Химический классный час "Посвящение в химики" 7-8 класс

Химический классный час «Посвящение в химики».
Цель: формирование и развитие познавательного интереса учащихся к
химии, расширение кругозора школьников, активизация мыслительной
деятельности учащихся.
Оборудование и материалы: описаны в опытах.
План проведения:
1.Подготовка.
2.Вступительное слово учителя.
3.Демонстрация опытов.
4.Состязания.
5.Подведение итогов и награждение.
6.Салют в честь химиков.
Подготовка.
Заранее выбрать две команды из 5–6 человек и дать домашнее задание:
• придумать название и девиз команды;
• подготовить приветствие;
• нарисовать газету на химическую тему.
Вступительное слово учителя.
Сколько мы с вами читали книг и сказок, в которых добрые феи и
могущественные волшебники совершают удивительные чудеса! Но вот мы
дочитали сказку до конца, закрыли книгу, и в тот же миг, словно в тумане,
исчезли волшебники, а от чудес осталось лишь смутное воспоминание. Да и
как иначе? Ведь в жизни никто еще не встречал волшебников, не ходил с
ними по улицам, не разговаривал.
Но значит ли это, что чудес в жизни не бывает? Отнюдь нет! Люди ведь сами
творят чудеса. Но они так к ним привыкают, что перестают видеть что-либо
чудесное.
Наука вот истинная волшебница наших дней. И если уж говорить о
чудесах, то среди всех прочих наук особенно выделяется химия. Недаром ее
называют доброй волшебницей. Она позволяет человеку добывать металлы
из руд и минералов, извлекать из природного сырья вещества, одно чудесней
и удивительней другого. Она рождает сотни тысяч веществ, даже не
встречающихся в природе, со свойствами полезными и важными.Она
превращает нефть в каучук и бензин, газ в ткань, уголь в духи, красители
и лекарственные вещества. Перечень добрых дел, которые творит химия,
поистине неисчерпаем. Химия нас кормит, одевает и обувает. Каждый
человек, сам того не подозревая, ежедневно осуществляет химические
реакции, даже не выходя из дома: намыливая руки, зажигая спички и газ,
приготавливая пищу. Да и сам человеческий организм большая химическая
фабрика, в которой происходит множество химических реакций.
1-й ученик.
Что? Почему? Зачем? И где?
Живут в земле, в огне, в воде.
Вот в первый раз огонь добыт.
(А почему огонь горит?)
Зерно под солнцем проросло.
(Зачем растению тепло?)
2-й ученик.
Дым легкий, а скала тверда.
Что значит лед, а что – вода?
Что? Почему? Зачем? И где?
Мы все узнать хотим.
Соль растворяется в воде,
А мел нерастворим.
3-й ученик.
Бумага не сгорит дотла:
В печи останется зола.
А если медь в печи нагреть,
То станет тяжелее медь
С окалиною вместе.
Не верите – так взвесьте.
4-й ученик.
Открытий путь – нелегкий путь,
Но человеку не свернуть.
Что? Почему? За ним следят,
Чтоб шел вперед, а не назад.
Вот почему из года в год
Наука движется вперед.
1-й ученик.
Химия это наука о веществах и их превращениях, настолько
необыкновенных, что для непосвященных они кажутся чудесами.
2-й ученик.
Сегодня праздник посвящения в химики. Прежде чем получить это
почетное звание, вам придется пройти испытания на профессиональную
пригодность. Ваши знания и умения оценят мастера лучшие химики
старших классов.
3-й ученик.
Представляю вам наше уважаемое жюри.
Жюри. Ученики старших классов.
Демонстрация опытов.
4-й ученик.
Наука, из которой выросла химия, - алхимия. Алхимики верили в
магическую силу философского камня, который, по убеждению, способен
превращать различные неблагородные металлы в золото. Они также
занимались поисками эликсира долголетия и проводили различные опыты.
Мы покажем некоторые из них:
Опыт №1.
Вы не раз слышали, что дыма без огня не бывает. Но дым бывает и без огня!
стаканчик налить на донышко раствор аммиака, а в другой соляной
кислоты. Стаканчики отверстиями поднести друг к другу, пойдёт «белый
дым»).
1-й ученик.
Опыт №2.
У меня в руках платок, который не сгорает в пламени!
(Смочить платок в воде, затем в спирте или ацетоне, поджечь, спирт или
ацетон сгорает, платок остаётся невредимым).
2-й ученик.
Опыт №3.
Оперирую без боли, правда, будет много крови.
При каждой операции нужна стерилизация.
Йодом смочим мы обильно, чтобы всё было стерильно.
Не вертитесь, пациент, нож подайте ассистент.
Посмотрите: прямо струйкой кровь течёт, а не вода.
Но сейчас я вытру руку – от пореза нет следа!
(Руку смочить раствором хлорида железа (III). После этого нож смочить
раствором роданистого калия и легко провести им по руке. Образуется
кроваво-красный след. Затем руку вытирают раствором фторида натрия).
3-й ученик.
Опыт№4.
На плакате спиртовым раствором фенолфталеина заранее написать: «Удачи в
состязаниях!», а затем при показе опыта бесцветную надпись протереть
тампоном, смоченным щелочью. Надпись окрасится в малиновый цвет.
Состязания.
Визитная карточка команды.
Разминка.
Переведите с химического языка на общепринятый следующие фразы:
1. Не все то аурум, что блестит.
2. Белый, как карбонат кальция.
3. Недонатрий хлористый на столе, перенатрий хлористый на голове.
4. Феррумный характер.
5. Слово – аргентум, а молчание аурум.
6. Уходит, как аш-два-о в оксид кремния.
7. Аллотропная модификация углерода чистой аш-два-о.
8. За купрумный грош удавился.
9. Много оксида водорода утекло с тех пор.
10. Прозрачен, как сплав оксидов свинца и кремния с карбонатом
натрия.
Эстафета.
На интерактивной доске уравнения химических реакций, по 5 для каждой
команды. Участники по очереди расставляют коэффициенты и указывают
тип реакции. Последним идёт капитан, проверяя все уравнения.
1-я команда:
Fe(OH)
3
Fe
2
O
3
+ H
2
O
CaO + HNO
3
Ca(NO
3
)
2
+ H
2
O
Na + H
2
O NaOH + H
2
P + O
2
P
2
O
5
KOH + ZnCl
2
KCl + Zn(OH)
2
2-я команда:
Ca(OH)
2
+ CO
2
CaCO
3
+ H
2
O
Fe
2
O
3
+ H
2
Fe + H
2
O
Mg + HCl MgCl
2
+ H
2
Al + O
2
Al
2
O
3
Ba(NO
3
)
2
+ H
2
SO
4
BaSO
4
+ HNO
3
Эрудиты.
На интерактивной доске формулы веществ. Капитаны вытягивают задания.
Из списка веществ выбрать отдельно:
1-я команда: кислотные оксиды, средние соли.
2-я команда: основные оксиды, кислоты.
Li
2
O, Al(OH)
3
, H
3
PO
4
, O
3
, BaO, Ba(NO
3
)
2
, H
2
SO
3
, Al
2
(SO
4
)
3
, N
2
O, KHS,
Zn(OH)
2
, Fe
2
O
3
, Fe(OH)
3
, HNO
2
, ClO
3
, Cu, Na
3
PO
4
, MnO, Ca(NO
2
)
2
, H
2
SiO
3
,
Cr(OH)
3
, Br
2
O, Ba(OH)
2
.
«Тёмная лошадка».
«Тёмная лошадка» - зашифрованный химический элемент. Командам
задаются вопросы об этом элементе, на основе которых они должны его
отгадать. Ответ после первой подсказки: 5 баллов; после второй- «4» и т.д. За
неправильный ответ (-1балл).
1. В организме человека его содержится 3 г, из них примерно 2 г в
крови.
2. По распространённости в земной коре он уступает лишь
кислороду, кремнию и алюминию.
3. Первоначально единственным его источником были упавшие на
землю метеориты, содержащие его в чистом виде.
4. Первобытный человек стал использовать орудия труда из него за
несколько тысячелетий до н.э.
5. В честь него назван век.
( Железо).
1. Этот металл известен человеку с глубокой древности.
2. Его содержание в водах Мирового океана составляет примерно 8
млрд тонн.
3. Самый большой самородок этого металла весил 112 кг.
4. Из этого металла делают украшения, монеты.
5. Этот металл – символ Солнца.
( Золото).
1. За 350 лет до н.э. Аристотель в своих трудах упоминает об этом
элементе.
2. Алхимики часто называли этот элемент Меркурием.
3. Этот металл хорошо растворяет другие металлы, образуя
амальгамы.
4. Пары металла ядовиты.
5. Находится внутри градусника.
( Ртуть).
1. Его называют безжизненным газом.
2. Это довольно инертный газ.
3. Он легче воздуха.
4. Он входит в состав воздуха.
5. Его химическая формула – N
2
.
(Азот).
Экспериментальная заморочка.
Каждой команде конверт с заданием, который вытягивают капитаны.
- Получите кислород, соберите его в пробирку и докажите наличие этого
газа.
- Получите углекислый газ, соберите его в пробирку и докажите наличие
этого газа.
Учитываются правила ТБ, грамотность проведения и содержание
сопроводительного рассказа.
Во время выполнения заданий ведущие работают с болельщиками,
предлагая ответить им на вопросы химической викторины, отгадать
ребусы, загадки.
Подведение итогов и награждение.
1-й ученик.
Итак, ребята, вы прошли посвящение. Но вы еще должны дать клятву перед,
встав на одно колено:
Я, юный химик, торжественно клянусь:
Любить уроки химии и всегда их посещать.
Знать все 110 элементов Периодической системы наизусть.
Соблюдать правила ТБ.
Помнить химические свойства любого вещества на Земле.
Не тратить зря химические реактивы.
Клянусь!
Салют в честь химиков.
Опыт «Звёздный дождь».
(Высыпают на лист чистой бумаги, тщательно перемешивая, по три ложечки
перманганата калия, угольного порошка и порошка восстановленного железа.
Полученную смесь высыпают в железный тигель, который укрепляют в
кольце штатива и нагревают пламенем спиртовки. Начинается реакция, и
смесь выбрасывается в виде множества искр, производящих впечатление
«огненного дождя».
2-й ученик.
Мы поздравляем вас с тем, что с сегодняшнего дня вы можете считать себя
настоящими химиками. А закончить мероприятие мы хотим гимном
химиков:
«Нам суждено пролить все то, что льется,
Просыпать то, чего нельзя пролить!
Наш кабинет химическим зовется!
Мы рождены