Презентация "Бензол: строение, свойства, применение" 10 класс


Подписи к слайдам:
План-конспект урока

  • Бензол: строение, свойства, применение.

  • Брагина Галина Афанасьевна
  • МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 пос. Пристень» Пристенского района Курской области.
  • Учитель химии.
  • Химия
  • 10 класс.
  • Бензол: строение, свойства, применение.
  • О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин «Химия 10 класс» – Дрофа, Москва, 2009г.
  • Цель урока: формирование знаний обучающихся о составе, строениии, свойствах аренов на примере бензола и его соединений.

  • Задачи урока:
  • Образовательные:
  • Сформировать знания обучающихся об ароматических углеводородах, их получении, свойствах и применении
  • Научить обучающихся работать в виртуальной лаборатории с проведением в реализованной на экране монитора лаборатории со всем оборудованием и химической посудой, а также химическими реагентами.
  • Продолжить обучение учащихся работе с компьютерными тестами.
  • Развивающие:
  • Совершенствовать умение учащихся прогнозировать свойства вещества на основе его строения
  • Продолжать развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы при выполнении химического эксперимента
  • Развивать наблюдательность, память (при работе с ЭОР).
  • Воспитательные:
  • Продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения на основе представлений о применении ароматических углеводородов.
  • Расширить представление учащихся о влиянии аренов на окружающую среду и здоровье человека.
  • Тип урока: комбинированный
  • Формы работы обучающихся:
  • Фронтальная, групповая, индивидуальная.
  • Необходимое техническое оборудование:
  • ПК, мультимедийный проектор.

  • Этап урока
  • Название используемых ЭОР
  • (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
  • Деятельность учителя
  • (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
  • Деятельность ученика
  • Время
  • (в мин.)
  • 1
  • Организационный этап.
  • Приветствует учащихся
  • Приветствуют учителя
  • 2
  • 2
  • Этап проверки домашнего задания.
  • Организует самостоятельную работу по карточкам, контролирует ход ее выполнения
  • Самостоятельно работают с карточкой, оформляя решение задачи в тетради, сообщают результат учителю
  • 5
  • 3
  • Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
  • Выдвижение проблемной ситуации: либо теория строения органических веществ ошибочна, и валентность углерода не равна IV, либо существуют химические связи, не являющиеся одинарными, двойными и тройными
  • Сообщает о том, что в результате решения задач было получено одно и тоже вещество, формула которого С6Н6
  • Дает задание составить структурную формулу вещества
  • Предлагает решить эту проблему вместе
  • Сообщает тему и цели урока
  • Предпринимают попытки составить структурную формулу вещества,
  • Предлагают разные варианты,
  • но имеющихся знаний не хватает
  • Записывают тему урока в тетрадь
  • 5
  • 4
  • Этап усвоения новых знаний.
  • №1.Модель молекулы бензола.
  • №2.Изучение физических свойств бензола
  • №3. Горение бензолая
  • №4. Бромирование бензола
  • №5. Изучение отношения бензола к бромной воде и раствору перманганата калия.
  • №6. Нитрование бензола
  • №7. Хлорирование бензола (получение гексахлорана).
  • Решение проблемной ситуации по строению молекулы бензола и прогнозирование химических и физических свойств вещества от его строения. Побуждает к высказыванию своего мнения о физических и химических свойствах бензола и его применении.
  • Работа с ЭОР. Комментирует.
  • Предлагает выполнить виртуальную лаб. работу
  • Побуждает к оформлению вывода по работе
  • Решают поставленную проблему. Делают записи в тетради и записывают уравнения реакции
  • Обобщают и делают выводы, оформляют запись в тетрадь
  • Работают в виртуальной лаборатории (смотрят опыты с бензолом), делают записи в тетради
  • Делают вывод о строении, химических свойствах и применении бензола, записывают его в тетрадь
  • 24

  • 5
  • Этап закрепления новых знаний.
  • №9. Уравнения реакций, иллюстрирующие химические свойства бензола.
  • Предлагает тренировочный тест по теме, проводит инструктаж .
  • Организует беседу по уточнению и конкретизации заданий. Контролирует выполнение работы.
  • 5
  • 6
  • Рефлексия.
  • Просит высказать свое мнение об уроке
  • Формулирование итогов урока, оценка своей деятельности
  • 2
  • 7
  • Домашнее задание
  • №10. Расчет реакции получения бензола из карбида кальция(задача)
  • Поясняет домашнее задание
  • Записывают домашнее задание
  • 2

  • Название ресурса
  • Тип, вид ресурса
  • Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
  • http://fcior.edu.ru/card/3782/razlozhenie-mnogochlena-na-mnozhiteli-sposobom-gruppirovki-p1.html
  • 1
  • Модель молекулы бензола.
  • ЦОР.
  • анимация
  • http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%C1%E5%ED%E7%EE%EB&tg=&context=current&interface=teacher&subject%5B%5D=31&class%5B%5D=53
  • 1
  • Изучение физических свойств бензола
  • ЦОР.
  • видеофрагмент
  • -\\-
  • 2
  • Горение бензолая
  • ЦОР.
  • видеофрагмент
  • -\\-
  • 3
  • Бромирование бензола
  • ЦОР.
  • видеофрагмент
  • -\\-
  • 4
  • Изучение отношения бензола к бромной воде и раствору перманганата кали
  • ЦОР.
  • видеофрагмент
  • -\\-
  • 5
  • Нитрование бензола
  • ЦОР.
  • видеофрагмент
  • -\\-
  • 6
  • Хлорирование бензола (получение гексахлорана)
  • ЦОР.
  • видеофрагмент
  • -\\-

  • 7
  • Уравнения реакций, иллюстрирующие химические свойства бензола
  • ЦОР.
  • Интерактивное задание
  • -\\-
  • 8
  • Расчет реакции получения бензола из карбида кальция
  • ЦОР
  • Интерактивное задание
  • -\\-