Конспект урока «Алкины. Ацетилен» 10 класс


Остроумов И.Г., Габриелян О.С.
Химия. 10 класс (базовый уровень). Мнемозина, 2013.
Дополнительные источники: Габриелян, О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: метод,
пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. - М.: Дрофа, 2008.
Задание по учебнику: параграф №7, упр.1-7, стр. 63-64 «За рамками параграфа»
Тип урока: изучение нового материла.
Тема урока: «Алкины. Ацетилен».
Цель урока. Дать представление об алкинах (гомологическом ряде, признаках гомологов), номенклатуре и
изомерии алкинов. Изучить физические и химические свойства алкинов, их применение и способы
получения на примере ацетилена.
Учащиеся уже познакомились с алканами, алкенами и алкадиенами; им известны признаки гомологов и
изомеров; отличие в химических свойствах предельных и непредельных углеводородах.
Домашнее задание: параграф №7, упр.1-7, стр. 63-64 «За рамками параграфа»
Образовательная технология: проектная.
Методы: проблемный, проектный.
ФОУД: фронтальная, групповая, парная.
План урока
I. Организационный момент. Подготовиться к проведению урока, к эффективной работе на уроке.
II. Создание проблемной ситуации
Оборудование на столах учащихся: реактивы, плакаты с изображением молекул веществ и аппаратов,
шаростержневые модели молекул веществ и др.
Оборудование и реактивы для проведения лабораторного опыта №3 стр. 224-225 учебника.
Учащиеся распределены по группам, у каждой группы свой набор оборудования или у каждой группы
весь набор оборудования.
1-я группа. Молекулярная формула ацетилена, аппарат для резки и сварки металлов.
2-я группа. Шаростержневые модели молекул метана и ацетилена, образец карбида кальция.
3-я группа. Шаростержневые модели ацетилена и его ближайших гомологов.
4-я группа. Шаростержневые модели пентина-1 и некоторых его изомеров.
5-я группа. Шаростержневая модель ацетилена и склянки с растворами перманганатом калия и бромной
водой.
6-я группа. Масштабные модели ацетилена и хлороводорода, изделия из поливинилхлорида. Схема
получения хлоропренового каучука из винилацетилена и образцы резины.
Каждая группа получает задание, источники информации (инструктивная карта). Результатом работы
каждой группы должен стать опорный конспект (схема) на бумажном и электронном носителях (мини-
проект).
Обращаем внимание учащихся на оборудование на столах и формулируем проблемный вопрос: что
объединяет данные предметы, изображения и т.д.?
Рабочая гипотеза: все предметы на столах связаны с новым гомологическим рядом
углеводородов→Алкины→формулировка темы и цели урока.
III. Изучение нового материала
Л.О. №3. Получение ацетилена карбидным способом и доказательство его непредельных
свойств (стр. 224-225)
Началом работы каждой группы является проведение лабораторного опыта №3. Его проводят
подготовленные лаборанты в каждой группе после инструктажа по ТБ.
Возможно использование Единой коллекции Цифровых образовательных Ресурсов
Опыты: получение ацетилена карбидным способом, взаимодействие ацетилена с раствором
перманганата калия, горение ацетилена, взрыв смеси ацетилена с кислородом.
1-я группа. «Историки»
ОС. «Профессия ацетилена» (области применения)
Англ. химик Э. Деви, карбид калия, «светильный газ»
Франц. химик М. Бертло, неполное разложение метана, С
2
Н
2
ацетилен
Ацетилен горит коптящим пламенем. Почему?
А. Ле Шателье. Самое горячее пламя - 4000∙С
Резка, сварка металлов.
Задача: получение ацетилена в больших количествах → поиск эффективных способов поучения.
2-я группа. «Технологи»
ОС. Способы получения ацетилена и его физические свойства
Физические свойства ацетилена: С
2
Н
2
-г., б/ц, б/з, м.р. в воде.
1500∙C
В промышленности: 2СН
4
С
2
Н
2
+3Н
2
(пиролиз это разложение соединения при
нагревании без доступа воздуха)
В лаборатории и технике: СаС
2
+2Н
2
О →С
2
Н
2
+Са(ОН)
2
(карбидный способ)
3-я группа. «Теоретики»
ОС. Алкины
С
n
Н
2n-2
Признаки гомологов
1. Одинаковый качественный состав (С,Н)
2. Количественно отличаются на группу -СН
2
-
3. Плавно изменяющиеся физические свойства (↑Мr, ↑ρ, г-ж-т, Tкип. и ↑Tпл., ↓растворимость в
Н
2
О)
4. Одинаковое химическое строение (С≡С)
5. Одинаковые химические свойства (горение, реакции присоединения)
4-я группа. «Теоретики»
Изомерия: изомерия углеродного скелета, изомерия положения тройной связи, межклассовая
изомерия.
Номенклатура Алкины
Главная цепь содержит тройную связь С≡С
Суффикс ин
Положение тройной связи С≡С указывают цифрой
Признаки изомеров
1. Одинаковый качественный состав (С, Н)
2. Одинаковый количественный состав
3. Разные физические свойства
4. разное химическое строение
5. разные химические свойства
5-я группа. «Химики»
ОС. Химические свойства ацетилена
ОБЕСЦВЕЧИВАНИЕ
РАСТВОРА
ПЕРМАНГАНАТА
КАЛИЯ
ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА АЛКИНОВ
ГОРЕНИЕ
ПЛАМЯ
КОПТЯЩЕЕ
РЕАКЦИИ ПРИСОЕДИНЕНИЯ
+НСl +H
2
O реакция Кучерова
+H
2
+Сl
2
t, C
3C
2
H
2
C
6
H
6
реакция Зелинского
Горение ацетилена
Реакции присоединения
А) гидрохлорирования (продукт-винихлорид, мономер для получения поливинилхлорида)
Б) гидратация (реакция Кучерова, каталитическая)
В) галогенирование (обесцвечивание бромной воды)
Г) тримеризация (реакция Зелинского)
Взаимодействие с раствором перманганатом калия (обесцвечивание раствора)
6-я группа. «Журналисты»
ОС. За рамками параграфа
Реакция полимеризации
Тримеризация, линейный триммер ацетилена, дивинилацетилен
Димеризация, винилацетилен (бутен-1-ин-3)
Винилацетилен→хлоропрен (2-хлорбутадиен-1,3) →хлоропреновый каучук
Хлоропреновый каучук, нефтепродукты
Полиацетилен+иод, электронные устройства
7-я группа. Информационный центр, 2 ученика.
Задача центра: сбор итоговых работ каждой группы, создание общей презентации. Первый слайд тема
урока, дом. задание; последующие слайды – опорные конспекты каждой группы.
На основе своих конспектов каждая группа делает устный доклад на основе общей презентации.
Остальные учащиеся делают записи в тетрадях, дома оформляют ОК по темам всех групп.
IV. Закрепление
Обсуждаем проблемный вопрос, поставленный в начале урока.
1. Ацетилен получают из метана и карбида кальция.
2. Ацетилен используется для газовой резки и сварки металлов.
3. Ацетилен – первый член гомологического ряда алкинов, углеводородов с тройной связью С≡С.
4. Для алкинов характерна изомерия углеродного скелета, изомерия положения тройной связи,
межклассовая изомерия.
5. Качественные реакции на непредельные соединения обесцвечивание подкисленного раствора
перманганата калия и бромной воды.
6. Хлорвинил мономер для производства поливинилхлорида, используемого для изготовления
изоляционных материалов. Хлоропреновый каучук получают из винилацетилена. Из данного
каучука получают специальную резину.
V. Рефлексия
1. Пригодится ли вам информация, полученная на уроке в практической жизни?
2. Что нового вы узнали?
3. Понравилась ли вам форма проведения урока?
4. Хотели ли бы именно так проводить уроки?
Расчёт времени урока
45 минут
3 мин.
организационный
момент
18 мин. Основная работа
в группах
6 гр. по 3 мин.
отчёты = 18 мин.
3 мин.
рефлексия