Конспект урока "Факторы, влияющие на скорость химических реакций" 11 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Факторы, влияющие на скорость химических реакций" 11 класс


Конспект урока по теме "Факторы, влияющие на скорость
химических реакций»
Эта разработка предназначена для учащихся 11 класса ,
способствующая повторению и закреплению знаний о
факторах ,которые влияют на скорость химических реакций.
Цель урока: сформировать у учащихся знания о факторах, влияющих на скорость химических реакций.
Задачи:
исследовать факторы, влияющие на скорость химических реакций и механизм их выполнения;
продолжить развитие умений устанавливать причинно-следственные связи, проводить эксперимент,
развивать умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;
воспитывать интерес к учению, личностные качества, обеспечивающие успешность творческой
деятельности (активность, сообразительность, любознательность).
Тип урока: комбинированный.
Методы и методологические приёмы: диалогический метод изложения знаний с элементами
исследования, выполнение демонстрационного и лабораторного эксперимента, работа в группах,
фронтальная беседа, тестирование, самостоятельная работа, самопроверка и взаимопроверка.
Средства обучения:
инструкция для выполнения лабораторного эксперимента;
инструкция по технике безопасности;
демонстрационное оборудование;
лабораторное оборудование;
рабочая карта урока;
тесты;
компьютер;
проектор.
Подготовка учащихся к уроку.
1. Деление класса на группы по 5 человек (в каждой группе есть учащийся с прочными и глубокими
знаниями).
2. В тетрадях у учащихся приготовлена таблица, которая заполняется во время объяснения нового
материала (Приложение № 16).
3. Группа получает оборудование и реактивы для проведения эксперимента.
4. Каждый учащийся получает рабочую карту урока (Приложение № 2).
Структура урок.
I. Организационный этап. Постановка цели и мотивация учебно-познавательной деятельности учащихся.
II. Актуализация знаний (фронтальная форма работы). Гомогенные и гетерогенные реакции.
III. Изучение нового материала (диалогический метод с элементами исследования, сочетание фронтальной и
групповой форм работы, проведение эксперимента, самооценка и групповая оценка).
IV. Закрепление знаний (работа в группах, тестирование).
V. Рефлексия (самооценка).
VI. Домашнее задание.
Ход урока
I. Организационный этап.
II. Актуализация знаний.
Учитель. На предыдущем уроке мы познакомились с понятием “скорость химических реакций”. Вопросы к
классу: - дайте определение скорости химических реакций; - какие системы химических реакций
называются гомогенными, а какие – гетерогенными;
- составьте уравнения реакций, относящиеся к гомогенным реакциям (2 примера);
- составьте уравнения реакций, относящиеся к гетерогенным реакциям (3 примера).
Примеры проецируем на экран с помощью проектора.
Гомогенные
газ + газ
жидкость + жидкость
Гетерогенные
газ + твёрдое вещество
газ + жидкость
твёрдое вещество + жидкость
III. Изучение нового материала.
Тема урока проецируется на экран.
Учитель. Сегодня мы будем изучать факторы, влияющие на скорость химических реакций. С помощью
химического эксперимента мы выявим закономерности изменения скорости химических реакций в
зависимости от условий (в тетрадях заранее приготовлена таблица, которую будем заполнять во время
объяснения нового материала). Подумайте и назовите факторы, т.е. условия, которые могут влиять на
скорость реакций (обсуждение в группе).
Учащиеся называют факторы: температура, концентрация.
Учитель. Кроме названных вами факторов есть ещё природа реагирующих веществ, площадь поверхности
соприкосновения веществ, катализаторы.
Выясним, как данные факторы, влияют на скорость химических реакций, выполняя лабораторный
эксперимент в группах. (Учитель в случае необходимости оказывает консультационную помощь).
На экран проецируем названия лабораторных опытов (Приложение № 5).
Во время выполнения учащимися эксперимента на экране спроецированы правила техники безопасности
(Приложение №3).