Конспект урока "Факторы, влияющие на скорость химических реакций" 11 класс


Конспект урока по теме "Факторы, влияющие на скорость
химических реакций»
Эта разработка предназначена для учащихся 11 класса ,
способствующая повторению и закреплению знаний о
факторах ,которые влияют на скорость химических реакций.
Цель урока: сформировать у учащихся знания о факторах, влияющих на скорость химических реакций.
Задачи:
исследовать факторы, влияющие на скорость химических реакций и механизм их выполнения;
продолжить развитие умений устанавливать причинно-следственные связи, проводить эксперимент,
развивать умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;
воспитывать интерес к учению, личностные качества, обеспечивающие успешность творческой
деятельности (активность, сообразительность, любознательность).
Тип урока: комбинированный.
Методы и методологические приёмы: диалогический метод изложения знаний с элементами
исследования, выполнение демонстрационного и лабораторного эксперимента, работа в группах,
фронтальная беседа, тестирование, самостоятельная работа, самопроверка и взаимопроверка.
Средства обучения:
инструкция для выполнения лабораторного эксперимента;
инструкция по технике безопасности;
демонстрационное оборудование;
лабораторное оборудование;
рабочая карта урока;
тесты;
компьютер;
проектор.
Подготовка учащихся к уроку.
1. Деление класса на группы по 5 человек (в каждой группе есть учащийся с прочными и глубокими
знаниями).
2. В тетрадях у учащихся приготовлена таблица, которая заполняется во время объяснения нового
материала (Приложение № 16).
3. Группа получает оборудование и реактивы для проведения эксперимента.
4. Каждый учащийся получает рабочую карту урока (Приложение № 2).
Структура урок.
I. Организационный этап. Постановка цели и мотивация учебно-познавательной деятельности учащихся.
II. Актуализация знаний (фронтальная форма работы). Гомогенные и гетерогенные реакции.
III. Изучение нового материала (диалогический метод с элементами исследования, сочетание фронтальной и
групповой форм работы, проведение эксперимента, самооценка и групповая оценка).
IV. Закрепление знаний (работа в группах, тестирование).
V. Рефлексия (самооценка).
VI. Домашнее задание.
Ход урока
I. Организационный этап.
II. Актуализация знаний.
Учитель. На предыдущем уроке мы познакомились с понятием “скорость химических реакций”. Вопросы к
классу: - дайте определение скорости химических реакций; - какие системы химических реакций
называются гомогенными, а какие – гетерогенными;
- составьте уравнения реакций, относящиеся к гомогенным реакциям (2 примера);
- составьте уравнения реакций, относящиеся к гетерогенным реакциям (3 примера).
Примеры проецируем на экран с помощью проектора.
Гомогенные
газ + газ
жидкость + жидкость
Гетерогенные
газ + твёрдое вещество
газ + жидкость
твёрдое вещество + жидкость
III. Изучение нового материала.
Тема урока проецируется на экран.
Учитель. Сегодня мы будем изучать факторы, влияющие на скорость химических реакций. С помощью
химического эксперимента мы выявим закономерности изменения скорости химических реакций в
зависимости от условий (в тетрадях заранее приготовлена таблица, которую будем заполнять во время
объяснения нового материала). Подумайте и назовите факторы, т.е. условия, которые могут влиять на
скорость реакций (обсуждение в группе).
Учащиеся называют факторы: температура, концентрация.
Учитель. Кроме названных вами факторов есть ещё природа реагирующих веществ, площадь поверхности
соприкосновения веществ, катализаторы.
Выясним, как данные факторы, влияют на скорость химических реакций, выполняя лабораторный
эксперимент в группах. (Учитель в случае необходимости оказывает консультационную помощь).
На экран проецируем названия лабораторных опытов (Приложение № 5).
Во время выполнения учащимися эксперимента на экране спроецированы правила техники безопасности
(Приложение №3).