Рабочая программа по химии 8 класс УМК "Просвещение"


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Солчурская средняя общеобразовательная школа» Овюрскогокожууна РТ
«Утверждаю»
Директор школы:
__________/А.О. Монгуш/
«__» __________ 20__ г.
Рабочая программа по химии
8 класс
Учитель химии
ДогбалЧодураа Михайловна
с. Солчур
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по химии для 8 класса создана на основе:
1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ от 05.03.2004
года № 1089;
2. БУП – 2004, утвержденного приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004 года;
3. Регионального базисного учебного плана образовательных учреждений РТ, утвержденного приказом Минобразования и науки РТ от
29 августа 2012 года №953 /д-1.
4. Программа по химии под редакцией Н.Н. Гара - Просвещение, 2011 (образовательный стандарт);
5. Учебного плана МБОУ Солчурской СОШ, утвержденного приказом директора №73 от 29 августа 2013 года.
Рабочая программа по химии в 8 классе Солчурской СОШ составлена на основе Примерной программы основного общего
образования по химии (базовый уровень), а также авторской программы Н.Н. Гара (Предметная линия учебников Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г.
Фельдмана) и Государственного образовательного стандарта.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Рудзитис Г.Е Химия: Неорганическая химия: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 12-е изд.,
испр. - М.: Просвещение, 2010.
Программа корректирует содержание предметных тем государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных
часов по разделам и темам курса. Программа рассчитана на 68 часов в VIII классе, из расчета - 2 учебных часа в неделю, из них: для
проведения контрольных - 5 часов, практических работ - 6 часов.
Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования,
федеральному базисному учебному плану 2004года, и учебному плану образовательного учреждения на 2013-2014 учебный год.
Требования к уровню подготовки учащихся не изменяются и соответствуют стандартам освоения обязательного минимума федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования.
Общая характеристика учебного предмета
В системе естественно-научного образования химия как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, в
материальной жизни общества, в решении глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира, а также в воспитании
экологической культуры людей.
Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в научное миропонимание, в воспитание и развитие учащихся; призвана
вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего
совершенствования химических знаний как в старших классах, так и в других учебных заведениях, а также правильно сориентировать
поведение учащихся в окружающей среде.
Структура рабочей программы
Программа по химии состоит из четырех взаимосвязанных между собой отделов: пояснительная записка, основное содержание
курса, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса по химии.
Цели и задачи:
1. освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
2. овладение умениями наблюдать химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений
химических реакций;
3. развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента,
самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
4. воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой
культуры;
5. на примере полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
6. в изучении курса значительная роль отводится химическому эксперименту: проведению практических и лабораторных работ,
несложных экспериментов и описанию их результатов; соблюдению норм и правил поведения в химических лабораториях.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности (УУД- универсальные учебные действия)
1. использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент);
2. проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов;
3. использование для решения познавательных задач различных источников информации;
4. соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и
уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Познавательная деятельность
Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдений, измерений, эксперимента, моделирования и др.)
Приобретение умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; приобретение опыта
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; выделение значимых функциональных связей и отношений между объектами изучения;
выявление характерных причинно-следственных связей; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальные
решения, самостоятельно выполнять различные творческие работы; умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность от постановки цели до получения результата и его оценки.
Информационно-коммуникативная деятельность
Развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение. Приобретение умения получать
информацию из разных источников и использовать ее; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели; перевод информации из одной
знаковой системы в другую; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; использование
мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных,
презентации результатов познавательной и практической деятельности; владение основными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога и диспута.
Рефлексивная деятельность
Приобретение умений контроля и оценки своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих действий; объективное
оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции
и самооценке; определение собственного отношения к явлениям современной жизни; осуществление осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Содержание учебной дисциплины
1. В содержании данного курса представлены основополагающие теоретические знания, включающие основные понятия и законы химии,
символика, знаки и название химических элементов, изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств и строения,
конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в
целях получения веществ, материалов, энергии.
2. Фактическая часть программы включает сведения о неорганических веществах (основных классов неорганических веществ). Учебный
материал отобран таким образом, чтобы можно было объяснить на современном и доступном для учащихся уровне теоретические
положения, изучаемые свойства веществ, химические процессы, протекающие в окружающем мире.
3. Теоретическую основу изучения неорганической химии составляет атомно-молекулярное учение, периодический закон Д.И.Менделеева с
краткими сведениями о строении атомов, видах химической связи, закономерностях химических реакций.
4. В курсе 8 класса учащиеся знакомятся с первоначальными понятиями: химический элемент, атом, молекула, простые и сложные вещества,
физические и химические явления, валентность: закладываются простейшие навыки в написании знаков химических элементов, химических
формул простых и сложных веществ, составлении несложных уравнений химических реакций; даются понятия о некоторых химических
законах, на примере кислорода и водорода углубляются сведения об элементе и веществе. Учащиеся изучают классификацию простых и
сложных веществ, свойства воды, оксидов, кислот, оснований и солей; закрепляют практические навыки, необходимые при выполнении
практических и лабораторных работ. Изучаются структура Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева, периодический
закон, виды химической связи.
Календарно-тематическое планирование курса химии 8 класса:
Темы, разделы
Количест
во часов
в т.ч.
практических
работ
Контрольные
работы
С использованием
ИКТ
Тесты
Внеклассна
я работа
1
Тема 1. Первоначальные
химические понятия
18
2
2
6
5
2
2
Тема 2. Кислород.
Оксиды. Горение.
5
1
-
2
-
-
3
Тема 3. Водород
3
-
-
1
1
-
4
Тема 4. Растворы. Вода.
6
1
1
3
1
1
5
Тема 5. Основные
10
1
1
4
3
1
классы неорганических
соединений
6
Тема 6. Периодический
закон и периодическая
система химических
элементов Д.И.
Менделеева. Строение
атома.
8
-
-
4
2
1
7
Тема 7. Строение
вещества. Химическая
связь
9
-
1
3
2
-
8
Тема 8. Закон Авогадро.
Молярный объем газов.
3
-
-
1
-
-
9
Тема 9. Галогены.
6
1
1
2
2
-
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Тема 1. Первоначальные химические понятия (18 часов)
Химия как часть естествознания. Понятие о веществе.
Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей.
Физические и химические явления. Химические реакции.
Атомы и молекулы. Атомно-молекулярное учение. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Простые и сложные вещества. Химический элемент.
Язык химии. Знаки химических элементов. Относительная атомная масса.
Закон постоянства состава веществ.
Относительная молекулярная масса. Химические формулы.
Практическая работа №1. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным
оборудованием.
Практическая работа №2. Очистка поваренной соли.
Массовая доля химического элемента в соединении.
Валентность химических элементов. Составление химических формул по валентности.
Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.
Классификация химических уравнений по числу и составу исходных и полученных веществ.
Количество вещества. Моль-единица количества вещества. Молярная масса.
Решение расчетных задач по химическим уравнениям реакций.
Контрольная работа по теме 1.
Тема 2. Кислород. Оксиды. Горение (5 часов).
Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода и его физические свойства.
Химические свойства кислорода. Оксиды. Применение. Круговорот кислорода в природе.
Воздух и его состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнения.
Практическая работа№3. Получение и свойства кислорода.
Горение и медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций. Реакции экзо- и эндотермические.
Тема 3. Водород (3 часа). Водород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение водорода и его физические свойства.
Химические свойства водорода. Применение.
Повторение и обобщение по темам «Кислород» и «Водород».
Тема 4. Растворы. Вода (6 часов).
Вода – растворитель. Растворы. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Растворимость веществ в воде.
Массовая доля растворенного вещества.
Физические и химические свойства воды.
Вода. Анализ и синтез воды. Вода в природе и способы ее очистки.
Практическая работа№4. Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества.
Контрольная работа по темам 2-4.
Тема 5. Основные классы неорганических соединений (10 часов).
Оксиды: классификация, номенклатура, свойства оксидов, получение и применение.
Основания: классификация, номенклатура, получение.
Физические и химические свойства оснований. Реакция нейтрализации.
Кислоты: классификация, номенклатура, получение.
Физические и химические свойства кислот.
Соли: классификация, номенклатура, способы получения.
Физические и химические свойства солей.
Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.
Практическая работа№ 5. Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений»
Контрольная работа по теме 5.
Тема 6. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома (8 часов)
Классификация химических элементов. Амфотерные соединения.
Периодический закон Д.И. Менделеева.
Периодическая таблица химических элементов. Группы и периоды.
Строение атома. Состав атомных ядер. Изотопы. Химический элемент.
Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева. Современная формулировка
периодического закона.
Состояние электронов в атомах. Периодическое изменение свойств химических элементов в периодах и главных подгруппах.
Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева.
Повторение и обобщение по теме 6.
Тема 7. Строение вещества. Химическая связь (9 часов).
Электроотрицательность химических элементов.
Ковалентная связь.
Полярная и неполярная ковалентная связи.
Ионная связь.
Кристаллические решетки.
Валентность и степень окисления. Правила определения степеней окисления элементов.
Окислительно-восстановительные реакции.
Обобщающий урок по теме 7.
Контрольная работа по темам 6 и 7.
Тема 8. Закон Авогадро. Молярный объем газов (3 часа).
Закон Авогадро. Молярный объем газов.
Относительная плотность газов.
Объемные отношения газов при химических реакциях.
Тема 9. Галогены (6 часов).
Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов. Хлор. Физические и химические свойства хлора. Применение.
Хлороводород. Получение. Физические свойства.
Соляная кислота и ее соли.
Сравнительная характеристика галогенов.
Практическая работа № 6. Получение соляной кислоты и ее свойства.
Контрольная работа по темам 8 и 9.
Требования к результатам усвоения учебного материала
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения химии учащиеся должны
знать / понимать:
--химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
-важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая
связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, ;
-основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
-периодический закон;
Учащиеся должны уметь
1. называть: химические элементы, соединения изученных классов;
2. объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента;
3. номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения
свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
4. характеризовать: химические свойства основных классов неорганических веществ;
5. определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических
реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания
реакций ионного обмена;
6. составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической
системы Д.И. Менделеева; уравнения химических реакций;
7. обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
8. распознавать опытным путем: кислород, водород; растворы кислот и щелочей, хлорид- ионы.
9. вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество
вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. безопасного обращения с веществами и материалами;
2. экологически грамотного поведения в окружающей среде;
3. оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
4. критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
5. приготовление растворов заданной концентрации.
Формирование общеучебных умений и навыков учащихся
Учебно - организационные:
1. уметь использовать в работе этапы индивидуального плана;
2. владеть техникой консультирования;
3. уметь вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать
4. заданий (умеет объяснять, оказывать и принимать помощь и т.п.); анализировать и оценивать собственную учебно-познавательную
деятельность.
Учебно - интеллектуальные:
1. уметь устанавливать причинно-следственные связи, аналогии;
2. уметь выделять логически законченные части в прочитанном, устанавливать взаимосвязь и взаимозависимость между ними;
3. уметь пользоваться исследовательскими умениями (постановка задач, выработка гипотезы, выбор методов решения,
доказательство, проверка;
4. уметь синтезировать материал, обобщать, делать выводы.
Учебно - информационные:
- уметь применять справочный аппарат книги
- самостоятельно составлять список литературы для индивидуального плана обучения;
- уметь составлять тезисы, реферат, аннотацию.
Учебно - коммуникативные:
- связно самостоятельно формировать вопросы на применение знаний;
- излагать материал из различных источников;
- владеть основными видами письма, составлять план на основе различных источников, тезисы, конспекты, лекции.
Промежуточная аттестация проводится согласно Уставу и (или) локальному акту образовательного учреждения в форме письменной
работы.
Методы контроля: письменный и устный.
Формы контроля: тест, самостоятельная работа, устный опрос, контрольные работы.
При изучении курса прослеживаются межпредметные связи с биологией, физикой, географией.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по химии.
При использовании учебно-методических и материально-технических средств образовательного процесса по химии следует учитывать
временные и здоровьесберегающие технологии, налагаемые санитарными правилами и нормами (Сан. ПиН. 2.4.2. 178-02)
1. Учебно-методические средства обучения: учебники (учебно-методические комплекты), включенные в федеральные перечни учебников.
Учебные пособия на печатной основе: таблицы постоянного экспонирования «Периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева», «Электрохимический ряд напряжений металлов» и др. а также дидактические материалы: тетради на печатной основе или
отдельные рабочие листы- инструкции, карточки с заданиями разной степени трудности для самопроверки, контроля знаний,
демонстрационные таблицы (портреты выдающихся химиков, комплекты таблиц).
2.. Натуральные объекты: коллекции минералов и горных пород, металлов и сплавов, минеральных удобрений, а также коллекции,
изготовленные самими учащимися.
3. Химические реактивы и материалы, лабораторное оборудование: химическая посуда, аппараты и приборы.
4. Модели: атомы, кристаллы, кристаллические решетки, шаростержневые модели молекул.
Экранно-звуковые средства обучения: к экранно-звуковым средствам обучения относят такие пособия, которые могут быть восприняты
зрением и слухом. Это видеофильмы, диафильмы, компакт - диски, слайды, транспаранты, серии диапозитивов.
5. Информационно коммуникативные средства обучения: электронные книги, электронно- информационно- энциклопедическая
литература.
6. Технические средства обучения: мультимедийный компьютер, мультипроектор, сканер, принтер, цифровой фотоаппарат, телевизор,
видеоплейер.
7. Образовательные сайты на интернете.
8. Специальное оборудование кабинета химии: наличие демонстрационного стола, вытяжки и наличие медицинской аптечки.
MULTIMEDIA поддержка предмета:
1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 8-9 классы. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004
2. Виртуальная лаборатория – компакт - диск
9. Объекты для образовательных экскурсий по химии: кожуунная аптека (тема: приготовление растворов), экскурсии на природу для
наблюдения химических явлений, экскурсия в г. Дус-ДагсумонаДус-Даг, ФАП, каменно- угольный разрез Чадана и т.д.
Литература
Литература для учащихся:
1. Рудзитис Г.Е Химия: неорган. химия: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 12-е
изд., испр. - М.: Просвещение, 2010 г.
2. Хомченко И.Г. Решение задач по химии. - М.: ООО «Изд-во Новая Волна»: Издатель Умеренков, 2002.
Литература для учителя:
1. Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2011 г.
2. Гара Н.Н. Химия: уроки в 8 кл.: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011.
3. Рыбникова З.Д., Рыбников А.В. Неорганическая химия. 8-9 классы: Ключевые темы. Конспекты занятий. Контрольные и
проверочные работы. - М.: Айрис-пресс, 2004.
4. Гара Н.Н. Химия: уроки в 8 кл.: пособие для учителя / Н.Н. Гара. - М.: Просвещение, 2010..
Интернет ресурсы: ЭОР,ЦОР, образовательные сайты: прошколу.ру, http: //school-collection.edu.ru/, tuva_school_123s@mail.ru, http:
//www.dnevnik.ru
«Согласовано» «Согласовано»
Руководитель МО учителей биологии, химии, географии на заседании Педагогического совета
_____________/З.А-С.Куулар/ Председатель Педагогического совета:
«___» _______________ 20___ г. _______________/ А.О. Монгуш/
«___» ________________ 20____ г
MULTIMEDIA поддержка предмета:
1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 8-9 классы. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004
2. Виртуальная лаборатория – компакт - диск
9. Объекты для образовательных экскурсий по химии: кожуунная аптека (тема: приготовление растворов), экскурсии на природу для
наблюдения химических явлений, экскурсия в г. Дус-ДагсумонаДус-Даг, ФАП, каменно- угольный разрез Чадана и т.д.
Литература
Литература для учащихся:
3. Рудзитис Г.Е Химия: неорган. химия: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 12-е
изд., испр. - М.: Просвещение, 2010 г.
4. Хомченко И.Г. Решение задач по химии. - М.: ООО «Изд-во Новая Волна»: Издатель Умеренков, 2002.
Литература для учителя:
5. Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2011 г.
6. Гара Н.Н. Химия: уроки в 8 кл.: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011.
7. Рыбникова З.Д., Рыбников А.В. Неорганическая химия. 8-9 классы: Ключевые темы. Конспекты занятий. Контрольные и
проверочные работы. - М.: Айрис-пресс, 2004.
8. Гара Н.Н. Химия: уроки в 8 кл.: пособие для учителя / Н.Н. Гара. - М.: Просвещение, 2010..
Интернет ресурсы: ЭОР,ЦОР, образовательные сайты: прошколу.ру, http: //school-collection.edu.ru/, tuva_school_123s@mail.ru, http:
//www.dnevnik.ru