Подготовка учащихся к ОГЭ по информатике скачать


Подготовка учащихся к ОГЭ по информатике

Подписи к слайдам:
Подготовка учащихся к ОГЭ по информатике Цель: организация подготовки учащихся к успешному прохождению ОГЭ по информатике.
  • Не все обучающиеся, изучающие информатику на базовом уровне, могут продемонстрировать в рамках ОГЭ по информатике уровень подготовленности, необходимый для получения хороших и отличных отметок.
  • Значит, задача учителя – продумать систему организации подготовки учащихся к ОГЭ. Начинать подготовку учащихся к ОГЭ необходимо как можно раньше. Учитель информатики, как предметник, может и должен делать это с 8 класса и на протяжении последующих лет работы в данном классе. Самым интенсивным периодом подготовки учащихся к ОГЭ по информатике является последний год обучения.
Перед учителем информатики стоит сложная задача. С одной стороны, учащимся надо дать такие знания, чтобы они смогли успешно подготовиться к выбранной профессиональной деятельности, продолжать образование в течение всей жизни, жить и трудиться в условиях информационного общества. С другой стороны, нужно подготовить учащихся к ОГЭ, главной целью введения которого является получение объективной оценки качества подготовки выпускников основной школы. Основу экзамена составляют темы, которые очень хорошо формализуются:
  • Перед учителем информатики стоит сложная задача. С одной стороны, учащимся надо дать такие знания, чтобы они смогли успешно подготовиться к выбранной профессиональной деятельности, продолжать образование в течение всей жизни, жить и трудиться в условиях информационного общества. С другой стороны, нужно подготовить учащихся к ОГЭ, главной целью введения которого является получение объективной оценки качества подготовки выпускников основной школы. Основу экзамена составляют темы, которые очень хорошо формализуются:
  • Представление и передача информации
  • Обработка
  • Основные устройства ИКТ
  • Запись средствами ИКТ информации об объектах и о процессах, создание и обработка информационных объектов
  • Проектирование и моделирование
  • Математические инструменты, электронные таблицы
  • Организация информационной среды, поиск информации.
Анализируя кодификатор на предмет соответствия с учебными пособиями и примерными программами по информатике, можно сделать следующие выводы: в программе под руководством И.Г. Семакина полностью отсутствует тема «Основы логики». Не затрагиваются разделы «Числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость обработки информации», «Оперирование информационными объектами с использованием знаний о возможностях информационных и коммуникационных технологий (выбор адекватного программного средства для обработки различной информации)». в программе под редакцией Н.Д. Угриновича отсутствуют темы: «Работа с массивами», «Вспомогательные алгоритмы: функции и процедуры», «Основы логики», «Возможности информационных и коммуникационных технологий (выбор адекватного программного средства для обработки различной информации)», «Технологии программирования». В данных примерных программах полностью отсутствуют такие темы как: «Преобразование логических выражений», «Построение таблиц истинности и логических схем». Частично используется тема: «Технологии программирования».
  • Используя эти примерные программы, успешно подготовить учащихся к ОГЭ не представляется возможным, так как кодификатор не соответствует в полном объеме примерным программам. По данным программам подготовить учащихся к сдаче ОГЭ по информатике возможно, но при условии изучения недостающих тем в дополнительной форме (факультативы, элективные курсы, кружки).
  • На сегодняшний день нет ни одного учебника по информатике, по которому можно подготовиться к ОГЭ, не прибегая к использованию других учебников и пособий (исключение составляет новый учебник Л.Л.Босовой по ФГОС).
  • Приходится использовать комбинацию допущенных и рекомендованных учебников в сочетании с теми, в которых та или иная тема изложена методически более привлекательно. Можно говорить о необходимости компилировать содержание разных пособий для успешной подготовки к ОГЭ.
  • Только системная работа в течение учебного года позволяет повысить продуктивность и качество подготовки к ОГЭ.
  • Работу по подготовке к экзамену в формате ОГЭ можно разбить на две части.
  • Первая состоит в том, что начиная с 8-го класса, в планы уроков вносятся изменения, ориентированные на подготовку к ОГЭ практически на каждом уроке.
  • Вторая часть предполагает разработку программы дополнительных занятий, по подготовке выпускников непосредственно к сдаче экзамена.
  • Фамилия
  • Имя/№
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • баллы
  • Игнатенко Данил
  • -
  • +
  • +
  • -
  • -
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • -
  • +
  • -
  • +
  • +
  • -
  • 0
  • 2
  • 14
  • Ли Лилия
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • -
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • 1
  • 2
  • 20
  • Лопасова Регина
  • +
  • +
  • +
  • -
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • -
  • +
  • +
  • +
  • -
  • +
  • -
  • +
  • 1
  • 2
  • 17
  • Пономарева Татьяна
  • -
  • +
  • +
  • +
  • -
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • -
  • -
  • +
  • -
  • -
  • +
  • +
  • 0
  • 1
  • 13
  • Шаршов Бахтиер
  • -
  • +
  • +
  • +
  • -
  • -
  • +
  • +
  • -
  • -
  • +
  • -
  • -
  • +
  • -
  • -
  • -
  • -
  • 0
  • 0
  • 7
  • %
  • 40
  • 100
  • 100
  • 60
  • 40
  • 80
  • 100
  • 100
  • 80
  • 60
  • 80
  • 60
  • 40
  • 100
  • 20
  • 60
  • 60
  • 60
  • 40
  • 80
С целью контроля прохождения всех заданий, а также наглядной картины «готовности»  ученика  к ОГЭ я провожу мониторинг каждого сдающего экзамен ученика. Таким образом, я получаю достоверную картину успехов каждого ученика, а ученик, свою очередь, узнает уровень своей подготовленности. С учащимися, у которых выявились затруднения и уровень сформированности компетенций средний или ниже среднего, повторно дополнительно провожу занятия, консультации.
  • С целью контроля прохождения всех заданий, а также наглядной картины «готовности»  ученика  к ОГЭ я провожу мониторинг каждого сдающего экзамен ученика. Таким образом, я получаю достоверную картину успехов каждого ученика, а ученик, свою очередь, узнает уровень своей подготовленности. С учащимися, у которых выявились затруднения и уровень сформированности компетенций средний или ниже среднего, повторно дополнительно провожу занятия, консультации.
  • Фамилия
  • Имя/№
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • баллы
  • Филиппов
  • Кирилл
  • -
  • +
  • +
  • -
  • +
  • -
  • +
  • +
  • -
  • +
  • -
  • н
  • +
  • н
  • +
  • -
  • 8
  • Демьяненко
  • Антон
  • -
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • н
  • +
  • +
  • 14
  • Писанко Геннадий
  • -
  • +
  • +
  • +
  • +
  • -
  • +
  • -
  • н
  • -
  • +
  • -
  • +
  • н
  • н
  • +
  • 8
  • %
  • 0
  • 100
  • 100
  • 66
  • 100
  • 33
  • 100
  • 66
  • 33
  • 66
  • 66
  • 33
  • 100
  • 0
  • 66
  • 66
  • Итак, основной метод моей подготовки учащихся к ОГЭ – решение типовых и тренировочных заданий, сгруппированных по разделам, составляющим основу экзамена, с выявлением имеющихся пробелов в знаниях. Такая организация деятельности позволяет выпускникам регулировать  темп своей  работы, снижает уровень тревожности перед экзаменом, вселяет  веру в свои  силы, позволяет адаптироваться в условиях аттестации.
.
  • .
  • Спасибо за внимание.