Технологическая карта урока "Систематизация информации. Списки" 5 класс

Технологическая карта урока
ОУ: МОУ "Чудиновская СОШ"
ФИО учителя: Бойко С.А.
Предмет: Информатика
Класс: 5
Тип урока: урок "открытия" новых знаний
Тема
Систематизация информации. Списки
Цель
Формирование представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации, о списках как способе
упорядочивания информации.
Формирование умений создавать нумерованные и маркированные списки.
Задачи
Образовательные:
Акцентировать внимание учащихся на обработке информации, изменяющей форму её представления; расширить
представления учащихся о систематизации информации; дать учащимся представление о списках как инструментах
структурирования и систематизации информации; привести примеры целесообразного использования
нумерованных и маркированных списков; сформировать у учащихся практические навыки создания нумерованных
и маркированных списков.
Развивающие:
Развитие общенаучных и специальных умений, функционального мышления, познавательных потребностей,
проявление индивидуальности каждого ребенка;
Воспитательные:
Развитие коммуникативных навыков, культуры поведения при фронтальной и индивидуальной работе.
Планируемые
результаты
Предметные:
- оперировать понятиями: список, оформление, назначение, размер и способ создания списка в текстовом документе
- понимать роль компьютера как инструмента обработки текстовой информации
- осуществлять сортировку (упорядочение)
- различать формы представления информации, способы систематизации информации
- систематизировать информацию
Метапредметные:
Личностные:
- формирование умения использовать возможности текстового редактора для сортировки текстовых данных
- навыки самоорганизации
- самоопределение, умение применять знания на практике
- осуществлять самоанализ и самоконтроль результатов деятельности
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
Регулятивные:
- волевая саморегуляция
- развитие умения формулировать тему и цель урока
- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения
- самоконтроль, выделение и осознание того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения
- умение выполнять новое учебное задание, используя ранее изученное; выдвигать свои гипотезы на основе учебного
материала
- осуществлять самоконтроль;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
- выражение своих мыслей и аргументация своего мнения
- инициативное сотрудничество
Познавательные:
- формирование представлений о систематизации информации
- анализ, осознанное построение речевого высказывания
- формирование навыков работы с книгой; развитие познавательной активности
Основные понятия
Систематизация информации, упорядочивание, списки, нумерованные списки, маркированные списки
Ресурсы:
Информатика: Учебник для 5 класса. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 - 184с.
Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 144с.
Оборудование
Персональный компьютер и проектор учителя.
Персональные компьютеры учащихся, презентация к уроку.
Раздаточные материалы
Оценочные листы
Формы работы на уроке
Индивидуальная, парная
Используемые
технологии:
Технология проблемного обучения
Организационная структура урока
Этапы урока
Деятельность
Учителя
Деятельность
учеников
Универсальные учебные
действия
Организационный
момент
(2 мин)
Создает благоприятный психологически настрой:
дравствуйте, ребята!
Вы хороший дружный класс
Сегодня все получится у вас!"
Проверяет готовность учеников.
Проверяют наличие
принадлежностей
Метапредметные:
Личностные:
навыки самоорганизации
Проверка
домашнего
задания.
Актуализация
опорных знаний
(10 мин)
Визуально проверяет выполнение заданий в
рабочей тетради: № 147.
Раздает оценочные листы (приложение 1) и делает
пояснения.
Предлагает ответить на вопросы по теме
"Обработка информации", поясняет о том, что
самые активные ученики получат 1 балл.
Слайд 1:
Слайд 2:
Предоставляют рабочую тетрадь
для фронтальной визуальной
проверки, затем учащихся
объясняют решение задания на
доске.
Отвечают на вопросы.
По завершению ответов на вопросы
учащиеся вносят балл в оценочный
лист (п.1) по указанию учителя
(приложение 1).
Метапредметные:
Регулятивные:
контроль, коррекция, выделение и
осознание того, что уже усвоено и
что ещё подлежит усвоению,
осознание качества и уровня
усвоения.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.