Презентация "Образовательная программа элективного курса «Химия вокруг нас»"

«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

• <number>

• Автор: Ануфриева Елена Николаевна
• учитель химии
• МБОУ «Школа №107»
• г. Ростова-на-Дону

• Образовательная программа элективного курса
• «Химия вокруг нас»

Краткая характеристика образовательного учреждения

• МБОУ СОШ № 107 открыта в городе Ростове-на-Дону в 1989 году. В 1990-2002 годах школа являлась областной экспериментальной площадкой модели школы “Экология и диалектика”. С 2003 г. главным направлением развития школы стало личностно-ориентированное образование В 2010 г. - областная инновационная площадка проекта «Создание условий для перехода школы в новый статус – ресурсный центр просвещения». С 2012 экспериментальная площадка Российской академия образования по теме «Методология моделирования ресурса качества образования как фактор управления
• устойчивым развитием образовательных систем».

Курс “Химия вокруг нас” имеет социально-педагогическое направление. Данная программа составлена на основе программы “Химические вещества в повседневной жизни человека” (сост. Н.В.Ширшина. — Волгоград).

• Курс “Химия вокруг нас” имеет социально-педагогическое направление. Данная программа составлена на основе программы “Химические вещества в повседневной жизни человека” (сост. Н.В.Ширшина. — Волгоград).
• Предлагаемая программа в объёме 34часов ориентирована на учащихся 8-х и 9-х классов.

• Пояснительная записка

Цель и задачи:

• Цель программы: углубить базовые   знания учащихся по химии, повысить творческую активность и расширить кругозор , научно обосновать важность ведения здорового образа жизни, развитие интереса к предмету.
• Задачи программы: укрепить положительную мотивацию учебы в школе ; дополнить курс химии ; научить грамотно и безопасно обращаться с веществами ; изучить характеристику веществ используемых человеком (их классификация, происхождение, номенклатура, получение, применение, свойства); обеспечить развитие учебной мотивации школьников на выбор профессии.

Основные методы обучения:

• проведение химических опытов,
• чтение химической научно-популярной литературы,
• подготовка рефератов,
• создание стендов и выпуск стенных газет,
• выполнение экспериментальных работ,
• творческая работа по конструированию , моделированию, созданию электронного справочника.

Основные формы обучения:

• в реализации программы данного курса необходимо сочетать беседы учителя и выступления кружковцев,
• проведение викторин, чтение рефератов с проведением эксперимента, химические вечера, игры, создание спектаклей «Химия в лицах».
• Реализация программы осуществляется на основе межпредметных связей химии, биологии, физики, экологии.

Ожидаемые результаты:

• в результате учащиеся повысят свой уровень теоретической и экспериментальной подготовки,
• научатся выполнять несложные химические опыты,
• пользоваться химической посудой, реактивами, нагревательными приборами, соблюдать правила техники безопасности при проведении химического эксперимента.
• Химические знания, сформированные на занятиях кружка, информационная культура учащихся, могут быть использованы ими для раскрытия различных проявлений связи химии с жизнью.

Учащиеся приобретут следующие умения и навыки:

• определять цель, выделять объект исследования;
• наблюдать и изучать явления и свойства;
• описывать результаты наблюдений;
• создавать необходимые приборы;
• представлять результаты исследований в виде таблиц и графиков; составлять отчет; делать выводы;
• обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии, уверенно держать себя во время выступления, использовать различные средства наглядности при выступлении;
• осуществлять индивидуальную и групповую проектную деятельность.

Формы контроля: 

• устные опросы,
• отчет о проделанной работе,
• рефераты, сообщения,
• презентация,
• итоговая конференция,
• выпуск спектакля.

Критерии оценки проекта (реферата):

• I.Оформление и выполнение проекта:
• 1.Актуальность темы, реальность, практическая направленность и значимость работы.
• 2.Объем и полнота разработок, самостоятельность.
• 3.Уровень творчества.
• 4.Качество оформления проекта.
• 5.Качество и полнота рецензии.
• II. Процедура защиты:
• 1.Качество доклада.
• 2.Объем и глубина знаний по теме.
• 3.Культура речи, манера держаться перед аудиторией.
• 4.Ответы на вопросы.
• 5.Деловые и волевые качества докладчика.

Содержание тем учебного курса:

1.	Вводное занятие.	1
2.	Ознакомление с кабинетом химии и изучение правил техники безопасности	1
3.	Знакомство с лабораторным оборудованием	1
4.	Приготовление растворов в химической лаборатории и быту	2
5.	Ядовитые соли и работы с ними	2
6.	Химия и пища	5
7.	Химические средства гигиены и косметики	4
8.	Химия лекарств	5
9.	Влияние вредных привычек на организм человека	3
10.	Общий смотр знаний. Игра “Что? Где? Когда?”	2
11.	Работа над проектом	6
12.	Экскурсии	2

Темы сообщений, докладов, рефератов, проектных работ

• Домашняя аптечка .Химия лекарств.
• Средства бытовой химии их значение в жизни человека.
• Пищевые добавки и их влияние на организм человека.
• Химия и пища. Витамины и их сохранение.
• Химия в жизни человека.
• Гигиенические аспекты загрязнения пищевых продуктов.
• Химические средства гигиены и косметики.
• Химия атмосферы, гидросферы, литосферы

Проводим опыты, исследования: Перспективы развития исследовательской проектной деятельности

• Реализация представленной программы позволила её участникам в дальнейшем принять активное участие в региональных интерактивных проектах для школьников Южного Федерального Университета (на конкурсной основе): «Юные Эйнштейны», «ДЦХО» (Доской Центр Химического Образования), «Человек изобретающий» .Участники этих проектов пропагандировали новые формы изучения химии, выступая с презентациями перед одноклассниками и младшими школьниками. Коллективный долгосрочный (3года) исследовательский проект по мониторингу состояния атмосферы «Экология атмосферы и здоровье человека» занял призовое место на региональной экологической конференции. Работа школьного театра «Химия в лицах» была успешно продолжена в элективном курсе для 9 класса «Галогены» спектаклем «Золушка в стране Галогении».

Использованные материалы

• Билл Стеймен. “Полный справочник вредных, полезных и нейтральных веществ, которые содержатся в пище, косметике, лекарствах”, “Эксмо-Пресс”, 2003.
• Бобырев В.Г., Кузьмин Н.М. Физические и химические методы исследования. - Волгоград: ВСШ МВД, 1979.
• Зайцев А.Н. О безопасных пищевых добавках и “зловещих” символах “Е” журнал “Экология и жизнь”, № 4, 1999.
• Кукушкин Н.Н. Химия вокруг нас – М.: Высшая школа, 1992.
• Пичугина Г.В. “Повторяем химию на примерах из повседневной жизни” - Москва: “Аркти”, 2014.
• Юдин А. М., В. Н. Сучков. “Химия для Вас”. – М.: Химия, 2010.
• Шульгин Г.Б. “Химия для всех”, Москва, “Знание”, 2015.
• Энциклопедия для детей. Химия. – М.: Аванта +, 2005.
• Для публикации фотографий детей есть письменное разрешение родителей (законных представителей).