Технологическая карта урока "Нахождение суммы элементов данной конечной числовой последовательности или массива" 9 класс


Технологическая карта урока. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика . 9______ класс. ФГОС.
Дата __________________________________
Урок 10. Нахождение суммы элементов данной конечной числовой последовательности или массива.
Цели урока:
Предметные: формирование умений исполнять готовые и записывать на языке программирования простые циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел
суммирование значений всех элементов массива;
Метапредметные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Личностные: алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной
профессиональной деятельности.
Решаемые учебные задачи:
1) напомнить сущность понятий «массив», «одномерный массив»;
2) повторить правила описания одномерных целочисленных массивов в среде программирования Паскаль;
3) повторить способы заполнения массивов;
4) повторить способы вывода массивов;
5) рассмотреть примеры и получить опыт решения типовых задач по обработке массивов (суммирование);
6) сформировать умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы обработки одномерных массивов.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам.
Проверяют наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
2
Запись домашнего задания.
§ 2.2.4 РТ.№ 79
Работа с дневниками
3
Проверка домашней работы +
повторение изученного
§ 2.1-2.2.3 РТ. №64,72
1. Перечислите этапы решения задач с
помощью компьютера.
2. Что называют массивом?
3. Какой массив является линейным?
4. Какие команды применяют для описания
массива?
5. Какими способами можно ввести данные в
массив?
6. Какими способами можно вывести массив на
печать?
Отвечают на вопросы, разбирают
домашнее задание.
Познавательные УУД:
- развитие познавательной активности
4
Формулирование темы и
целей урока через решение
задач
Опрос на основе готовой программы:
-Какое имя у данного массива?
-Сколько элементов в массиве?
-Данные какого типа записаны в массив?
-Чему равны значения элементов массива?
-Каким способом введены данные?
-Каким способом массив выведен на печать?
- Чему равен результат обработки массива?
-b;
-5;
- целые;
-называют из программы;
- через присваивание значений;
- с комментариями в один столбец;
- записывают дату в тетрадь и
составляют таблицу для расчета вместе
с учителем
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу, называть
цель, формулировать тему в соответствии с
нормами русского языка
Коммуникативные УУД:
- умение общаться со взрослыми и
сверстниками
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
- Какой вид обработки данных в массиве вы
выполнили?
- Так какова тема урока?
-Назовите задачи урока:
Познакомиться:
Научиться:
-Суммирование элементов массива
-Нахождение суммы элементов данной
конечной числовой последовательности
или массива
-с одним из видов обработки массива:
суммированием элементов.
-выполнять обработку в среде
программирования.
5
Объяснение темы
Запись темы в тетрадь.
Запись под диктовку:
Суммирование элементов - это один из
видов обработки массива.
S:=0;S:=S+a[i]
Познавательные УУД:
- развитие познавательной активности
6
Компьютерный практикум
Выполни обработку массива в среде
программирования
-работают в среде ABCpascal,вносят
изменения, демонстрирую работу,
делают необходимые записи.
7
Окончание урока, подведение
итогов, самооценка
Подсчет баллов, выставление оценок
Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 9 класс». Бином. 2014.
Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 7-9 класс