Технологическая карта урока "Изменения, происходящие с веществами" 8 класс


Технологическая карта темы «Изменения, происходящие с веществами»
Раздел
8 класс
Тема изучения
Изменения, происходящие с веществами
Цели
Образовательные. Ознакомление с понятиями физические и химические явления, классификацией
химических реакций по числу и составу исходных и образующихся веществ , законом сохранения массы
веществ и решениями задач по химическим уравнениям реакций.
Развивающие. Совершенствование мышления (выполнение тестовых заданий различных уровней
сложности); внимания (расстановка коэффициентов в химических уравнения); памяти (запоминание и
воспроизведение алгоритмов составления уравнений химических реакций и решения расчетных задач).
Воспитательные. Формирование научного мировоззрения (химическая реакция образование новых
веществ появление новых свойств; закон сохранения массы веществ составление химических
уравнений; химическое уравнение тип реакции; связь качественной и количественной сторон
химического процесса); элементов эстетического воспитания (оформление доски и тетрадей для
контрольных работ).
Задачи
уметь составлять химические уравнения, расставлять коэффициенты;
называть тип химической реакции;
проводить самостоятельный расчет по уравнениям химических реакций;
знать химические свойства воды и значение ее в природе;
объяснять действие закона сохранения веществ
проводить самостоятельный поиск признаков физических и химических свойств веществ.
выполнять тестовые задания различной сложности;
воспроизводить алгоритмы составления химических уравнений.
Основное содержание
темы
Понятие явлений как изменений, происходящих с веществами. Явления, связанные с изменением
кристаллического строения вещества при постоянном его составе, физические явления. Физические явления в
химии: дистилляция, кристаллизация, выпаривание и возгонка веществ, центрифугирование.
Явления, связанные с изменением состава вещества, - химические реакции. Признаки и условия протекания
химических реакций. Понятие об экзо- и эндотермических реакциях. Реакции горения как частный случай
экзотермических реакций, протекающих с выделением света.
Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Значение индексов и коэффициентов. Составление
уравнений химических реакций.
Расчеты по химическим уравнениям. Решение задач на нахождение количества вещества, массы или объема
продукта реакции по количеству вещества, массе или объему исходного вещества. Расчеты с использованием
понятия «доля», когда исходное вещество дано в виде раствора с заданной массовой долей растворенного
вещества или содержит определенную долю примесей.
Реакции разложения. Реакции соединения. Реакции замещения. Электрохимический ряд напряжений металлов,
его использование для прогнозирования возможности протекания реакций между металлами и растворами
кислот. Реакции вытеснения одних металлов из растворов их солей другими металлами.
Реакции обмена. Реакции нейтрализации. Условия протекания реакций обмена в растворах до конца.
Типы химических реакций (по признаку «число и состав исходных веществ и продуктов реакции») на примере
свойств воды. Реакция разложения - электролиз воды. Реакции соединения - взаимодействие воды с оксидами
металлов и неметаллов. Понятие «гидроксиды». Реакции замещения - взаимодействие воды с щелочными и
щелочноземельными металлами. Реакции обмена (на примере гидролиза сульфида алюминия и карбида кальция).
Термины и понятия
Закон сохранения массы веществ. Дистилляция, кристаллизация, выпаривание и возгонка веществ,
центрифугирование. Формула, индекс, коэффициент. Химическая реакция. Химическое уравнение. Реакции
разложении, соединения, замещения и обмена, экзо- эндотермические реакции, Реакция нейтрализации.
Электролиз воды.
Образовательные результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
Сформировать познавательный
интереса к изучению химии и
мотивацию учащихся на получение
новых знаний; умение применять
полученные знания в практической
деятельности. Понимать единство
Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи;
определять существенные признаки объекта;
давать определения понятиям и обобщать
понятия; строить логические рассуждения;
составлять сложный план текста; получать
Научиться давать определения понятиям:
химические явления, физические явления;
объяснять сущность химических реакций
точки зрения атомно-молекулярного учения) и
их принципиального отличия от физических
явлений; составлять уравнения химических
естественнонаучной картины мира и
значимость естественнонаучных знаний
для решения практических задач в
повседневной жизни.
Грамотно обращаться с химическими
веществами в лаборатории и быту.
Знать и оценивать вклад российских
ученых в развитие мировой науки (М.
Ломоносов). Знать экологические
проблемы водных ресурсов.
информацию из различных источников;
проводить наблюдение под руководством
учителя и описывать самостоятельно
проведенные эксперименты. Объяснять
явления, наблюдаемые в ходе эксперимента.
Использовать знаково-символические средства
при решении расчетных задач. Работать с
моделями молекул виде формул) и
химических процессов виде химических
реакций)
Регулятивные:
формулировать цель урока и ставить задачи,
необходимые для ее достижения; планировать
свою деятельность и прогнозировать ее
результаты; работать по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости,
самостоятельно корректировать ошибки;
оформлять отчет, включающий описание
наблюдения, его результатов, выводов.
Коммуникативные:
Организовывать учебную сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и
одноклассниками
Устанавливать рабочие отношение в группе,
планировать общие способы работы.
Строить понятные речевые высказывания в
устной и письменной форме, уметь слушать
собеседника, аргументировать свою точку
зрения.
реакций на основе закона сохранения массы
веществ; классифицировать химические реакции
на основе знаний их признаков; вычислять по
химическим уравнениям массу или количества
вещества по известной массе или количеству
вещества одного из вступающих в реакцию
веществ или продуктов реакции; вычислять
массу (количество вещества, объем) продукта
реакции, если известна масса исходного
вещества, содержащего определенную долю
примесей; вычислять массу (количество
вещества, объем) продукта реакции, если
известна масса раствора и массовая доля
растворенного вещества; описывать химические
свойства воды.
Организация образовательной среды
Ресурсы
Химический
эксперимент
Межпредметные связи
Формы работы
Информационный.
Учебно-методический комплекс
для изучения курса химии в 8—9
классах, созданный авторским
коллективом под руководством
О. С. Габриеляна, содержит,
кроме учебников, учебно-
методические и дидактические
пособия, тетради для выполнения
лабораторных и практических
работ и др.
УМК «Химия. 8 класс»
1. Химия. 8 класс. Учебник с
электронным приложением
(автор О. С. Габриелян).
2. Методическое пособие. 8—9
классы (авторы О. С. Габриелян,
А. В. Яшукова).
3. Настольная книга учителя. 8
класс (авторы О. С. Габриелян,
Н. П. Воскобойникова, А. В.
Яшукова).
4. Рабочая тетрадь. 8 класс
(авторы О. С. Габриелян,С. А.
Сладков).
5. Контрольные и проверочные
работы. 8 класс вторы О. С.
Габриелян и др.).
6. Химия в тестах, задачах,
упражнениях. 8—9 классы
(авторы О. С. Габриелян, Н. П.
Воскобойникова).
7. Тетрадь для лабораторных
Примеры физических
явлений; а) плавление
парафина; б) возгонка
йода или бензойной
кислоты; в) растворение
перманганата калия; г)
диффузия душистых
веществ с горящей
лампочки накаливания.
Примеры химических
явлений: а) горение
магния, фосфора; б)
взаимодействие соляной
кислоты с мрамором или
мелом; в) получение
гидроксида меди (II); г)
растворение полученного
гидроксида в кислотах; д)
взаимодействие оксида
меди (II) с серной
кислотой при нагревании;
е) разложение
перманганата калия; ж)
взаимодействие
разбавленных кислот с
металлами; з) разложение
пероксида водорода; и)
электролиз воды.
Лабораторные опыты. 3.
Сравнение скорости
испарения воды и спирта
по исчезновению их
капель на фильтровальной
1. Физика.
Разделы: «Атомно-
молекулярное учение»,
«Закон сохранения
массы вещества.»
2. Математика.
Разделы: «Нахождение
наименьшего общего
кратного»,
«Вычисление по
пропорциям»,
«Решение линейных
алгебраических
уравнений»
Фронтальная,
индивидуальная, парная,
групповая.
опытов и практических работ.8
класс (авторы О. С. Габриелян,
А. В. Яшукова).
8. Химический эксперимент в
школе. 8 класс (авторы О. С.
Габриелян, Н. Н. Рунов, В. И.
Толкунов).
Техническое обеспечение
Интерактивная доска,
компьютер, мультимедийные
образовательные комплексы,
микролаборатория для
проведения практических и
лабораторных работ. Реактивы.
бумаге. 4. Окисление
меди в пламени спиртовки
или горелки. 5.
Помутнение известковой
воды от выдыхаемого
углекислого газа. 6.
Получение углекислого
газа взаимодействием
соды и кислоты. 7.
Замещение меди в
растворе хлорида меди
(II) железом