Презентация "Возможности использования цифровой лаборатории на уроках и во внеурочной деятельности на предметах естественнонаучного цикла"


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

«Возможности использования

цифровой лаборатории на уроках

и во внеурочной деятельности на

предметах естественнонаучного

цикла»

Сидорова Ильмера Ринатовна, учитель химии МБОУ СОШ № 7;

Шиндяпина Ирина Анатольевна, учитель химии МБОУ СОШ № 7

Цель: демонстрация методов и приемов работы с  цифровой лабораторией при выполнении исследований на предметах естественнонаучного цикла при переходе на ФГОС.

Задачи:

  • познакомить с результатами апробации лаборатории в урочной деятельности;
  • познакомить с программой обработки экспериментальных данных ЦЛ Pasco;
  • провести практикум по использованию цифровой лаборатории.

Цели применения ЦЛ в учебном процессе:

    • Овладение учащимися новыми средствами реализации эксперимента.
    • Повышение интереса к изучению предмета.
    • Углубление знаний о различных явлениях.
    • Формирование знаний о методах современной науки и адекватных им умений.
    • Расширение политехнических знаний. Развитие исследовательских и коммуникативных свойств личности обучаемых.

Педагогические принципы:

  • принцип индивидуального подхода,
  • принцип учета индивидуальных особенностей учащихся,
  • принцип предметности в обучении,
  • принцип межпредметных связей,
  • принцип обучения в сотрудничестве,
  • принцип научности в обучении.

Предмет

Урочная деятельность

Внеурочная деятельность

Название демонстрационных работ, проводимых учителем с использованием ЦЛ

Название лабораторных работ, выполняемых учащимися с использованием ЦЛ

Химия

8 класс

«Изучение строения пламени» «Реакция нейтрализации»

«Испытание веществ и их растворов на электрическую проводимость»

«Экзо- и эндотермические реакции»

9 класс

«Количественное содержание кислорода в воздухе» «Тепловой эффект химических реакций: растворение в воде серной кислоты и аммиачной селитры»

«Растворение аммиака в воде» «Взаимодействие натрия с водой»

10 класс

«Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств» «Щелочные свойства аминов» - 11 класс «Определение реакции среды в растворах разных солей «Кислотно-основное титрование» «Влияние температуры на скорость химической реакции» «Влияние температуры на смещение химического равновесия»

Практические работы:

8 класс

«Очистка загрязненной поваренной соли»

«Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества»

10 класс

«Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах»;

«Получение и свойства карбоновых кислот»

11 класс

«Получение, собирание и распознавание газов»

 

Лабораторные опыты:

9 класс

«Получение аммиака и изучение его свойств» «Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств» «Распознавание карбонатов»

Проведение элективных курсов по химии и биологии, курса по выбору «Я – юный исследователь», проведение исследовательских работ и проектов по химии.

«Определение кислотности бытовых моющих средств»

Цель работы:

Планируемые результаты

Личностные результаты обучения

• У учащегося формируются познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы, а также интеллектуальные умения (способность доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и т. п.).

Метапредметные результаты обучения

Познавательные:

– овладение составляющими исследовательской деятельности - умением наблюдать, прогнозировать, ставить и проводить эксперимент, сравнивать полученный результат с прогнозом, делать выводы и заключения.

Регулятивные:

– умение преобразовывать практическую задачу в теоретическую;

– умение планировать собственную экспериментальную деятельность путем личных наблюдений при постановке химических экспериментов;

– способность контролировать свои действия;

Коммуникативные:

– умение организовывать сотрудничество в учебной группе.

Предметные:

в познавательной (интеллектуальной) сфере

– исследование значение рН бытовых моющих средств;

– понимание того, как бытовые моющие средства влияют на окружающую среду;

– понимание проблемы сохранения окружающей среды и здоровья человека;

в ценностно-ориентационной сфере

– способность анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с применением бытовых моющих средств;

– умение применять теоретические знания по химии на практике;

в сфере трудовой деятельности

– знание и соблюдение правил работы в кабинете химии;

– соблюдение правил работы с компьютером и другими электронными устройствами.

Межпредметные связи

математика: представление данных в табличном виде; составление таблиц и работа с ними; моделирование;

биология (экология): влияние моющих средств на человека и природу и т. д.;

информатика: работа с электронными приборами и инструментами (датчик рН);

физика: использование датчиковых систем для проведения химических экспериментов.

«Возможности использования

цифровой лаборатории на уроках

и во внеурочной деятельности на

предметах естественнонаучного

цикла»

Сидорова Ильмера Ринатовна, учитель химии МБОУ СОШ № 7;

Шиндяпина Ирина Анатольевна, учитель химии МБОУ СОШ № 7