Конспект "Металл, его качества и свойства"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«ШКОЛА № 69 ИМЕНИ Б.Ш. ОКУДЖАВЫ»
ул. Кулакова, д. 2, корп. 2, Москва, 123181
Телефон: (495)750-1010 Факс: (495)750-8172 E-mail: 69@edu.mos.ruhttp://www.sch69sz.mskobr.ru
ОКПО 13178159, ОГРН 1127747111447, ИНН/КПП 7734689877/773401001
Конспект открытого занятия НОД
в подготовительной группе
«Металл, его качества и свойства»
Подготовила и провела:
Воспитатель
Игнатова Татьяна Николаевна
Москва, 2016 г
Познавательное занятие с элементами экспериментирования в подготовительной
группе «Металл, его качества и свойства»
Цель: Развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами металлов. : Учить
детей узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики и свойства
(теплопроводность, металлический блеск).
Программное содержание:
Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы
в ближайшем окружении.
Упражнять детей в отгадывании загадок.
Закреплять умения сравнивать предметы по количеству, используя в речи: больше, меньше, равно.
Продолжать учить соотносить число и цифру.
Формировать умение оформлять свою мысль в устной речи.
Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного
интереса детей в процессе экспериментирования.
Развивать умение приобретать знания посредствам проведения практических опытов, устанавливать
причинно-следственные зависимости, умение делать выводы.
Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи.
Предварительная работа: проведение опыта: оставили гвоздь в ёмкости с водой на несколько дней. Он
покрылся ржавчиной.
Материалы и оборудование:, ложки (металлические, деревянные, пластмассовые), подносы, ёмкости с
водой, бросовый материал, пластилин. металлические предметы, стаканы с водой, салфетки, колокольчик,
варенье, тарталетки.
Ход занятия:
I часть
Заходит воспитатель к детям. Что – то держит в руках.
Воспитатель: Здравствуйте, ребятки. Я к вам так спешила. Я для вас приготовила угощение.
Дети: Какое?
Воспитатель: Отгадайте загадку и узнаете.
Если сахар и малину
На плите в тазу сварить,
То гостей зимою длинной
Будет чем мне угостить.
Дети: Варенье.
Воспитатель: Хотите попробовать?
Дети: Да
Воспитатель: А чем вы будете пробовать? Руками?
Дети: Ложками.
Воспитатель: А есть ли у вас ложки?
Дети: Нет
Воспитатель: И где же нам их взять? Куда нужно пойти, если что-то нужно приобрести?
Дети: В магазин.
Воспитатель: Правильно, вот туда мы и отправимся. А пока идём до магазина, выучим одну веселую
чистоговорку. Её нужно произнести медленно, но правильно.
В ложке у Тимошки рожкИ, а не рОжки.
В ложке у Антошки кашки немножко, а у Тимошки в ложке немножко картошки.
Дети повторяют за воспитателем.
II часть
Воспитатель: А вот магазин, который нам нужен. Здесь продаётся посуда, значит мы здесь можем купить
ложки.
Воспитатель читает: «Всем покупателям – подарок, бумажная ложка»
Воспитатель: Какая замечательная акция в магазине. Возьмите себе бумажную ложку. Повесьте на шею,
чтобы руки ваши оставались свободными. (Ложки красные, синие, жёлтые).
Посмотрите, ребята, на этой витрине ложки разные. Чем они отличаются?
Дети: По размеру.
Воспитатель: Как узнать, какая ложка нам нужна?
Дети: Большая для первых блюд, средняя – десертная, маленькая – чайная.
Воспитатель: Хорошо. Значит, нам нужна чайная ложка.
А посмотрите на соседнюю витрину. Чем ложки отличаются на ней?
Дети: по материалу, из которого они сделаны. Пластмассовые, деревянные, металлические (железные).
Воспитатель: Молодцы. Ложка пластмассовая, потому что сделана из ….
Дети: Пластмассы.
Воспитатель: Молодцы. Ложка деревянная, потому что сделана из ….
Дети: Дерева.
Воспитатель: Молодцы. Ложка металлическая, потому что сделана из ….
Дети: Из металла.
Воспитатель: А посмотрите, здесь даже указана цена. Сколько стоит пластмассовая ложка?
Дети: 4 рубля
Воспитатель: А деревянная?
Дети: 7 рублей, а металлическая стоит 8 рублей.
Воспитатель: Хорошо, возьмите по одной пластмассовой ложке.
Дети: Одной ложки Ване не хватило.
Воспитатель: Так-так, значит ложек оказалось меньше, на сколько меньше ребята?
Дети: На одну.
Воспитатель: Возьмите по одной деревянной ложке. Всем хватило на этот раз?
Дети: Да, ложек столько же, сколько и нас. Поровну.
Воспитатель: А теперь возьмите металлические ложки. Их тоже поровну?
Дети: Нет, ложек больше.
Воспитатель: на сколько ложек больше?
Дети: На три.
Воспитатель: Ребята, нам теперь пора пройти на кассу, оплатить нашу покупку. Перед вами три копилки с
деньгами: красная, жёлтая и синяя. Красные, вы возьмите такую монетку, чтоб заплатить за пластмассовую
ложку. Жёлтые – за деревянную, а синие – за железную.
Дети выбирают среди монет нужную им цифру, подходят на кассу, совершают покупку.
Воспитатель: Хорошо. Теперь, когда у нас есть ложки, давайте вернемся в группу на свои стульчики. Скажите,
какой ложкой будет удобней кушать варенье: пластмассовой, деревянной, металлической?
Дети: Металлической ложкой (поясняют свой ответ)
Воспитатель: А давайте мы сегодня с вами познакомимся со свойствами металла, а с некоторыми мы уже
знакомы, значит просто их вспомним.
III часть
Опыт № 1
«Тонет – не тонет»
Дети в емкость с водой опускают три ложки. Что произошло с деревом, с пластмассой, а что с металлом?
(дерево и пластмасса не утонули, а металл утонул). Почему утонул металл? (Потому что металл тяжелее).
Опыт № 2 «Теплопроводность»
На столе ёмкость с горячей водой. Дети кладут все три ложки в воду, и вынимают из воды на салфетку.
Проверяют температуру каждой ложки. Пока обсуждается результат проделанной работы, ложки тем
временем остывают, но не одинаково. Металлическая ложка, в отличии от других, дольше всех сохранила
тепло. Это говорит о том, что металл обладает теплопроводностью.
Опыт № 4
«Что тяжелее»
Дети берут два предмета, один из которого металлический. Взвешивают на ладонях и определяют, какой
тяжелее. Вывод: металлическая ложка тяжелее других.
Опыт № 4
«Отражение»
Посмотрите внимательно на ложки и скажите, в какой из них вы видите свое отражение?
Опыт № 5
«Ну-ка, ложка, заиграй»
Взять по очереди сначала пластмассовую ложку и поиграть с соседом. Затем деревянной и металлической.
Скажите, при игре на каких ложках, звук был самый громкий? Ответы детей.
IV часть
Воспитатель: Ох, молодцы. Порадовали вы меня сегодня. Но вот все у нас ложки есть. А хочется какой-нибудь
необычной. Ребята, подойдите ко мне, здесь на столе лежит разный материал. Порадуйте меня, сделайте
пожалуйста «Чудо ложку». Для её создания, вы можете использовать всё что вам захочется. Приступайте.
Дети мастерят из подручного материала «Чудо – ложку»
V часть
Ох, пора вас угощать. Берите чайные металлические ложки, а пока берете, давайте повторим её свойства:
Теплопроводность и звукопроводимость высокая, тонет, потому что тяжёлый, с металлическим блеском , его
поверхность отражает предметы .
Подходите ко мне с ложкой, положите себе в тарталетку варенье. Угощайтесь.
Кушайте на здоровье.