Применение карточек-заданий при проведении текущего контроля знаний на занятиях информатики


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального
образования
Кемеровский профессионально-технический техникум
Применение карточек-заданий при проведении
текущего контроля знаний на занятиях
информатики
подготовила преподаватель информатики
Ловинская Лариса Владимировна
г. Кемерово
2015
Для изучения уровня усвоения знаний студентов в учебном процессе
всегда проводится текущий контроль во время прохождения материала какой-
либо темы. Содержание теоретического материала в информатике довольно
сложное и разностороннее. Это и программное обеспечение компьютера, и
аппаратное обеспечение, теория информации и пр. Конечно, в любой
дисциплине теоретического материала много, но информатика отличается тем,
что в ней 50-70 процентов учебного времени отводится на практические
занятия. Поэтому перед преподавателями информатики часто возникает
проблема, как же провести текущий контроль усвоения знаний большинства
студентов. Устный опрос не всегда эффективен, так как отвечают на вопросы
более сильные и подготовленные студенты, а более слабые предпочитают
отмалчиваться. Частое тестирование тоже не дает нужных результатов.
Проблему можно решить, применяя на занятиях дидактические карточки-
задания. Они помогут быстро определить уровень усвоения знаний на любой
стадии изучения дисциплины. Также можно использовать задания разной
степени трудности, что позволяет реализовать индивидуальный и
дифференцированный подход.
Тема «Представление информации» является одной из самых сложных и
объемных. Студенты не всегда могут логически связно ответить на вопросы,
поэтому здесь эффективно применять карточки-таблицы. Задание по работе с
таблицами формулируется просто: «Заполните пустые ячейки таблицы».
Приведем примеры.
1) Изучение систем счисления:
Название
Основание
(р)
Символы
Где
применяются
Двоичная
Восьмеричная
Шестнадцатеричная
Десятичная
2) Единицы измерения информации:
1 Кбайт (килобайт - KB)
2
10
байт
1 Мбайт (мегабайт - MB)
2
40
байт
1 Пбайт (петабайт - PB)
1 Эбайт (эксабайт - EB)
2
70
байт
Также при изучении этой темы можно использовать карточки с готовыми
вопросами, которые подразумевают краткий и однозначный ответ:
1) Как называется конечный набор символов, из которых формируется
некоторое сообщение? (Алфавит)
2) Как называется операция преобразования информации из одной формы
в другую? (Кодирование)
3) Как называется операция, обратная кодированию? (Декодирование)
4) Как в компьютере кодируется информация? (В двоичном коде)
5) Какие коды используются в двоичном кодировании? (0 и 1)
6) Сколько бит содержится в 1 байте? (8)
7) Сколько байт содержится в 1 Кбайте? (1024)
8) Во сколько раз уменьшается неопределенность знаний при бросании
монеты? (В 2 раза)
9) Назовите единицу количества информации, которое содержит
сообщение, уменьшающее неопределенность знаний в 2 раза? (1 бит)
10) Каково количество возможных событий, если после реализации
одного из них мы получили 3 бита информации? (8)
11) Какое количество информации несет одна буква 32-символьного
алфавита? (5 бит)
12) Какова мощность алфавита, если один его символ несет количество
информации, равное 4 битам? (16)
В теме «Принципы обработки информации» при изучении логических
операций встречается много новых, характерных только для данной темы слов
и знаков, поэтому в данном случае эффективно использовать графические
карточки с подсказками. Студентам нужно будет лишь заполнить пустые блоки.
При проведении текущего контроля для оценивания знаний студентов
можно применять карточки с самыми различными заданиями это могут быть
незаконченные предложения, задания с выбором одного или нескольких
ответов, упражнения, решение задач, мини-тесты, мини-кроссворды и т.д.
Такие задания не занимают много времени и позволяют оценить знания всех
студентов группы, способствуют активизации их познавательной деятельности,
позволяют более рационально использовать учебное время.
Список использованных источников
1. Бордовская Н.В., Даринская Л.А., Костромина С.Н. Современные
образовательные технологии [Текст] : учеб. пособие. Москва : Кнорус,
2011.- 432 с.
2. Колмыкова, Е. А. Информатика [Текст] : учеб. пособие для студентов
учреждений сред. проф. образования / Е. А. Колмыкова, И. А. Кумскова.
Москва : ИЦ «Академия», 2011. – 416 с. – [Допущено МО России].
3. Михеева, Е. В. Информатика [Текст] : учеб. для студентов учреждений сред.
проф. образования / Е. В. Михеева, О. И. Титова. Москва : ИЦ
«Академия», 2011. – 352 с. – [Допущено МО России].
4. Сергеева, И.И. Информатика [Текст]: учебник для средн. професс.
образования. / И.И. Сергеева, А.А. Музалевская, Н.В. Тарасова. М.: ИД
«ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2012. 383с.: ил. (Профессиональное
образование). – опущено МО России]