Конспект урока "Нужна ли человеку карта?" 6 класс


Нужна ли человеку карта?
Урок обобщающего повторения по географии в 6 классе.
Цель : обобщить знания по теме « План и карта»
Задачи:
- продолжить формирование навыков работы с картами атласа;
- выявить роль карты в жизни человека;
- формировать навыки работы в коллективе;
- развить творческую активность и интерес учащихся к предмету.
Оборудование: атлас, настенные карты, план клада.
Подготовка доски к уроку: Эпиграф урока « Географическая карта -
величайшее творение человека, важнейший источник знаний»;
Мозговой штурм : « Человеку нужна карта для...»
Ход урока.
Энергизатор.
Дети, стоя в кругу, должны подобрать к слову карта определение. Учитель начинает.
Он говорит, например : карта политическая и кидает игрушку ученику, он в свою
очередь добавляет определение - физическая и т.д. по кругу. Игра закончена, все садятся
на стулья, образуя полукруг. Учитель представляет тему урока, спрашивает у ребят : «
Для чего мы повели эту игру?» Задает вопрос : « Какие могут быть карты?» ( они
различны по содержанию, охвату территории, масштабу) Что такое карта?
Географическая карта - это плоское, сильно уменьшенное изображение земной
поверхности, на которой географические объекты изображены условными знаками.
Ребята, а что мы можем увидеть на карте?( города, страны, горы, моря и т.д.) Где человек
может использовать карту?
Мозговой штурм
«Человеку нужна карта для...»
(дети ,сидя на стульях, по очереди предлагают свой вариант ответа) Ответы
записываются на доске.
- нахождения объекта, определения его места нахождения;
- для строительства городов, поселков и т.д.;
- для прокладки дорог, трубопроводов;
- для судоходства и мореплавания;
- для определения времени по карте часовых поясов;
- описания географического объекта;
- поиска кладов,
- характеристики погод местности;
- нанесения открытых месторождений полезных ископаемых;
- для перелетов по стране и за ее пределами и т.д.
Ну, а мы с вами отправляемся искать клад (детям раздаются задания на листочках)
Самостоятельная работа.
Я, йыратс тарип сноБ, яувтсвуч дереп йомеунимен йеовс йоничнок яинезыргу
итсевосащеваз иовс ащиворкос умот, отк тедйан утэ уксипаз. далК тыраз ан евортсо,
мещюеми ытанидроок 11ш.с. 61 д.
налП
Где находится остров? .......................................................................................................
Что расположено восточнее? ..........................................................................................
Что расположено западнее? .............................................................................................
На какой высоте находится клад? .................................................................................
С какой стороны вам легче будет подняться на вершину холма?....
Что вы встретите на пути поднимаясь с юга наверх? .........................................................
С севера наверх? ..................................................................................................................
Работа в группах кооперативного обучения. Делим класс на две группы
( или 4 в зависимости от наполняемости класса) по принципу 1,2 и т.д. В каждой группе
распределяются роли : хронометрист, докладчик, секретарь.
1 группа : Вам атлас необходим ! Докажите это.
2 группа: Вам атлас не нужен. Вы прекрасно обходитесь и без него.
Докажите это.
На задание отводится 5 минут, заслушивается ответ учащихся.
Ребята, а как вы считаете, нужна ли вам карта?
Ролевая игра.
По одному человеку от каждой команды вызывает учитель. Проигрывается ситуация : «
Встретились 2 друга, один купил атлас( в этой роли выступает тот ученик, который работал в
первой группе), а второй чипсы ( из второй группы). Первому надо убедить друга купить
атлас, ведь это нужное учебное пособие.
Ну а нам карты необходимы для выполнения следующего задания:
Зашифрованный объект: Предметы, необходимые для
путешествия:
20 с.ш. 10 в плащ ,зонт, сапоги
42 с.ш. 35 в. шуба и шапка
80 ю.ш. 50 в.д. запас воды
4 ю. 60 з.д. ласты и маска
Выяви соответствие( соедини линиями, укажи объект)
Энергизатор : дети , стоя в кругу, называют то, что можно увидеть на любой
карте( игра с игрушкой, начинает первым учитель. Например : параллель и
т.д.
Дети рассаживаются, и выполняют следующее задание
Закончи предложение « По карте я могу……………….»
( отвечают друг за другом, выслушиваются версии ответов)
Творческое задание : сочините небольшое стихотворение о карте
Например :
Нам без карты не прожить,
Можно двойку получить,
Если на урок пришел,
А в сумку атлас не нашел.
( на выполнение задания отводится 3 минуты)
Подведение итога урока. Выставление оценок.
Отметить тех ребят, которые заслуживают похвалы.
Используемая литература :
1. Журнал « География в школе» В. Головкова « Мир картографии - увлекательный мир»
2. Куприн А.М. Занимательная картография. Книга для учащихся 6-8 классов М.
Просвещение 1989 г.
3. Учебник География . Начальный курс 6 класс Т. Герасимова Н. Неклюкова