Конспект урока "Спор четырех сестер" 6 класс


Спор четырех сестер.
(урок обобщения знаний в 6 классе по географии)
Цель: обобщить знания учащихся по темам « Сферы Земли»; развить умения выявлять черты сходства
сфер земли, их особенности, роль в природе и жизни человека; воспитывать интерес к
познавательной деятельности.
План урока
Энергизатор. Становимся все в круг, передаем друг другу мяч, называя имя. Повторяем молча то же
самое упражнение. Далее ввожу новый предмет без пояснений. Получается хаос. Почему мы провели
эту игру?
( энергизатор настраивает детей на продуктивную деятельность)
Дети рассаживаются на стулья, образуя полукруг. Учитель знакомит учащихся с темой урока.
Объявляет, что перед ними ставится задача ответить на вопрос: Мозговой штурм «
Какими общими свойствами обладают все сферы Земли?»
(время работы над этим вопросом 1 минута, дети высказываются по очереди, версии записываются на
доске) Например:
- есть вода;
- изменяются во времени;
- проникают друг в друга;
- длительная история развития;
- способствует развитию жизни на Земле;
- используются человеком;
- все связаны между собой, одна без другой не существуют
и т.д.
А чем отличаются друг от друга ?
(био- живая, а остальные - нет)
Энергизатор: Дети рассаживаются по стульчикам, каждый получает название : Атмосфера, Биосфера,
Гидросфера, Литосфера . Ведущий (учитель) играет в том числе. Начало игры со слова названия
ведущего. Он говорит например « Атмосфера» - все «Атмосфера « должны встать и
поменяться местами. Если говорим слово « Все сферы» - все должны встать и поменяться местами. Кому
не хватило стула - тот ведет игру дальше.
Играя ,каждый ребенок получил название и теперь образуем группы. Садимся в кружок, где в группе
будут распределены обязанности.( секретарь, докладчик, хронометрист)
Кооперативное обучение.
Какие природные явления можно наблюдать в вашей сфере Земли?
( время, отведенное на обдумывание вопроса - 2 минуты, выступает докладчик, остальные после
выступления могут дополнить ответ)
Энергизатор: Дует ветерок, зашелестели листья на деревьях (трем в ладоши по кругу постепенно все
участвуя в игре). Но вот набежали тучки и на землю упали первые капли дождя (щелчок пальцами),
дождь все сильнее и сильнее ( все громко щелкаем). Вместе с дождем упали на землю первые градины
(топаем ногами). Но вот выглянуло солнышко, град меньше стал падать на землю прекратила
топать ногами и все постепенно по кругу прекращают это движение), дождь стал реже капать на
землю. Упали последние мелкие капли дождя. Утих ветерок и постепенно умолкает шелест листвы на
деревьях ( начали шелестеть все, но постепенно по кругу прекратили это движение). Какие природные
явления мы наблюдали с вами в этой игре? В какой сфере Земли они встречаются ? Далее дети
рассаживаются по кругу и начинаем формировать новые группы ( распределяются обязанности).
Что может дать хорошего каждая сфера земли человеку?
Ответы могут быть такими : Атмосфера:
- воздух, необходимый для дыхания;
- защита от космоса;
- осадки;
- согревает зимой, охлаждает летом и т.д.
Гидросфера:
- вода, основа жизни;
- согревает зимой, летом прохлада;
- дешевые дороги и отдых;
- богатства.
Литосфера:
- почвы, где можно выращивать культуры;
- богатства недр и т.
Биосфера:
- строительный материал;
- одежда и продукты питания;
- научная деятельность (эксперименты на животных,
приборы и т.д.)
Так какая же сфера самая важная для человека из всех сфер Земли?
( ребята обобщают знания и делают вывод, что человек без всех сфер прожить не сможет. Все они
важны и нужны.)
Формируются новые группы детей по принципу 1,2,3,4. Каждая группа получает задание :
1 группа – Докажите важность существования на земле Гидросферы и что без нее другие сферы
существовать не смогут. ( например: Вода основа жизни на земле, без воды не будет биосферы,
почва будет лишена плодородия, атмосфера не сможет порадовать биосферу живительной влагой
и т.д.)
2. группа - Докажите важность существования на Земле Биосферы и что без нее другие сферы
существовать не смогут.
3 группа - Докажите важность существования на Земле Литосферы и что без нее другие сферы
существовать не смогут.
4 группа - Докажите важность существования на Земле Атмосферы и что без нее другие сферы
существовать не смогут.
Делаем вывод : Друг без друга ни одна сфера прожить не сможет – они едины.
Творческое задание : Придумайте эмблему, сочините стихотворение или кричалку, где
отражается единство сфер Земли. На выполнение задания отводится 3 минуты. Учащиеся
выступают с подготовленным творческим заданием.
Подведение итога урока. Оценивание работы учащихся на уроке. Домашнее задание : сочините
сказку « Дружба сфер Земли»
Используемая литература :
Учебник Природоведение 5 класс А.А. Плешаков Н.И. Сонин Дрофа 2009 г.
Газета «Собеседник» № 13 2003 г. « Наша планета»