Технологическая карта урока "Обработка текстовой и графической информации" 11 класс скачать бесплатно

Технологическая карта урока "Обработка текстовой и графической информации" 11 класс


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока в современной информационной образовательной среде
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет
Информатика
Класс
5
Тема урока
Обработка текстовой и графической информации
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Формирование
понятия о
представлении
информации в виде
текста и графики,
формирование
понимания
смыслового аспекта
текста и графики
формирование и
развитие ИКТ-
компетентности
вести учебное
сотрудничество на
уроке с учителем,
одноклассниками в
группе и в
коллективе
умение осознанно
строить речевое
высказывание
самоконтроль
формировать
умение
самостоятельной
работы с
материалом
учебника
формировать
умение сравнивать
формирование
способности
регулировать свои
действия,
прогнозировать
деятельность на
уроке
формирование
ответственного
отношения к
учению
Осознание своих
возможностей
Решаемые учебные
проблемы
Углубление представления учащихся о способах
обработки текстовой и графической информации
Основные понятия,
изучаемые на уроке
Текстовой процессор, графический редактор,
текстовой документ и рисунок, комбинированный
документ
Вид используемых на
уроке средств ИКТ
Компьютер, интерактивная доска
Методическое
назначение средств ИКТ
Обучающие, демонстрационные при объяснении
нового материала
Аппаратное и
Компьютер с установленной операционной системой
программное
обеспечение
Windows и программой для показа презентации
MS Power Point, интерактивная доска, программа
автоматизированного контроля по сети NetOPSchool,
программа – клавиатурный тренажер
Образовательные
интернет-ресурсы
Презентация «Текст и графика»
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного
восприятия нового материала
Формирование
конкретного
образовательного
результата/группы
результатов
Регулятивные
(самоконтроль)
Коммуникативные
(планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстниками)
Личностные:
(осознание своих
возможностей).
Регулятивные:
(умение регулировать
свои действия),
Познавательные:
мение анализировать,
выделять и
формулировать задачу);
Коммуникативные
(умение осознанно
строить речевое
высказывание),
1.Приветствие учителя, проверка готовности к
уроку
2. Актуализация знаний.
1).Ученики отвечают на следующие вопросы:
Что такое информация?
Какие информационные процессы вам
известны?
Для чего человеку нужен компьютер?
С помощью какого программного
средства мы обрабатывали текстовую
информацию?
С помощью какого программного
средства мы обрабатывали графическую
информацию?
2) ученики называют основные устройства
компьютера и объясняют их назначение;
3) ученики называют и показывают основные
элементы окна приложения WordPad;
4) ученики показывают и называют основные
элементы рабочего стола;
5) ученики перечисляют основные этапы
создания текстовых документов;
6) ученики называют и показывают основные
элементы окна приложения Paint;
7) ученики называют и показывают основные
инструменты графического редактора;
8) повторяются правила техники безопасности
при работе на компьютере.
Длительность этапа
10 мин
Основной вид учебной
деятельности,
направленный на
формирование данного
образовательного
результата
Анализ выступлений одноклассников
Методы обучения
Беседа по уточнению и конкретизации знаний
Средства ИКТ для
реализации данного
вида учебной
деятельности
Компьютер, интерактивная доска
Формы организации
деятельности учащихся
Фронтальная
Функции/роль учителя
на данном этапе
Экспертная
Основные виды
деятельности учителя
Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку,
выявляет уровень знаний, подводит учащихся к цели
занятия: «Ознакомить учащихся с приёмами создания
комбинированных документов. Дать представление об
одновременной работе в двух приложениях»
ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего
усвоения материала. Организация обратной связи
Формирование
конкретного
образовательного
результата/группы
результатов
Формирование понятия о
создании
информационных
объектов средствами
текстового процессора и
графического редактора
Логические
(анализ объектов)
Метапредметные
(формирование умений
работать с текстом,
находить в тексте нужную
информацию);
1. Актуализация и формирование понятия о создании
информационных объектов средствами текстового
процессора и графического редактора.
Учащиеся читают текст учебника п. 2.9, 2.10 и
выбирают следующую информацию:
2.При изложении нового материала, демонстрируя
презентацию «Текст и графика», учитель
подчеркивает, что текст – одна из наиболее
распространенных форм представления информации,
но не единственная.
4.Учитель демонстрирует ученикам заранее
подготовленные тексты, отличающиеся по размеру,
Коммуникативные
(умение осознанно
строить речевое
высказывание)
Предметные
(формирование
понятия о создании
комбинированных
документов)
Метапредметные
(умение сравнивать)
Предметные
(формирование
понимания
смыслового аспекта
текста)
оформлению, назначению, способу создания с
использованием графического редактора.
5. Выполнение задания №35 на стр.38 рабочей
тетради. На уроке разобрать первый (наиболее
простой) и последний (наиболее сложный вариант
преобразований).
Длительность этапа
10
Основной вид учебной
деятельности,
направленный на
формирование данного
образовательного
результата
Самостоятельная работа с учебником
Методы обучения
Демонстрация, самостоятельная работа с учебником
Средства ИКТ для
реализации данного
вида учебной
деятельности
Компьютер, интерактивная доска
Формы организации
деятельности учащихся
Сочетание коллективной и групповой
Функции/роль учителя
на данном этапе
Постановка задачи, изучение проблемы
Основные виды
деятельности учителя
. Активизирует знания учащихся. Подводит учащихся
к выводу, что можно создавать информационные
объекты средствами текстового процессора и
графического редактора.
ЭТАП 3. Практикум
Формирование
конкретного
образовательного
результата/группы
результатов
формирование и
развитие ИКТ-
компетентности
вести учебное
Работа на компьютере – клавиатурный тренажер в
режиме ввода предложений
Физминутка (гимнастика для глаз)
сотрудничество на
уроке с учителем,
одноклассниками в
группе и в
коллективе
Длительность этапа
15
Основной вид учебной
деятельности,
направленный на
формирование данного
образовательного
результата
Выполнение работ практикума
Методы обучения
Практическая работа за ПК
Средства ИКТ для
реализации данного
вида учебной
деятельности
Компьютер с установленной операционной системой
Windows , программа автоматизированного контроля
по сети NetOPSchool, программа – клавиатурный
тренажер
Формы организации
деятельности учащихся
Индивидуальная
Функции/роль учителя
на данном этапе
Мониторинг и контроль учебной деятельности
учащихся по сети
Основные виды
деятельности учителя
Организует работу учащихся за компьютерами, следит
за правильным ходом работы, контролирует и
корректирует действия учеников, наблюдает за
активностью учеников.
ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
Длительность этапа
5
Виды учебной
деятельности для
проверки полученных
образовательных
результатов
Выполнение практической работы на компьютере
Средства ИКТ для
реализации видов
учебной деятельности
программа автоматизированного контроля по сети
NetOPSchool
Методы контроля
Наблюдение
Способы коррекции
Индивидуальная коррекция
Формы организации
деятельности учащихся
Индивидуальная
Функции/роль учителя
на данном этапе
Экспертная. Учитель комментирует и объясняет
допущенные ошибки. Установление соответствия
полученного результата поставленной цели
Основные виды
деятельности учителя
Устанавливает осознанность восприятия
ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание
Рефлексия по
Что нового вы сегодня узнали? Что не получилось?
достигнутым либо
недостигнутым
образовательным
результатам
Что было трудно? Анализ успешности усвоенного
материала и деятельности учащихся
Учитель фиксирует оценки учащихся, выдает
домашнее задание
П..2.9; 2.10 РТ: №41 (стр.71)