План-конспект урока "Знаешь ли ты периодический закон?" 8 класс


План – конспект урока по химии в 8 классе
Тема: «Знаешь ли ты периодический закон?»
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Цели урока:
Образовательные:
обобщить знания учащихся по теме, проверить степень усвоения
материала;
закрепить понимание основных закономерностей периодической
системы химических элементов Д.И.Менделеева;
Развивающая:
развивать интерес к предмету, смекалку, эрудицию, умение быстро и
четко формулировать и высказывать свои мысли, логически
рассуждать, применять свои знания на практике;
Воспитательная:
воспитывать чувство сопричастности общему делу, умение работать
коллективно.
Оборудование:
Периодическая таблица Д.И.Менделеева;
Мультимедиапроектор;
Раздаточный материал:
билеты,
тестовое задание.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Пояснение проведения урока:
а) этапы: 1) фронтальный опрос; 2) билеты; 3) тестовое задание; 4) задания на
закрепление материала.
б) оценивание (за каждый правильный ответ (№1-2) по одному баллу; за
дополнение-0,5 балла; за задание №3-оценка по пятибалльной системе;
игровые задания - по одному баллу.
II. Фронтальный опрос.
III. Билеты.
IV. Тестовое задание.
V. Задания на закрепление материала.
VI. Подведение итогов.
Этапы урока.
II. Фронтальный опрос.
1. Дайте современную формулировку периодического закона
Д.И.Менделеева. Назовите дату его открытия.
2. Что определяет период? Как изменяются свойства химических элементов
в периодах?
3. В чем причина периодичности изменений свойств элементов?
4. Как изменяются свойства химических элементов в главных подгруппах?
5. Каков состав атомных ядер?
6. Что такое изотопы?
III. Билеты.
1.Назовите число энергетических уровней и число электронов на наружном
энергетическом уровне для элементов №37, №22, №15. К каким элементам
(s-, p- или d-) они относятся и почему?
2. У какого из элементов - магния или стронция металлические свойства
выражены сильнее? Ответ поясните.
3. У какого из элементов кремния или хлора неметаллические свойства
выражены сильнее? Ответ поясните.
4. Что показывает: а) порядковый номер элемента; б) номер периода; в)
номер группы? Ответ поясните примерами.
5. Чем отличаются s- и p-электроны? Что такое «спин» электрона?
6. Как определить: а) число подуровней на энергетическом уровне; б)
предельное число электронов на s-, p-, d- и f-подуровнях?
IV. Тестовое задание.
1. У какого из гидроксидов основные свойства выражены сильнее: а)
Mg(OH)2; б)NaOH; в) Al(OH)3?
2. Какую из пар химических элементов можно отнести к изотопам?
а)
20
40
Э и
18
40
Э; б)
6
12
Э и
6
14
Э; в)
1
1
Э и
2
4
Э?
3. У какого из элементов сильнее выражены неметаллические свойства: а)
4. Какой элемент имеет электронную формулу: 1s
2
2s
2
p
6
3s
2
p
4
а) фосфор; б) алюминий; в) сера?
5. Какие элементы составляют побочные подгруппы: а) только металлы; б)
только неметаллы; в) металлы и неметаллы?
6. У какого из элементов V периода сильнее выражены металлические
свойства: а) циркония; б) рубидия; в) серебра?
V. Задания на закрепление материала.
1) Составить как можно большее число названий химических элементов из
слова – ПРОТАКТИНИЙ.
2) Русская пословица (числа соответствует порядковым номерам элементов,
из первых букв названий которых и складывается пословица):
3) «Клад».
Кто из вас не мечтал разыскать сокровища, спрятанные когда – то в глубине
веков морскими пиратами. Если разгадаете головоломку, то узнаете, как
наверняка найти настоящий клад.
Si- тон
Ar- оящ
Ne- др
CL- аст
Mg- э
Li- хо
Sc- ий
N-рош
Ключ: расположите в правильном порядке сочетания букв так, чтобы можно
было прочитать выражение Д.И.Менделеева о смысле учения:
-СЕ, -ИЯ, ЕН, УЧ,
ЕН, УЧ, ОД, БЕ,
ПЛ, ИЕ, ДРУ, ГИМ.
VI. Подведение итогов.
Учитель подводит итоги занятия, выставляет отметки, формулирует
домашнее задание.
Домашнее задание: повторить §34-37, подготовить сообщение по теме:
«Значение периодического закона».
47
46
63
37
01
07
89
79
66
95
35
92
19
49,
85
22
18
12
39
11
89
06
14
70