Конспект урока "Распределение температуры, давления и осадков на Земле" 7 класс


Конспект урока географии в 7 классе
по теме «Распределение температуры, давления и осадков на Земле»
Организационная информация
Тема урока: «Распределение температуры, давления и осадков на Земле».
Предмет: география.
Класс: 7.
Автор урока (ФИО, должность): Разумова Ольга Юрьевна, учитель географии.
Образовательное учреждение: МОУ СОШ №17.
Республика/край, город/поселение: Ярославская область, город Рыбинск.
Методическая информация
Тип урока: комбинированный мультимедийный урок.
Цель урока: Конкретизация знаний учащихся об особенностях и причинах
распределения температуры воздуха и атмосферного давления на Земле.
Задачи урока:
- Повторить и закрепить знания учащихся о распределении на Земле
температуры воздуха.
- Установить зависимость между географической широтой и температурой
воздуха.
- Выя вить особенности распределения на Земле поясов атмосферного
давления и их причины.
- Выяснить причины неравномерного распределения осадков на Земле.
- Установить взаимосвязь температуры воздуха, атмосферного давления и
количества осадков на Земле.
- Создать условия для совершенствования навыков работы с климатической
картой.
- Способствовать развитию познавательной активности учащихся в процессе
выполнения творческих заданий.
Знания, умения, навыки и качества, которые
актуализируют/приобретут/закрепят
ученики в ходе урока:
Актуализируют
Знания:
- о свойствах воздуха: температуре, атмосферном давлении, количестве
осадков;
- о причинах образования ветра;
- о зависимости температуры воздуха от угла наклона солнечных лучей.
Умение:
- определять температуру воздуха и количество осадков по климатической
карте;
- сравнивать климат разных районов Земли.
Навыки:
- работы с климатической картой.
Приобретут
Знания:
- о взаимосвязи температуры воздуха, атмосферного давления и количества
осадков на Земле;
- о причинах неравномерного распределения на Земле атмосферного
давления и осадков.
Умения:
- определять атмосферное давление в зависимости от географической
широты местности.
Закрепят
Знания:
- о взаимосвязи температуры воздуха, атмосферного давления и количества
осадков на Земле;
- о причинах неравномерного распределения на Земле атмосферного
давления и осадков.
Умения:
- определять температуру, атмосферное давление и количество осадков на
Земле;
- составлять рассказ по интерактивной схеме.
Навыки:
- работы с климатической картой;
- работы со схемой;
- поисковой деятельности.
Необходимое оборудование и материалы: географические атласы для 7 класса,
учебники, физическая карта полушарий, климатическая карта мира,
персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием
медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить:
Опыт показывает, что учащиеся испытывают трудности в усвоении
закономерностей распределения температуры, давления и осадков на Земле и,
особенно, их взаимосвязи. Мультимедийный урок позволяет визуализировать
процесс повторения, изучения и закрепления нового материала, использовать
эффекты анимации, активизировать познавательную деятельность учащихся,
проверить результаты деятельности учащихся, реализовать личностно-
ориентированный принцип, осуществить дифференцированный подход при
проверке усвоения материала.
Функции медиа-, мультимедиа на данном уроке: информационная,
демонстрационная, мотивирующая, тренировочная, развивающая,
контролирующая.
Подробный конспект урока
Мотивация учащихся:
Мотивация учащихся осуществляется после выполнения последнего задания
при повторении. Учащиеся, используя карту на слайде презентации и в атласе,
сравнивают климат на севере и на юге Южной Америки. Учитель задаёт вопрос:
- Почему отличаются температура воздуха и количество осадков на севере и
юге Южной Америки?
Ход и содержание урока:
Организационный этап урока.
Учитель:
- Какую тему мы изучали на прошлом уроке? (ответ учеников)
- Сегодня мы продолжим изучение свойств воздуха.
Слайд 1 – название темы урока «Распределение температуры, давления и
осадков на Земле» (учащиеся записывают тему урока в тетрадь)
Слайд 2 - содержание презентации (скрытый слайд), используют при
необходимости перемещения по презентации.
Модуль 1.Целеполагание.
Учитель:
- Что мы сегодня вспомним, узнаем, чему научимся на уроке?
Слайд 3 - формулирование цели и задач урока.
Модуль 2. Проверка домашнего задания.
Слайд 4 – «Вспомните»
Учащиеся последовательно отвечают на вопросы слайда.
- Что такое атмосфера? Каково значение атмосферы на Земле?
- По какой карте можно узнать о свойствах воздуха? Какие элементы на ней
обозначены?
- Как определить по климатической карте среднюю температуру, количество
осадков, направление ветра?
- Сравните климат на севере и на юге Южной Америки (используют
климатическую карту Южной Америки на слайде и в атласе).
Учитель (мотивация учащихся на изучение новой темы):
- Почему отличаются температура воздуха и количество осадков на севере и
юге Южной Америки?
Модуль 3. Конкретизация знаний учащихся о распределение температуры
воздуха.
Слайд 5 – «Распределение температуры воздуха».
Учащиеся выполняют задания по карте учебника.
- По карте на с. 35 учебника определите, как изменяется годовая температура
воздуха с севера на юг вдоль нулевого меридиана (проверка ответа с помощью
анимации).
- Где самая высокая, низкая годовая температура воздуха? (проверка ответа с
помощью анимации)
- Закончите вывод: «Чем ближе к …, тем температура …» (Чем ближе к
экватору, тем температура выше. Чем ближе к полюсу, тем температура ниже.).
Запись вывода.
- Почему температура воздуха повышается от полюсов к экватору?
Слайд 6 – «Распределение солнечного тепла по земной поверхности»
(фронтальная беседа по иллюстрации слайда).
Учитель:
- Сравните угол падения солнечных лучей в районе экватора и на полюсе (Угол
падения солнечных лучей на экваторе больше, чем на полюсе).
- Как будут распределяться солнечные лучи на экваторе и на полюсе?
(Солнечные лучи на экваторе будут концентрироваться, а на полюсе они будут
рассеиваться)
- Как это влияет на температуру воздуха? (На экваторе температура должна
быть выше, чем на полюсе)
Слайд 7 – определение взаимосвязи географической широты, угла падения
солнечных лучей, притока солнечного тепла и температуры воздуха в виде
анимированной схемы. Запись схемы в тетрадь.
Слайд 8 – «Тепловые пояса Земли».
Учитель:
- Вспомните, какие тепловые пояса выделяют на Земле?
Модуль 4. Формирование понятия о распределении атмосферного давления на
Земле.
Слайд 9 – «Давление на экваторе».
Учитель:
- Итак, воздух на экваторе имеет высокую температуру. Что происходит с
объёмом и весом тёплого воздуха? (тёплый воздух расширяется и становится
легче).
- Куда начинает двигаться тёплый воздух? (вверх)
- Какое (низкое или высокое) формируется давление на экваторе у поверхности
Земли? (низкое)
Слайд 10 – «Давление у тропиков».
Учитель:
- Поднимаясь над экватором вверх, воздух под действием вращения Земли
вокруг своей оси начинает растекаться в стороны и постепенно остывает. Часть
воздуха, остывая, в районе тропиков опускается вниз. Какое давление
формируется у тропиков? (высокое)
Слайд 11 – «Давление у полюсов»
Учитель:
- Какова температура воздуха у полюсов? (очень низкая)
- Куда будет двигаться холодный воздух в районе полюсов? (вниз)
- Какое давление формируется над полюсами? (высокое)
Слайд 12 – «Давление в умеренных широтах»
Учитель:
- Опускаясь вниз у полюсов, воздух растекается в сторону умеренных широт и
постепенно нагревается. Куда, вверх или вниз, будет двигаться воздух в районе
умеренных широт? (вверх)
- Какое давление возникает в умеренных широтах? (низкое)
Слайд 13 – «Пояса атмосферного давления на Земле».
Учитель:
- Какие пояса атмосферного давления формируются на Земле?
- Сколько на Земле поясов низкого давления?
- Где находятся пояса высокого давления?
- Зарисовать схему поясов атмосферного давления.
Модуль 5. Определение причин неравномерного распределения осадков на
Земле.
Слайд 14 – «Распределение осадков» (фронтальная беседа).
Учитель:
- На климатической карте мира в атласе найдите районы с самым большим
количеством осадков.
- Выделите районы мира с самым малым количеством осадков.
- Почему осадки на Земле распределяются неравномерно? (мотивация
учащихся)
Слайд 15 – «Распределение осадков» (фронтальная беседа).
Учитель:
- Используя иллюстрацию слайда, найдите взаимосвязь между атмосферным
давлением и количеством осадков (Чем выше давление, тем меньше выпадает
осадков).
Учащиеся кратко записывают вывод.
Модуль 6. Закрепление знаний учащихся.
Слайд 16 – рассказ учащихся о распределении температуры, давления и осадков
на Земле при помощи анимированной схемы.
Слайд 17 - «Взаимосвязь элементов климата».
Формулирование выводов о взаимосвязи элементов климата. Запись схемы.
Модуль 7. Рефлексия.
Учитель:
- Что вы узнали на уроке?
Модуль 8. Запись домашнего задания.
Слайд 18 – домашнее задание с творческим заданием
- Изучить текст на с.35-38.
- Ответить на вопросы устно.
- Творческое задание: Объясните с точки зрения закономерностей
распределения температуры, давления и осадков на Земле особенности климата
нашей местности.
Слайд 19 - информационные ресурсы.
В помощь учителю
Использованные источники и литература:
1. Коринская В.А. География материков и океанов. 7 кл.: Учеб. для
общеобразоват. учеб. заведений / В.И. Коринская, И.В. Душина, В.А.
Щенёв. – М.: Дрофа, 2008. – 320 с.: ил., карт.
2. Образовательная коллекция. География. Наш дом – Земля. 7 класс.
[Электрон. ресурс]. - М.: Республиканский мультимедиа центр, 2002.- CD-
диск, 12 см.
3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии Кирилла и
Мефодия. 7 класс. [Электрон. ресурс]. - М.: ООО «Кирилл и Мефодий»,
2004. - CD-диск, 12 см.