Подготовка учащихся к ОГЭ по информатике

Подготовка учащихся к ОГЭ по информатике Цель: организация подготовки учащихся к успешному прохождению ОГЭ по информатике.

• Не все обучающиеся, изучающие информатику на базовом уровне, могут продемонстрировать в рамках ОГЭ по информатике уровень подготовленности, необходимый для получения хороших и отличных отметок.
• Значит, задача учителя – продумать систему организации подготовки учащихся к ОГЭ. Начинать подготовку учащихся к ОГЭ необходимо как можно раньше. Учитель информатики, как предметник, может и должен делать это с 8 класса и на протяжении последующих лет работы в данном классе. Самым интенсивным периодом подготовки учащихся к ОГЭ по информатике является последний год обучения.

Перед учителем информатики стоит сложная задача. С одной стороны, учащимся надо дать такие знания, чтобы они смогли успешно подготовиться к выбранной профессиональной деятельности, продолжать образование в течение всей жизни, жить и трудиться в условиях информационного общества. С другой стороны, нужно подготовить учащихся к ОГЭ, главной целью введения которого является получение объективной оценки качества подготовки выпускников основной школы. Основу экзамена составляют темы, которые очень хорошо формализуются:

• Перед учителем информатики стоит сложная задача. С одной стороны, учащимся надо дать такие знания, чтобы они смогли успешно подготовиться к выбранной профессиональной деятельности, продолжать образование в течение всей жизни, жить и трудиться в условиях информационного общества. С другой стороны, нужно подготовить учащихся к ОГЭ, главной целью введения которого является получение объективной оценки качества подготовки выпускников основной школы. Основу экзамена составляют темы, которые очень хорошо формализуются:
• Представление и передача информации
• Обработка
• Основные устройства ИКТ
• Запись средствами ИКТ информации об объектах и о процессах, создание и обработка информационных объектов
• Проектирование и моделирование
• Математические инструменты, электронные таблицы
• Организация информационной среды, поиск информации.

Анализируя кодификатор на предмет соответствия с учебными пособиями и примерными программами по информатике, можно сделать следующие выводы: в программе под руководством И.Г. Семакина полностью отсутствует тема «Основы логики». Не затрагиваются разделы «Числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость обработки информации», «Оперирование информационными объектами с использованием знаний о возможностях информационных и коммуникационных технологий (выбор адекватного программного средства для обработки различной информации)». в программе под редакцией Н.Д. Угриновича отсутствуют темы: «Работа с массивами», «Вспомогательные алгоритмы: функции и процедуры», «Основы логики», «Возможности информационных и коммуникационных технологий (выбор адекватного программного средства для обработки различной информации)», «Технологии программирования». В данных примерных программах полностью отсутствуют такие темы как: «Преобразование логических выражений», «Построение таблиц истинности и логических схем». Частично используется тема: «Технологии программирования».

• Используя эти примерные программы, успешно подготовить учащихся к ОГЭ не представляется возможным, так как кодификатор не соответствует в полном объеме примерным программам. По данным программам подготовить учащихся к сдаче ОГЭ по информатике возможно, но при условии изучения недостающих тем в дополнительной форме (факультативы, элективные курсы, кружки).
• На сегодняшний день нет ни одного учебника по информатике, по которому можно подготовиться к ОГЭ, не прибегая к использованию других учебников и пособий (исключение составляет новый учебник Л.Л.Босовой по ФГОС).

• Приходится использовать комбинацию допущенных и рекомендованных учебников в сочетании с теми, в которых та или иная тема изложена методически более привлекательно. Можно говорить о необходимости компилировать содержание разных пособий для успешной подготовки к ОГЭ.
• Только системная работа в течение учебного года позволяет повысить продуктивность и качество подготовки к ОГЭ.
• Работу по подготовке к экзамену в формате ОГЭ можно разбить на две части.
• Первая состоит в том, что начиная с 8-го класса, в планы уроков вносятся изменения, ориентированные на подготовку к ОГЭ практически на каждом уроке.
• Вторая часть предполагает разработку программы дополнительных занятий, по подготовке выпускников непосредственно к сдаче экзамена.

Фамилия Имя/№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	баллы
Игнатенко Данил	-	+	+	-	-	+	+	+	+	+	+	+	-	+	-	+	+	-	0	2	14
Ли Лилия	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+	+	+	+	+	1	2	20
Лопасова Регина	+	+	+	-	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+	-	+	-	+	1	2	17
Пономарева Татьяна	-	+	+	+	-	+	+	+	+	+	+	-	-	+	-	-	+	+	0	1	13
Шаршов Бахтиер	-	+	+	+	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	0	0	7
%	40	100	100	60	40	80	100	100	80	60	80	60	40	100	20	60	60	60	40	80

С целью контроля прохождения всех заданий, а также наглядной картины «готовности»  ученика  к ОГЭ я провожу мониторинг каждого сдающего экзамен ученика. Таким образом, я получаю достоверную картину успехов каждого ученика, а ученик, свою очередь, узнает уровень своей подготовленности. С учащимися, у которых выявились затруднения и уровень сформированности компетенций средний или ниже среднего, повторно дополнительно провожу занятия, консультации.

• С целью контроля прохождения всех заданий, а также наглядной картины «готовности»  ученика  к ОГЭ я провожу мониторинг каждого сдающего экзамен ученика. Таким образом, я получаю достоверную картину успехов каждого ученика, а ученик, свою очередь, узнает уровень своей подготовленности. С учащимися, у которых выявились затруднения и уровень сформированности компетенций средний или ниже среднего, повторно дополнительно провожу занятия, консультации.

Фамилия Имя/№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	баллы
Филиппов Кирилл	-	+	+	-	+	-	+	+	-		+	-	н	+	н		+	-	8
Демьяненко Антон	-	+	+	+	+	+	+	+	+		+	+	+	+	н		+	+	14
Писанко Геннадий	-	+	+	+	+	-	+	-	н		-	+	-	+	н		н	+	8
%	0	100	100	66	100	33	100	66	33		66	66	33	100	0		66	66

• Итак, основной метод моей подготовки учащихся к ОГЭ – решение типовых и тренировочных заданий, сгруппированных по разделам, составляющим основу экзамена, с выявлением имеющихся пробелов в знаниях. Такая организация деятельности позволяет выпускникам регулировать  темп своей  работы, снижает уровень тревожности перед экзаменом, вселяет  веру в свои  силы, позволяет адаптироваться в условиях аттестации.

.

• .

• Спасибо за внимание.