Презентация "Организация проектной деятельности учащихся"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

«умение пользоваться методом проектов- показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития учащихся. Недаром эти технологии относятся к технологиям XXI века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества».

  • «умение пользоваться методом проектов- показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития учащихся. Недаром эти технологии относятся к технологиям XXI века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества».
  • Е.С.Полат

Проблема

  • Проблема
  • Проектирование
  • Поиск информации
  • Продукт
  • Презентация
  • Портфолио

Цель:

  • Цель:
  • формирование и развитие
  • умений и навыков
  • решения практических задач.
  • 1)  

исследовательские

  • исследовательские
  •   Требуют хорошо продуманной структуры, целей,  актуальности для всех участников, продуманных   методов, экспериментальных и опытных работ,  методов обработки  результатов.
  •     творческие
  • Не имеют детально проработанной структуры, она развивается по ходу работы, планируется только  конечный результат (выпущенная газета, видеофильм )
  •     игровые
  • Структура только намечается и остается открытой  до окончания проекта. Участники принимают на себя  определенные роли, обусловленные содержанием проекта. Это могут быть  литературные персонажи или выдуманные  герои, имитирующие социальные и деловые отношения.
  •     информационные
  •   Направлен на сбор информации о каком- либо объекте.  Его структура: цель, методы получения  и обработки  информации, результат, презентация.  
  •     практико-ориентированные
  •   Четко обозначенный результат, тщательно продуманная структура, четкое определение функций каждого  участника, координация этапов работы, презентация конечных  результатов, оценка работы.

1. По содержанию

  • 1. По содержанию
  • монопредметные (выполняются на материале конкретного предмета),
  • межпредметные (интегрируется смежная тематика нескольких предметов),
  • надпредметные (выполняются на основе изучения сведений, не входящих в школьную программу);
  • 2. По продолжительности выполнения проекта
  • мини-проекты (несколько недель),
  • средней продолжительности (несколько недель), долгосрочные (в течение года).
  • 3. По количеству участников проекта
  • коллективные
  • индивидуальные
  • групповые

1. Организационно-подготовительный

  • 1. Организационно-подготовительный
  • 1)   определение цели проекта и этапов достижения цели;
  • 2)   распределение ролей и планирование работы.
  • 2. Поисковый
  • 1.   Сбор информации.
  • 2.   Обсуждение данных, систематизация.
  • 3.   Выдвижение гипотезы.
  • 4.   Изготовление моделей (макеты, сценарии).
  • 5.   Выбор способа  представления результатов.
  • 6.   Распределение ролей для защиты.
  • 3. Итоговый
  • Защита ( презентация).
  • Коллективное обсуждение  защиты, оценка.

План работы над проектом может быть выстроен и отслежен с максимальной четкостью.

  • План работы над проектом может быть выстроен и отслежен с максимальной четкостью.
  • У учащихся полноценно формируется чувство ответственности, поскольку выполнение проекта зависит только от них самих.
  • Учащийся приобретает опыт деятельности на всех без исключения этапах выполнения проекта – от зарождения идеи до итоговой рефлексии.
  • Формирование у учащихся важнейших общеучебных умений и навыков становится управляемым процессом.

У участников проектной группы формируются навыки сотрудничества, взаимоуважения, взаимопонимания.

  • У участников проектной группы формируются навыки сотрудничества, взаимоуважения, взаимопонимания.
  • Проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне.
  • Каждый этап работы над проектом, как правило, имеет своего лидера, и наоборот, каждый учащийся, в зависимости от своих сильных сторон, наиболее активно включен в определенный этап работы.
  • В рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения; этот соревновательный элемент, как правило, повышает мотивацию участников и положительно влияет на качество выполнения проекта.

Энтузиаст- для повышения мотивации учеников;

  • Энтузиаст- для повышения мотивации учеников;
  • Специалист, обладающий знаниями и умениями в нескольких областях;
  • Консультант;
  • Организатор доступа к ресурсам;
  • Руководитель (особенно в вопросах распределения времени и степени глубины работы ученика);
  • Человек, который задаёт вопросы ;
  • Человек, который оказывает моральную поддержку;
  • Координатор, который поддерживает групповой процесс решения проблем.
  • Эксперт, который дает четкий анализ результатов как выполненного проекта в целом, так и отдельных его этапов.

Расширить кругозор учащихся.

  • Расширить кругозор учащихся.
  • Раскрыть творческие способности.
  • Установить межпредметные связи.
  • Развивать позитивные взаимоотношения между учениками.
  • Развивать умение самостоятельно оценивать результаты.