Конспект урока "Назначение и возможности основных устройств компьютера" 7 класс скачать


Конспект урока "Назначение и возможности основных устройств компьютера" 7 класс

Тема: Назначение и возможности основных устройств компьютера
Подход в преподавании обучении (идея): взаимодействие в группе сверстников играет важную роль в
обучении (Мерсер); преподавание в форме диалога позволяет использовать силу разговора для
стимулирования и развития учащихся (Александер); дифференцированный и инклюзивный подходы в
обучении и использование ИКТ с целью повышения интереса к изучаемому предмету; индивидуальная
работа позволит повысить уровень саморегулирования и развить навыки самооценивания
(Л.Выготский), рефлексия позволит повысить уровень самомотивации и самооценивания.
Цель: определить основные устройства компьютера и их назначение, изучить состав системного
блока и назначение его составляющих, основные характеристики процессора, виды
компьютерной памяти
Задачи:
1. соотнести предложенную информацию в нужной последовательности
2. проанализировать ресурс и пройти тестирование
3. отработать навыки сборки компьютера
Результаты обучения:
Группа 1: знает основные устройства компьютера; имеет навык использования основных устройств
компьютера; способен обрабатывать информацию; использовать компьютер в проектной деятельности,
повседневной жизни, учебной деятельности;
Группа 2: знает основные устройства компьютера; умеет пользоваться основными устройствами
компьютера; умеет обрабатывать информацию; может использовать компьютер в проектной
деятельности, повседневной жизни, учебной деятельности;
Группа 3: знает основные устройства компьютера; имеет навык работы по обработке информации;
использует компьютер в повседневной жизни, учебной деятельности.
I. Организационный момент: 2 мин
Психологический настрой.
Добрый день, ребята. Я рада приветствовать вас на уроке информатики, и надеюсь, что наша
сегодняшняя встреча будет не только полезной, но и интересной, и запоминающейся. Для начала
внимание на экран, просмотрим небольшой видеофрагмент («Так делают компьютерные процессоры).
II. Основная часть урока: 40 мин
1. Актуализация знаний. (2 мин) На этом уроке мы продолжаем изучать аппаратное обеспечение
компьютера. Прежде чем открывать новые знания, давайте проверим, какими внимательными вы
были на прошлых уроках. Терминологические соответствия: соотнесите в правильном порядке 7
терминов и определений. Стратегия «Перепутанные цепочки».
Индивидуальная работа (5 мин) Возьмите карточку и расположите информацию в нужной
последовательности. (приложение 1)
2. Взаимопроверка (2 мин) Обменяйтесь с рядом сидящим карточками и проверьте его ответы,
поставьте в столбик слева +, если вы согласны или - если не согласны с его ответом, оцените
работу, сверив ее с образцом на экране. Снова обменяйтесь карточками. В оценочный лист
занесите свой результат.
3. Вывод темы урока. (2 мин) Перед вами несколько определений. Скажите, все ли вам знакомы.
Компьютер - универсальное техническое средство для обработки информации.
Устройства ввода предназначены для кодирования в двоичном представлении и передачи в память
компьютера введённых человеком данных и программ.
Устройства вывода предназначенны для декодирования результатов и вывода их в виде, удобном для
человека.
Системный блок (англ. computer case) — физически представляет собой корпус, который наполнен
аппаратным обеспечением для создания компьютера, одно из основных устройств компьютера.
Процессор электронный блок, исполняющий машинные инструкции, главная часть аппаратного
обеспечения компьютера.
Память Эвм - часть ЭВМ, предназначенная для записи, хранения и выдачи информации, представленной
в кодовой форме; образуется из одного или нескольких запоминающих устройств.
Конечно, о трех последний устройствах мы еще не говорили, поэтому тема нашего урока:
«Назначение и возможности основных устройств компьютера».
4. Деление на группы "Случайный выбор" (2 мин) Выберите конфету, цвет которой вам
понравился, и сядьте за столы (красный, зеленый, синий). Вспомните правила работы в группе.
В ходе работы я непременно знакомлю учащихся с правилами при работе в группах, предложенных
В.К.Дьяченко:
Критику идеи, но не человека.
Поощряй участие каждого в обсуждении.
Выслушай мнение каждого, даже если ты не согласен с ним.
Стремись понять точку зрения других.
Перескажи мысль другого, если она тебе не ясна.
Сначала объяви все вопросы, потом их разбирай.
Ищи рациональное в высказываниях других.
5. Освоение новой темы (групповая работа) (10 мин) Работа в группах по темам «Системный
блок», «Процессор. Взаимодействие устройств ПК», «Внутренняя и внешняя память».
Стратегия «Работаем по инструкции» Ознакомьтесь с материалом учебника (Семакин, при
необходимости найдите недостающую информацию в сети Интернет и ответьте на вопросы.
(приложение 2)
6. Защита работы (8 мин) Предлагаю защитить свою работу. Спикер защищает свою работу.
7. Интерактивный тест (5 мин)
8. Работа за компьютерами и сборка компьютера (4 мин) Теперь переходим к практической
части, на компьютере запустите программу «Собери компьютер», выполните задание и
проверьте результат. Оценку запишите в оценочный лист.
III. Итог урока: 3 мин
Домашнее задание и выставление оценок 2 мин
Рефлексия (1 мин) Предлагаю отметить свои впечатления от урока в таблице на экране, закрасив
квадрат в соответствующий вашему впечатлению цвет. (Приложение 3)
Приложение 1
Перепутанные цепочки
Компьютер
Универсальное техническое средство для обработки информации
Данные
Информации, представленная в форме, пригодной для обработки
компьютером.
Автоматическая
обработка данных
Обработка без участия человека, когда компьютер по заранее заданной
программе обрабатывает информацию – от ввода данных до получения
результата.
Устройства ввода
Предназначены для кодирования в двоичном представлении и передачи
в память компьютера введённых человеком данных и программ
Память компьютера
Предназначена для хранения данных, программ, результатов
промежуточных вычислений
Устройства связи
Предназначены для кодирования и декодирования данных и их
последующей передачи по сетям.
Устройства вывода
Предназначенны для декодирования результатов и вывода их в виде,
удобном для человека.
Критерии оценивания
7 ответов - «отлично»
5-6 ответов - «хорошо»
4 ответа - «удовлетворительно»
2-3 ответа - «неудовлетворительно»