информационных объектов и
процессов: объем памяти, необходимый
для хранения информации, скорость
передачи информации;
Поиск и выделение
необходимой информации;
применение методов
информационного поиска, в том
числе с помощью
компьютерных средств;
§23
Деловая переписка, научная
публикация. Реферат и аннотация.
Оформление списка литературы.
Коллективная работа с документами.
Рецензирование текста. Облачные
сервисы.
Знакомство с компьютерной
версткой текста.
Технические средства ввода текста.
Программы распознавания текста,
введенного с использованием
сканера, планшетного ПК или
графического планшета.
Программы синтеза и распознавания
устной речи
Поиск информации в
литературе и Интернете;
самостоятельный отбор
источников информации для
решения учебных и жизненных
задач;
Давать качественное и
количественное описание
изучаемого объекта;
30
Объекты
компьютерной
графики
Работа с аудиовизуальными данными
Создание и преобразование аудио
визуальных объектов. Ввод