Ученики на Учителя.com


Интегрированный урок по химии и географии "Природные источники углеводородов. Нефтегазовая промышленность"

Интегрированный урок по химии и географии:
«Природные углеводороды и нефтегазовая промышленность»
Гулиева Лариса Анатольевна, учитель химии и географии
муниципального общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа имени Героя СССР В.В.Гамзина
села Акатная Маза» Хвалынского района Саратовской области
Краткая аннотация урока:
Тема урока
Интегрированный урок по химии и географии: «Природные углеводороды и
нефтегазовая промышленность»
Класс
9
Рекомендуемые сроки
проведения урока
Третий триместр учебного года
Профиль
Химия и география
Наглядные пособия
Карта размещения полезных ископаемых России; коллекция «Нефть и продукты её
переработки»
Оборудование:
Для учителя:
Для учащихся:
Карта размещения полезных ископаемых России; мультимедийный проектрор, экран,
компьютер; поддон с набором стеклянной посуды
Географические атласы для 9 класса; коллекция «Нефть и продукты её переработки»;
стеклянная химическая посуда на поддоне
Реактивы:
Для учителя:
Для учащихся:
Нефть, вода
Нефть, вода
Электронные
образовательные ресурсы
Презентация «Нефтегазовая промышленность России»
Элементы содержания урока
Учебник
Учебник по химии «Химия 9 класс» О.С.Габриелян, М., изд-во «Дрофа», 2015год
Учебник по географии «География 9 класс» А.И.Алексеев, М., изд-во «Дрофа», 2014 год
Дополнительная литература
Урок по теме «Природные источники углеводородов» провожу в 9 классе при изучении раздела «Органическая
химия» после тем «Предельные углеводороды. Метан. Этан» и «Непредельные углеводороды. Этилен». Очень часто
провожу его как интегрированный урок с уроком географии. По календарному плану урок химии совпадает с уроком
географии по теме «Западная Сибирь».
Цель урока: познакомить учащихся с природными источниками углеводородов (нефтью и газом), их месторождениями
в нашей стране, с составом нефти и природного газа, способами добычи, переработки и применением. Обратить особое
внимание на экологические проблемы, существующие в нефтегазодобывающей промышленности.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знания о строении и свойствах углеводородов;
- познакомить учащихся с природными источниками углеводородов, их составом, свойствами, применением,
месторождениями в России, способами добычи;
- закрепить умение работать с текстовыми заданиями;
- развивать самостоятельность учащихся.
Развивающие:
- развивать логическое мышление;
- формировать навыки самоконтроля;
- совершенствовать коммуникативную компетенцию обучающихся;
- обеспечить условия для формирования научного мировоззрения на основе межпредметных связей.
Воспитательные:
- воспитание бережного отношения к окружающей среде, рациональному использованию природных источников
углеводородов;
- формирование экологической культуры.
Тип урока:
Вид урока: комбинированный.
Основные методы обучения, применяемые на уроке:
словесный, наглядный, исследовательский, продуктивное чтение
Ожидаемый результат:
Ученик научится:
- описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;
- давать сравнительную характеристику состава природных источников углеводородов;
- оценивать значение нефти и газа как химического сырья;
- оценивать роль России в роли экспортёра нефти;
- использовать полученные знания в повседневной жизни и для соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде.
Технологическая карта урока
Этап урока
Деятельность
Планируемые результаты
учителя
личностные
метапредметные
предметные
Организа -
ционный
момент
Приветствует обучающихся,
проверяет готовность к уроку.
Соблюдение
норм и правил
поведения на
уроке.
Позитивное
отношение к
познавательн
ой
деятельности.
Мотивация
к учебной
деятель-
ности
Сегодня мы проведём
интегрированный урок химии и
географии. Какова тема урока вы
определите сами: «Об этих
веществах теплотехники скажут,
что это топливо; географы –
ценнейшие полезные
ископаемые; экономисты – это
выгодное экспортное сырьё;
химики возразят – это сырьё для
получения множества
химических продуктов; экологи
предупредят, что переработка и
использование продуктов
переработки этих веществ
Позитивная
моральная
самооценка
Умение
организовать
свою
деятельность,
определять её
цели и задачи,
способность к
сотрудничеству и
коммуникации
загрязняют окружающую среду».
Так о чём пойдёт речь на уроке?
Учитель химии (У.х.) называет
тему урока: «Природные
источники углеводородов,
нефтегазовая промышленность».
Учитель географии (У.г.): сегодня
вам предстоит определить
важнейшие месторождения
нефти и газа в России, их
свойства и способы их
переработки.
Актуализа-
ция
опорных
знаний
У.х.: в начале урока вам нужно
ответить на ряд вопросов,
которые помогут усвоить новую
тему:
1)Какие вещества называются
углеводородами?
2)Каким химическим свойством
обладают все углеводороды?
3)Запишите реакцию горения
пропана.
У.г. - 4)Используя карту,
определите где больше всего в
России добывают нефть и газ?
Формирование
коммуникатив-
ной
компетентнос-
ти
Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание;
построение
логической цепи
рассуждений,
анализ, синтез
Открытие
новых
знаний
У.г. – Понять роль нефтегазовой
промышленности в экономике
страны можно, выяснив область
использования нефти и газа. Для
этого нужно определить состав
этих полезных ископаемых.
Формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности
Умение вести
самостоятельны
й поиск, анализ,
отбор
информации.
Высказывать
Устанавлива
ть связь
между
целью
деятельност
и и её
У.х. – Используя слайд
презентации, определите состав
нефти, природного и попутного
нефтяного газов.
Сравните их состав и решите
какие из них можно
использовать не только как
топливо?
– Всегда ли человек использовал
нефть как сырьё для получения
из неё важнейших продуктов?
Чтобы это выяснить, вам нужно
прочитать предложенный вам
текст, выделить периоды разного
отношения человека к нефти,
записать их в тетрадь.
(Приложение 1)
У.г. – В России нефть и газ
добывают на разных
месторождениях, но самыми
богатыми являются
месторождения нефти: и газа:.
Найдите эти месторождения на
карте атласа и отметьте их на
контурной карте.
У.х. – Какими свойствами
обладает нефть? Учащимся
предлагается выполнить
на основе
развития
познаватель-
ных интересов,
учебных
мотивов,
формирования
границ
собственного
знания
Умение на
практике
пользоваться
полученными
знаниями
суждения,
подтверждая их
фактами
Умение работать
с источниками
информации
Умение
организовать
свою
деятельность
результатом
небольшую практическую работу
по установлению физических
свойств нефти: цвет, запах,
растворимость, плотность.
На столах у них имеется нефть,
стакан с водой, стеклянная
палочка. Учитель напоминает о
соблюдении правил по технике
безопасности.
У.г. – Сырую нефть мало
используют. Её сначала
перерабатывают на
нефтеперегонных заводах. Из
нефти получают бензин,
дизельное топливо, керосин,
мазут и многое другое.
Самостоятельная работа
учащихся с коллекцией «Нефть и
продукты её переработки»:
1)Рассмотрите образцы
нефтепродуктов из коллекции.
2)Выпишите в тетрадь названия
продуктов, получаемых из нефти.
3)Ответьте на вопрос: почему
Формирование
мотивов
достижения
цели;
формирование
умения
договариваться
с партнёрами,
приходить к
общему
решению
Формирование
умения
осмысливать и
объяснять
Умение
устанавлива
ть
причинно-
следственны
е связи
Д.И.Менделеев писал: «нефть –
не топливо, топить можно и
ассигнациями».
У.х. К сожалению, по мере
возрастания масштабов добычи
и переработки нефти и газа всё
больше загрязняется
окружающая среда.
Нравственно-
этическое
оценивание
себя,
самоопределе-
ние,
смыслообразо-
вание
Умение
оформить свои
мысли в устной
речи
Формирован
ие приёмов
работы с
текстом
Закрепле-
ние
получен-
ных знаний
Для обобщения и закрепления
полученных знаний учащиеся
выполняют тестовое задание
(Приложение 2)
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
её мотивом
Формирование
умения
осмысливать и
объяснять
Формирован
ие приёмов
работы с
текстом
Подведе-
ние итогов
урока
Какие выводы можно сделать из
нашего сегодняшнего урока.
Нравственно-
этическое
оценивание
Умение
оформитьь свои
мысли в устной
Оценивают
правиль-
ность
Учителя выставляют отметки за
работу учащихся на уроке.
себя,
самоопределе-
ние,
смыслообразо-
вание
речи
выполнен-
ных
действий,
вносят
необходи-
мые
коррекции
Домашнее
задание
По химии: повт.п. 33, 34
По географии: п. 48, 49
Приложение 1
Роль нефти в современном мире:
Нефть известна человечеству с давних времён. На берегу Евфрата она добывалась 6 – 7 тыс.лет до н.э.
Использовалась она для освещения жилищ, для бальзамирования. Нефть являлась основной частью зажигательного
средства, вошедшего в историю под названием «греческого огня». В средние века она использовалась главным образом
для освещения улиц.
В начале 19 века в России из нефти путём перегонки было получено осветительное масло, названное керосином,
который использовался в лампах, изобретённых в середине 19 века. В тот же период в связи с ростом промышленности
и появлением паровых машин стал возрастать спрос на нефть как источник смазочных веществ. Внедрение в конце 60-х
годов 19 века бурения нефтяных скважин считается зарождением нефтяной промышленности.
На рубеже 19 – 20 веков были изобретены бензиновый и дизельный двигатели. Это привело к бурному развитию
добычи нефти и способов её переработки.
Нефть – это «сгусток энергии». Используя всего 1 мл этого вещества можно нагреть на один градус целое ведро воды.
По концентрации энергии в единице объёма нефть занимает 1 место среди природных веществ. Даже радиоактивные
руды не могут конкурировать с ней в этом отношении, так как содержание в них радиоактивных веществ настолько
мало, что для извлечения 1 мг ядерного топлива надо переработать тонны горных пород
Приложение 2
Тестовое задание:
1. Природный и попутный нефтяные газы отличаются:
1) количеством примесей;
2) содержанием метана;
3) агрегатным состоянием;
4) ничем не отличаются.
2. Нефть - это:
1) смесь предельных углеводородов с примесью минеральных веществ;
2) сложная смесь различных углеводородов;
3) смесь насыщенных углеводородов ряда метана, ароматических
4) углеводородов и циклоалканов с примесью неорганических веществ;
5) смесь газообразных, жидких и твёрдых углеводородов, которые можно разделить в процессе переработки.
3. Из предложенных продуктов переработки выберите те, которые получаются при перегонке нефти:
1) бензин
2) коксовый газ;
3) керосин;
4) кокс;
5) лигроин;
6) красители;
7) газойль;
8) минеральные масла;
9) мазут;
10) бензол и его гомологи.
4. 70% нефти страны добывается:
1) в Поволжском регионе 2) в Западной Сибири 3) со дна Каспийского моря
5. Главные потоки нефти направлены на:
1) восток страны 2) запад страны 3) на юг страны
6. НПЗ расположены в районах потребления продуктов её переработки или в районах добычи нефти? (Верное подчеркнуть)
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: