Конспект урока "Диаграмма - средство наглядного представления данных?" 7 класс скачать


Конспект урока "Диаграмма - средство наглядного представления данных?" 7 класс

Тема: Диаграмма - средство наглядного представления данных?
Цели.
Образовательные: научиться технологии создания диаграмм.
Развивающие: развитие мышления, логических процессов (анализ, синтез,
обобщение); формирование рефлексивных умений, умений и навыков работы в
сотрудничестве, умения устанавливать причинно-следственные связи, менеджерские
умения и навыки, умения отстаивать свою точку зрения, презентационные умения и
навыки.
Воспитательные: воспитание личности, осознающей необходимость культуры
сотрудничества в решении проблем.
Оборудование: компьютеры, проектор.
Проблема: исследовать экологическое состояние «атмосферы» гимназии и выработать
параметры, позволяющие его оценить.
Гипотеза: при совместной деятельности учащиеся смогут выработать характеристики
и параметры экологической обстановки гимназии, определить наиболее западающие на
их взгляд параметры, предложить рекомендации по улучшению этого состояния и
представить свои наблюдения в виде диаграмм.
Количество учащихся: 11 человек.
Конечный продукт: диаграммы, построенные на основе выделенных параметров.
Ход урока
Этапы
Содержание
Взаимодействие
Время
Организационный
момент.
- Здравствуйте дорогие ребята и
уважаемые гости.
- Ребята, посмотрите, пожалуйста,
на слайд презентации и
прочитайте тему сегодняшнего
урока.
- Подумайте и обсудите в своих
группах, какую цель вы ставите на
сегодняшний урок? А чего бы
хотел достичь каждый из вас?
Запишите свои личные цели себе в
тетрадь.
- Обратите внимание на следующий
слайд презентации. Здесь
представлены критерии оценки
эмоционального состояния.
Возьмите ручку и поставьте точку
в ту область, которая показывает
ваше эмоциональное состояние на
сегодняшнем уроке.
- Я надеюсь, что в течение урока
ваше эмоциональное состояние
только улучшиться.
Фронтальная.
Групповая.
Индивидуальная.
6 мин.
Погружение в
проблематику.
- Ребята, вы больше половины
своего свободного времени
проводите в гимназии. Состояние
Фронтальная.
4 мин.
ауры гимназии может либо
укреплять, либо ухудшать
здоровье. По каким параметрам
можно оценить экологическое
состояние «атмосферы» гимназии.
Где наиболее слабое звено? Не все
складывается так, как бы мы
хотели, многое зависит не от нас.
Вам сейчас необходимо
выработать характеристики и
параметры экологической
обстановки гимназии, разработать
минипроект и защитить его.
Планирование
деятельности.
Учащиеся в группах обсуждают
проблему и планируют деятельность
всех участников группы.
Групповая.
3 мин.
Организация
деятельности.
Учащиеся в группах определяют
характеристики и параметры
экологической обстановки гимназии.
Групповая.
10
мин.
Реализация
деятельности.
Учащиеся реализуют задачу средствами
табличного процессора MS Excel.
(результат – диаграмма)
Групповая,
индивидуальная.
7 мин.
Оценка.
Представители каждой группы
презентуют свои минипроекты.
Индивидуальная,
групповая.
6 мин.
Рефлексия.
- Вернемся к целям, поставленным
в начале урока. Достигли ли ваши
группы этих целей?
Удовлетворены ли вы в
достижении личных целей?
- А сейчас вернемся к критериям
оценки своего эмоционального
состояния. Возьмите карандаш и
поставьте точку.
- У кого изменилась оценка в тесте?
- Я хочу, чтобы у каждого из вас
точки всегда находились внутри
круга и было отличное
эмоциональное состояние.
- В заключении урока я хочу
пожелать, чтобы вы, работая с
компьютером, всегда выполняли
правила техники безопасности и
следили за своим здоровьем.
Выставление оценок.
- Я вас благодарю за урок. До
свидания.
Индивидуальная,
групповая.
Фронтальная.
4 мин.