Технологическая карта "Нахождение информационного объёма сообщения" 6 класс скачать бесплатно

Технологическая карта "Нахождение информационного объёма сообщения" 6 класс


Технологическая карта
проблемно-диалогического урока
Составитель: учитель информатики МБ НОУ «Гимназия №62» г. Новокузнецка Кемеровской области Инютина Анастасия Александровна.
Предмет: Информатика.
Тема урока: «Нахождение информационного объёма сообщения».
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Класс: 6 класс.
Цель учащихся: освоить новый способ решения задач на нахождение информационного объёма сообщения.
Цель учителя: развить умение у учащихся решать задачи на нахождение информационного объёма сообщения с применением нового способа их решения.
Планируемые результаты:
Личностные:
- осознание важности темы «Нахождение информационного объёма сообщения» в учебном процессе;
- творческая работа, связанная с формулировкой тезисов по проблеме урока;
Метапредметные:
регулятивные УУД:
- определять и формировать цель деятельности;
- умение давать оценку своей деятельности;
- тестирование учеников как способ проверки домашнего задания по теме прошлого урока;
- подведение итогов, анализ того, что удалось или не удалось выполнить;
познавательные УУД:
- самостоятельно отбирать информацию из учебника;
- уметь представить информацию в сжатом (компактном) виде;
- уметь преобразовывать информацию (сжать, скомпоновать, представить в табличной форме);
- оценка полученной информации для подтверждения цели;
- попытка решить задачу; попытка получить дополнительную информацию для решения задачи;
коммуникативные УУД:
- уметь сотрудничать и договариваться;
- организовывать учебное взаимодействие в группе;
- диалог с учителем, попытка найти решение коллективно;
- диалог с учителем и одноклассниками; аргументация и отстаивание своей точки зрения;
Предметные:
- знание понятия единиц измерения информации;
- знание способа решения задач на измерение информационного объёма сообщения.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, ПК, карточки с заданием, учебники.
Этапы урока,
время
Учитель
(наиболее общие действия, типичные фразы
диалога с учениками)
Ученики
(ожидаемые действия в ходе диалога с
учителем)
Доска и оборудование
Формируемые УУД
1.
Актуализация
и
Предлагает ученикам проверить домашнее
задание по ранее изученной теме
Выполняют электронный тест на тему
«Информация, виды информации и
действия с ней».
ПК
Регулятивные
тестирование
учеников как способ
Этапы урока,
время
Учитель
(наиболее общие действия, типичные фразы
диалога с учениками)
Ученики
(ожидаемые действия в ходе диалога с
учителем)
Доска и оборудование
Формируемые УУД
(5 мин.)
«Информация, виды информации и действия с
ней» в виде электронного теста.
проверки домашнего
задания по теме
прошлого урока.
2. Создание
проблемной
ситуации
(5 мин.)
Предлагает ученикам решить задачу на
нахождение информационного объёма
сообщения «УЧЕНИК».
Задает вопрос: «В таком случае, какова тема
сегодняшнего урока?».
Задаёт вопрос: «Тогда какова цель нашего
урока исходя из его темы?».
Пытаются выдвинуть предположения,
найти способы решения данной задачи, но
не находят его (не хватает данных для
правильного решения).
Формулируют тему урока с помощью
учителя: «Нахождение информационного
объёма сообщения».
Формулируют цель урока с помощью
учителя: «Сформировать навыки решения
задач на измерение информационного
объёма сообщения».
Слайд с задачей на доске.
Слайд с записью темы урока на
доске.
Слайд с записью цели урока на
доске.
Коммуникативные
диалог с учителем,
попытка найти
решение коллективно.
Познавательные
попытка решить
задачу; попытка
получить
дополнительную
информацию для
решения задачи.
Регулятивные -
определять и
формировать цель
деятельности.
Личностные -
осознание важности
темы «Нахождение
информационного
объёма сообщения» в
учебном процессе.
3. Открытие
нового знания
(15 мин.)
Предлагает классу разбиться на группы и
выбрать в каждой из них основного
докладчика.
Предлагает воспользоваться текстом
параграфа в учебнике для поиска необходимой
информации для достижения цели урока.
Разделяются на группы. Выбирают
основных докладчиков.
Начинают работать с текстом параграфа
осуществляя поиск информации.
Слайд с номером параграфа на
доске.
Параграф по теме в учебнике
информатики.
Познавательные
самостоятельно
отбирать
информацию из
учебника.
Коммуникативная
уметь сотрудничать и
договариваться,
организовывать
учебное
Этапы урока,
время
Учитель
(наиболее общие действия, типичные фразы
диалога с учениками)
Ученики
(ожидаемые действия в ходе диалога с
учителем)
Доска и оборудование
Формируемые УУД
взаимодействие в
группе.
4. Применение
нового знания
(10 мин.)
Предлагает озвучить результаты работы групп.
Задаёт вопрос: «Как вы думаете, теперь вы
сможете найти информационный вес
сообщения?».
Предлагает проверить смогут ли ученики
решить задачи теперь. Раздаёт карточки с
задачами.
Предлагает проверить правильность решения
задач обменявшись тетрадями с соседом и
поставить отметку с аргументом.
Просит ответить на вопрос: «Мы решили
поставленную проблему?»
Задаёт вопрос: «Цель нашего урока была
достигнута? И каким образом?»
Основные докладчики по очереди
рассказывают о проделанной работе и о
найденном способе решения задач на
нахождение информационного объёма
сообщения.
Отвечают на вопрос: «Да.»
Решают задачи на нахождение
информационного объёма сообщения.
Меняются тетрадями с соседями по парте.
Проверяют и выставляют отметку
аргументируя ее.
Отвечают на вопрос: «Да.»
Соглашаются с тем, что цель была
достигнута. Способ решения был найден
посредством работы с параграфом
учебника.
Слайд с формулировкой задач на
доске.
Слайд с ответами на доске.
Слайд с записью цели урока на
доске.
Познавательные
оценка полученной
информации для
подтверждения цели;
уметь представить
информацию в
сжатом (компактном)
виде; уметь
аргументировать
свою точку зрения.
Коммуникативные
диалог с учителем и
одноклассниками,
аргументация и
отстаивание своей
точки зрения.
Личностные
творческая работа,
связанная с
формулировкой
тезисов по проблеме
урока.
Регулятивные
подведение итогов,
анализ того, что
удалось или не
удалось выполнить.
5. Первичный
контроль
знаний
(5 мин.)
Предлагает решить задачи на нахождение
информационного объёма сообщения с целью
проверить уровень усвоения изученного
материала. Ответ оформить в виде таблицы.
Решают задачи на нахождение
информационного объёма сообщения.
Оформляют таблицу в тетради.
Слайд с задачами на доске
Познавательные
уметь
преобразовывать
информации
(составление
таблицы).
Этапы урока,
время
Учитель
(наиболее общие действия, типичные фразы
диалога с учениками)
Ученики
(ожидаемые действия в ходе диалога с
учителем)
Доска и оборудование
Формируемые УУД
6. Домашнее
задание
(2 мин.)
Поясняет домашнее задание.
Слушают и записывают домашнее
задание в дневник.
Слайд с записью домашнего
задания на доске
7. Рефлексия и
итог урока
(3 мин.)
Предлагает оценить свою работу на уроке
прокомментировав своё решение.
Оценивают свою работу на уроке
аргументируя ответ.
Регулятивные
умение давать оценку
своей деятельности.