Конспект урока "Физические и химические явления" 8 класс

Химия 8 класс
Тема: «Физические и химические явления»
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цели урока:
ученики будут уметь классифицировать явления на физические и химические, приводить и обосновывать свои примеры, указывать признаки явлений.
развитие умения самооценки, взаимооценки своих знаний;
развитие коммуникативных, управленческих умений.
Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, экран, демонстрационные опыты, презентация «Физические и химические явления».
Критерии успеха: я умею классифицировать явления природы
Я умею приводить примеры физических явлений, химических явлений
Я могу определять признаки явлений по которым классифицирую явления природы.
Категория детей: учащиеся 8 класса.
Ход урока.
Этап урока
Цели и задачи этапа
Временные
сроки
Методы и
приемы, формы
работы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1
Создание
психологического
настроя.
Целью этого
упражнения является
сплочение класса,
настрой на слаженную
коллективную работу.
релаксация, снижение
мышечного тонуса,
настрой на лиричный
лад.
2 мин
Прием :
«Австралийский
дождь».
Можно сказать участникам о том, что
дождик, прошедший в нашей группе,
навеял грусть, размышления,
спокойствие, неважно, идет ли он за
окном, важно, что происходит с нами.
(Не стоит увлекаться разговорами о
погоде).
Проводится фронтально, по команде учителя
ученики создают шум.
Описание:
Все участники стоят в кругу. Деление на 4
группы по расчету: 1-2-3-4-5-6-7-8.
Ведущий идет внутри круга, и, когда он дает
команду, дети по группам вступают в
создание шума.
Ведущий идет по кругу и, заглядывая по
очереди в глаза участникам, трет ладошкой о
ладошку, на втором круге — щелкает
пальцами, на третьем хлопает ладонями
по коленям, на четвертом — неритмично
хлопает в ладоши, на пятом — стучит по
коленям, на 6-м хлопает в ладоши, на 7-м
щелкает пальцами, на 8-м шуршит
ладошками. Дождик заканчивается и
затихает.
2
Организационный
Самоопределение к
Цель: мотивация к
учебным действиям
2 мин
Фронтальная
беседа.
Цель деятельности учителя:
организация внимания и внутренней
Цель деятельности учащихся:
Проявляют познавательную инициативу,
деятельности( орг.
момент)
Результат: настрой
ребят на познание
нового.
Знакомство с
порядком и
правилами
работы на уроке.
готовности учащихся создание
рабочей атмосферы, настроить
ученика на рабочий лад.
организовывают рабочее место.
3
Постановка проблемы(
опред. темы урока)
Цель: постановка
учебной задачи.
Результат: тема и цель
урока.
2 мин
Метод:
Установи
соответствие
Вступительное слово учителя.
Что изучает химия?
Для того чтобы выяснить, что мы будем
изучать на сегодняшнем уроке,
прослушайте стихотворениям.
приложение №1).Выберите
предложения в , которых идет речь о
физических явлениях, соедините их
стрелкой с буквой ф.
Ты знаешь, газ мельчайший, водород,
В соединении с кислородом – это
Июньский дождь от всех своих
щедрот,
сентябрьские туманы на рассветах.
Кипит железо, серебро, сурьма
И тёмно – бурые растворы брома.
И кажется Вселенная сама
Одной лабораторией огромной.
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят
Что вы узнали из информации?
О чём же строки, которые нельзя
отнести к физическим явлениям?
Какова тема нашего сегодняшнего
урока?
Смысл, каких слов вам не понятен?
Как вы думаете, о чем пойдет речь на
Вещества и их превращения.
Задание: установи соответствие
физическому явлению
тает снег
идет дождь ф
появляется туман ф
соединяется водород с кислородом ф
Учащиеся: Эти строки физических
явлениях, например, тает снег, идет дождь,
появляется туман это физические явления.
Следующие строки о явлениях иных.
Соединяется водород с кислородом, и
образуется вода, кипит железо, серебро,
сурьма т. е с чем-то вступает в реакцию –
это химические явления. Думаю, что тема
нашего сегодняшнего урока – физические и
химические явления.
сегодняшнем уроке?
Молодцы! Тема нашего урока
«Физические и химические явления.
Химические реакции». Как вы думаете,
чему мы должны сегодня научиться,
что узнать?
Найдите в информации в учебнике о
том , какова роль знаний о физ и хим
реакциях.
Учащиеся: Я думаю, что мы должны узнать,
при каких условиях могут идти химические
реакции, чем физические явления
отличаются от химических, какие признаки,
особенности химических реакций.
4
Актуализация знаний
( повторение