Конспект урока "Перевод чисел из десятичной системы счисления в любую другую систему" 8 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Перевод чисел из десятичной системы счисления в любую другую систему" 8 класс


Учитель информатики СОШ
«Заклинская средняя школа»
Погодина Наталья Сергеевна
8 класс
Урок «Перевод чисел из десятичной системы счисления в любую другую систему»
Цель урока:
Освоить принципы перевода чисел из одной системы в другую.
Задачи:
обучающие сформировать навыки перевода чисел из системы в систему,
развивать интерес к решению задач, сформировать навыки самостоятельной
работы.
развивающие - развитие логического мышления, памяти, внимательности, умения
применять разные способы перевода.
воспитывающие - развитие внимательности, аккуратности, самостоятельности,
умение работать индивидуально по заданной теме.
План урока
Этапы урока
Содержание этапа
Время
урока
Организация
Подготовка учащихся к уроку, проверка
присутствующих на уроке.
0-3
Мотивация
Объяснение темы, цели, плана проведения занятий.
4-6
Актуализация знаний
Фронтальный опрос
7 - 12
Теоретическая часть
урока
Изложение нового материала. Перевод чисел с
помощью «триад» и «тетрад»
13 - 38
Закрепление
полученных знаний
Самостоятельная работа по выполнению задания 2.
39-44
Подведение итогов
урока. Д/з
Перевести числа в двоичную, восьмеричную и
шестнадцатеричную сиcтемы:
71
10
, 640
10
, 795
10
.
Ход урока
Актуализация знаний
Чем обусловлено использование двоичной системы в технических системах?
В каком виде представлена в памяти компьютера информация?
Как осуществляется перевод чисел из десятичной системы в другую?
Как можно проверить правильность выполненных действий?
Теоретическая основа урока
В десятичной системе используется десять цифр, в двоичной - две. Напрашивается вывод,
что количество цифр определяется основанием системы. Тогда для описания троичной
системы используется три цифры, четверной - четыре, и т. д. Рассмотрим перевод чисел в
пятеричную систему. Соответственно должны использоваться цифры 0, 1, 2, 3, 4.
Переведем число 54
10
в пятеричную систему.
Таким образом, получили:
54
10
= 204
5
Проверяем аналогичным, как в двоичной системе, образом:
204
5
= 2 • 5
2
+0 5
1
+4 • 5° = 2 • 25 + 0 • 5 +4 1 = 50 + 0 + 4 = 54
10
Пятеричную систему мы рассмотрели лишь в качестве примера. Другими системами
использующимися для представления чисел при работе с компьютером являются
восьмеричная и шестнадцатеричная системы. Есть два способа перевода чисел в эти
системы, когда десятичное число переводится в одну из систем или используется
двоичное число.
Переведем число 346
10
в восьмеричную систему.
Получили:
346
10
= 532
8
Задание 1
Проверить достоверность полученных данных.
Используем второй способ: переведем число 346
10
сначала в двоичную систему
счисления:
346 = 256 + 64 +16 +8 +2 = 1•256 + 0•128 + 1•64 + 0•32+1•16+1•8+0•4+1•2+0•1=101011010
2
346
10
= 101011010
2
Число в двоичной системе разбиваем по три числа и приводим в соответствие их
десятичное значение:
101 | 011 | 010
5 | 3 | 2
346
10
= 101011010
2
=532
8
Шестнадцатеричная система использует соответственно шестнадцать знаков, но цифр
только десять, поэтому для обозначения чисел используются буквенные обозначения. То
есть числа 10, 11, 12, 13, 14, 15 заменены буквами А, В, С, D, Е, F.
-54|_5_
50 -10|_5_
4 10 2
0
-346 |_8_
344 -43 |_8_
2 40 5
3
-346 |_16_
336 -21 |_16_
10 16 1
5
346
10
=15A
16
Используем второй способ: разбиваем число в двоичной системе на тетрады справа
налево, дописывая недостающие нули слева, чтобы получилась полноценная четверка
двоичных цифр.
0001 | 0101 | 1010
1 | 5 | 10
Задание 2
Перевести десятичное число 247 в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную
системы. Задание выполняется учащимися самостоятельно с последующей проверкой
247
10
=11110111
2
=367
8
=F7
16
Домашнее задание
Перевести числа в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную сиcтемы:
71
10
, 640
10
, 795
10
.
Завершим наш урок на лирической ноте.
Ей было 1100 лет,
Она в 101 класс ходила,
В портфеле по 100 книг носила –
Все это правда, а не бред,
Когда пыля десятком ног,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато стоногий
Она ловила каждый звук
Своими десятью ушами
И десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И десять темно-синих глаз
Рассматривали мир привычно,
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ.
Литература:
Преподавание базового курса информатики в средней школе. И. Семакин, Т. Шейна.
Москва, Лаборатория базовых знаний, 2001
Преподавание курса «Информатика и информационные технологии». Н. Угринович, В.
Морозов, В. Нечаев. Москва, БИНОМ Лаборатория знаний, 2003
Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ {базовый уровень}. Н. В. Макарова. Питер Пресс
2007