Конспект урока по химии по теме: "Альдегиды, строение, номенклатура, свойства, применение"


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННО БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЕХОВО-ЗУЕВСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО −ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ИМЕНИ САВВЫ МОРОЗОВА» МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ.
Конспект урока по химии по теме:
«Альдегиды, строение, номенклатура, свойства, применение»
для студентов 1 курса колледжа.
Подготовила преподаватель химии
Журавлева Т.К.
201
Пояснительная записка
Данный урок предназначен для студентов 1 курса колледжа, которые изучаю органическую химию в объеме 44 часа.
Время изучения темы «Альдегиды» -1 занятие - 1час 20 минут. На уроке используется групповая форма работы,
самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом. Предусмотрено для контроля первичного усвоения
знаний использование тестовых заданий по 2 вариантам, дифференцированные задания по теме урока. В качестве
домашнего задания –разноуровневые задания по выбору студентов. На уроке применяется показ презентации, которая
сопровождает ответы студентов, демонстрация опытов, видеоопытов.
Технологическая карта урока
Тема урока
Место урока по теме
«Альдегиды, строение, свойства,
получение, применение».
Раздел «Кислородсодержащие органические соединения»
Тип урока
Формы, приемы, методы
Комбинированный
Фронтальная, работа в группе
Цель урока
Задачи урока
Предметные: углубить знания,
закрепить изученный материал,
определить уровень усвоения знаний и
формирования предметных
компетенций обучающихся по теме
Личностные: развить интерес и
познавательные способности студентов
на основе добывания ими знаний и
приобретения опыта познавательной
деятельности
Метапредметные: формировать
коммуникативную и предметную
компетенции; способствовать развитию
способностей учащихся
Предметные:
Иметь представление: о распространении альдегидов в природе и их
применение в пищевой промышленности и бытовой химии.
Знать: состав, строение, номенклатуру, физические и химические свойства
альдегидов.
Уметь :составлять структурные формулы изомеров и называть их по
международной номенклатуре, писать уравнения химических реакций,
характеризующих свойства альдегидов проводить качественные реакции на
альдегиды, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и
строения, проводить самостоятельный поиск химической информации с
использованием различных источников (научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), связывать изученный
материал со своей профессиональной деятельностью.
Метапредметные:
регулятивные: умение планировать и регулировать свою деятельность,
самостоятельно планировать пути достижения цели, владение основами
самоконтроля и самооценки;
коммуникативные: готовность получать необходимую информацию,
отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать
гипотезу, доказательства, продуктивно взаимодействовать со своими
партнерами;
познавательные: умение определять понятия, строить логические
рассуждения и делать выводы, производить поиск информации,
анализировать и оценивать её достоверность.
Личностные:
формировать коммуникативную компетенцию.
обеспечить познавательную мотивацию студентов;
Предполагаемый результат
Знать
Уметь
-общую формулу
гомологического ряда
альдегидов;
-номенклатуру альдегидов;
-физические и химические
свойства альдегидов;
-получение альдегидов;
-применение альдегидов
-работать в группах;
-работать с текстом учебника, с раздаточным материалом;
-анализировать информацию, делать выводы;
-использовать полученные знания для выполнения
конкретных заданий.
Компетенции/УУД
Педагогические
технологии
-учебно-познавательная;
-коммуникативная
компетентность.
ИКТ, проблемное
обучение, работа в
группе
Мультимедиапроектор, презентация,
Ход урока
Цель/задачи этапа
Деятельность преподавателя
Деятельность
студента
Компетенции/ УУД
Оценивание/
формы контроля
Результат
I этап. Организационный (1 мин)
Взаимное
приветствие
Здравствуйте! Рада вас
приветствовать на нашем уроке!
Приветствуют
учителя.
настраиваются
на урок.
Включение в
учебный
процесс
II этап. Постановка цели и задач урока (1 мин)
Организация
подготовки и
мотивации к
изучению
нового
материала
Изучая тему «Предельные
одноатомные спирты», мы
познакомились с реакцией
окисления этилового спирта
оксидом меди(2). Какие продукты
реакции образуются в результате?
Предлагаю просмотреть
видеоопыт «Окисление этилового
спирта оксидом меди(2)».
Тема нашего урока: «Альдегиды,
строение, свойства, получение,
применение».
Объявляет цель урока, план урока.
Высказывают
свои мысли
Делают вывод
о образовании
альдегида и
восстановлени
и меди.
Просмотр
видеоопыта
Общекультурная
(умение ставить
цель деятельности)
Фронтальная
форма работы
III этап. Актуализация знаний (2 мин)
Создание
проблемной
ситуации
Итак, альдегид можно получить
окислением первичного спирта.
Какие свойства можно
предположить
у альдегидов? Можно ли их
восстановить? Характерны ли для
них реакции окисления?
Высказывают
предположения
1.Характерна
реакция
восстановления
в первичные
спирты
2.Характерны
Учебно-познавательная,
коммуникативная
(строить понятные
высказывания)
Фронтальная
форма работы
Умение
сотрудничать,
вступать в
дискуссию
реакции
окисления
Разделить на группы.
Распределяют
обязанности в
группе
IV этап Первичное усвоение новых знаний (15 мин)
Поиск
информации
Контроль за работой групп,
консультативная помощь.
Выполняют
задания,
работая в
группе по 4
человека.
Учебно-познавательная
(нахождение, использование
информации)
Работа в группе,
составляют краткий
отчет, делая необходимые
записи на доске и в тетради
(уравнения реакций,
химические формулы и т.д.)
Умение
работать с
информацией
V этап Представление результатов (10 мин)
Выполнить
оценку работы
группы
Преподаватель сопровождает
выступления учащихся слайдами
презентации, демонстрацией
опытов, видеоопытов.
Один человек
из группы
выступает.
Просмотр
презентации,
видеоопытов,
демонстрации
опытов.