План урока "Языки и религии мира" 7 класс

ЧЕЛОВЕК НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ ПЛАН УРОКА
УРОК № 15 ЯЗЫКИ И РЕЛИГИИ МИРА. 7 класс
Дата: (Экспериментальный курс «СФЕРЫ»)
Цель урока: Дать представление о разнообразии языков и религий народов мира, их размещении на Земле.
Задачи урока: Развивать умение читать картографические, графические источники географической информации, делать выводы. Развивать связь с науками:
математикой, историей, краеведением. Учить применять жизненный опыт в изучении предмета. Формировать толерантное отношение к культуре других народов.
Тип урока: Изучение нового материала.
Оборудование: Настенная политическая карта мира; медиапроектор, экран, компьютер, презентации к уроку.
ЭТАПЫ
УРОКА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ
Теоретическая
Практическая
Показ
СЛАЙДОВ
Теоретическая
I
Орг
момент
1. Объявление темы урока Языки и религии мира.
2. Сказать о цели урока.
3. Проверить готовность к уроку.
№ 1
Название темы
урока
II
Введение
в тему
На предыдущих уроках мы познакомились с расами и народами.
- Теперь познакомимся с языками народов.
- Скажите, приходилось ли вам с трепетом прислушиваться к чужой
речи, услышанной где-то рядом? -Где, например?- Вызывает ли чужая
речь интерес?
- Предлагаю произнести на других языках несколько слов или фраз.
Например,… «Я тебя люблю» ( на английском «ай лав ю» ,
немецком – «их лебе дих», французском «жо мо ту», татарском
«мен сени яратам», киргизском - «мен сени суём» и др..
Ну, что ж, вы прониклись немного чужой культурой, и теперь начнем
изучать тему урока.
- На больших рынках, в дальних
поездках.
- Произносят фразу на различных
известных им языках.
III
Изучение
нового
материал
а.
- Сколько же всего языков на Земле? – Прочтем в учебнике.
- Но всегда ли так было? Когда-то существовали цивилизации: майя,
инков, шумеров, скифов. Древние греки и египтяне… все эти народы
уже не существуют, а значит и их языки.
- Давайте, прочтем то, что нам прикрепили «скрепкой» авторы
учебника.
Ответ: 5 тысяч языков.
- Скажите, зачем изучают латынь, если на ней почти не говорят?
- Латынь нашла отражение и на политической карте: «Аустралия»
южная; «Аргентина» – аргентум – серебро, и страна - серебряная.
*Это название стране дали первооткрыватели, увидевшие у
жителей много изделий из серебра, и решив, что страна богата этим
металлом. Но потом оказалось, что серебро жители приобретали в
другой местности, а собственных месторождений в стране нет. Но
название закрепилось, и, по сути, является географической ошибкой.
- Двигаемся дальше. Рассмотрите столбчатую диаграмму на стр.44.
- Какой вывод можно сделать?
- Из 5 тыс. языков, только 12 использует 2/3 человечества.
Запишем в тетрадь
Показ на
Карте мира
№ 2 языки
диагр.
Ответ:
- Это язык, необходимый в науках
- медицине, химии, геологии и др.
Отвечают:
:- 2/3 человечества из 5 тыс.
языков использует 12.
Все языки объединяются в
языковые семьи.
- Обратите внимание: среди крупных народов нет англичан. А в
диаграмме английский язык стоит на 2 месте. Почему, как думаете?
- Да, нередко на одном языке говорят несколько народов.
- Но есть примеры, когда один народ говорит на нескольких языках,
например швейцарцы.
№ 3
Языки и
народы
Рассуждают.Ответ :- Англичане и
испанцы, завоевывали новые
территории, и приносили туда
свою культуру, язык.
3.
Религии. Многие народы объединяет не только язык, но и
религия. И дальше мы знакомимся с религиями мира.
- А что такое религия, как вы считаете? Как появились религии и
почему?
- Религии появились много тысяч лет назад. Примером будет
информация, с которой нас познакомит Романюк Денис .
-Каким народам принадлежат, по-вашему, данные памятники культуры?
№ 4
№ 5
Рассуждают.
Отвечают.
Ученик рассказывает об участии в
археологических раскопках и
полученных при этом знаниях о
древних религиях.
- Какие религии вам известны?
- К какой религии относимся мы в своем большинстве?
- А есть ли среди нас представители мусульманства?- А представители
буддизма?
- Откройте учебник, изучите диаграмму религий мира.
- Что мы из нее узнаем?
- Как они размещаются в мире?
- А чем же отличается мировая религия от национальной? Ведь
индуистов не так уж и мало по сравнению с христианами, например.
Давайте ответ попробуем найти в карте религий. - Какой вывод можно
сделать?
- Что, по- вашему, мировая религия?
- Когда же зародились мировые религии, и что лежит в основе их
№ 6
№ 7
№ 8
- Христианство, мусульманство,
буддизм, др.
Ответ: – к христианству.
Ответ: да, есть, казахи,
например.
Ответ: что религии делятся на
мировые и национальные.
Отвечают.
Ответ: - Мировая -Это религия,
которой поклоняются многие
народы, а национальной только
один народ.
Выступают учащиеся
учений? Кратко нам сообщат об этом ваши ребята (материал из
«Геофокуса») и проанализируют карту Религии.
- Обозначьте штриховкой в контурных картах ареалы распространения
мировых религий.
№ 9
№10
№ 11
1 ученик: 1 мин.
2 ученик: - 1 мин.
3 ученик: - 1 мин.
IV
Итак, что главное несет в себе религия?
- Поэтому, нужно быть терпимым к чужой религии, уважать ее. *Так, в
нашем селе Тимашево есть Татарский пляж. Как появилось это
название? В краеведческом очерке есть пояснение: …(зачитывается
выдержка из краеведческого очерка).
- А как называется терпимое отношение к другим народам, их обычаям,
особенностям?
- Поэтому, увидев на груди человека знак принадлежности к какой-либо
религии, нужно вести себя культурно, сдержанно.
Мы выяснили, что все люди на земле разные, и это хорошо! Мир в
таком виде интереснее, разнообразнее. Так будем же терпимее к людям
другой культуры, даже если они совсем не похожи на нас!
Наш урок подходит к концу. Давайте, подведем итог.
№12
- Главные человеческие ценности.
- Толерантностью.
V
Обобщен
ие по
уроку
В качестве проверки усвоенного материала поиграем в «Выбивалы», по
принципу «Морского боя».
Слайды по
выбору