Разработка урока "Поверхностные и подземные воды Краснодарского края. Изменение гидросферы человеком" 8 класс


Урок географии в 8 классе "Поверхностные и подземные воды Краснодарского края. Изменение гидросферы
человеком". азработку урока можно использовать при проведении уроков кубановедения)
Автор разработки: учитель географии Демьяненко Татьяна Геннадьевна, МОУ СОШ 9 станицы
Новосергиевской, МО Крыловский район, Краснодарского края
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с поверхностными и подземными водами Краснодарского края, рассмотреть влияние
хозяйственной деятельности человека на объекты гидросферы своей местности и выявить мероприятия по их охране.
2. Воспитание чувства патриотизма и любви к малой родине, формирование экологической культуры.
3. Развитие умения работать с различными источниками информации.
Тип урока:
комбинированный
Оборудование: физическая карта Краснодарского края, демонстрационные картины объектов гидросферы, учебник
«География Краснодарского края» (Терская И.А.), рабочая тетрадь (Автор Петренко И.Г.), атлас Краснодарского края.
ХОД УРОКА:
1. Сообщение темы и цели урока.
2. Проверка домашнего задания по теме «Погода и климат, адаптация человека к климатическим условиям Краснодарского
края»
Изучение нового материала.
1. Вступительное слово учителя.
Краснодарский край богат разнообразными объектами гидросферы. Кубанский поэт К.Обойщиков писал о крае:
«Тут есть моря, и реки, и пруды,
И «океан» лечебной из глубин воды…»
Два моря (Азовское и Черное), 13 000 рек, множество озер, болот, лиманов, богатейшие подземные воды. Некоторые
водные объекты созданы руками человека. К ним относятся пруды, водохранилища, искусственные озера и т.д.
Рассмотрим особенности каждого вида объектов гидросферы.
1. Реки края.
Практическая работа по группам. Каждая группа, пользуясь учебником (п.7) и картами атласа, характеризует один тип
рек, данные заносит в таблицу:
Тип рек
Название,
длина (км)
Направлени
е течения
Исток
Устье
Характер
течения
Питание
Хозяйствен
ное
использование
Степные реки
Азово-
Кубанской
равнины
Ея (311)
Челбас(288)
Бейсуг(243)
Кирпили(202
)
Понура
Кочеты
Албаши
Ю-в с-з
Балки,
овраги
Лиманы,
заливы
Азовского
моря, др.
степные
реки
Равнинны
е
Дождевое,
снеговое,
подземные
воды
Орошение,
рыболовство,
промышленное
использование,
строительство
прудов, дамб.
Река Кубань и
ее притоки
(более 10000
в пределах
края)
Кубань (870)
Белая (265)
Пшиш (258)
Уруп (231)
Лаба (214
Псекупс(146)
,
Афипс (96)
Ю-в с-з; в
–з
Ю,ю-в с,с-
з
г.Эльбру
с
(Уллукам
,
Учкулан)
, горы и
ледники
Кавказа
С 1819 г.
Темрюкски
й залив
Азовского
моря,
образует
дельту
(4300 км2)
В
верховьях
горный, в
среднем и
нижнем
течении
равнинны
й
Притоки -
горный
Дождевое,
снеговое,
подземные
воды,
ледниковое
Орошение,
рисовые
системы,
рыболовство,
промышленное
использование,
строительство
гидроузлов,
прудов, дамб.
Закубанские
реки
Абин (81)
Адагум(66)
Иль (47)
С-з
Склоны
хребтов
Лиманы и
плавни, р.
Адагум
В
верховьях
горный, в
Дождевое,
снеговое,
подземные
Орошение,
рыболовство,
промышленное
Кудако (34)
впадает в
Кубань
низовьях
равнинны
й
воды
использование,
строительство
прудов, дамб,
водохранилищ,
орошение
рисовых систем.
Реки
черноморског
о побережья
(260 рек)
Мзымта(89)
Псоу (53)
Сочи (45)
Пшада
Вулан
Джубга
Ю-з
Южные
склоны
Большог
о Кавказа
Черное
море
Горный,
много
порогов,
водопадов
Ледниковое,
атмосферным
и осадками
Разведение
рыбы, ГЭС, в
промышленност
и,
водоснабжение
населения
3. Отчеты групп, обмен информацией, обобщение знаний, полученных в результате работы.
4. Рассказ учителя об озерах.
Озера. В крае много больших и малых озер, расположенных на равнинной части и в горах. Они различаются по
размерам, свойствам и происхождению. Можно выделить следующие группы озер:
1. озера побережья Азовского и Черного морей, бывшие лагуны, отделившиеся наносными валами (Ханское, Чембурское,
Голубицкое, Соленое, Дельфинье). Вода в них соленая, отличается высокой минерализацией, особенно велико
содержание сероводорода, йода, брома. Грязи обладают лечебными свойствами. Озера используются как зоны отдыха и
санаторно-курортного лечения, для разведения рыбы. В озере Дельфиньем организован показ аттракционов с морскими
животными.
2. степные озера – преимущественно небольшие озера-старицы (Убеженские, Старая Кубань, Карасунские и др.)
3. горные озера. Поражают красотой и великолепием. Самое живописное озеро -Кардывач. Находится на высоте 1837 м.
над уровнем моря в 44 км от поселка Красная Поляна. Озеро Псенодах расположено между массивами Фишт и Аштен.
Озеро Абрау находится в 14 км от Новороссийска. Образовалось вследствие оползня, вызванного тектоническим
движением, перегородившим долину реки Абрау. (Учитель демонстрирует картины, учащиеся записывают название
озер в тетрадь и находят их в атласе.)
5. Плавни, лиманы. Самостоятельная работа учащихся с учебником (стр. 39-40).
1. Что такое плавни?
2. Чему равна площадь территории, занятой плавнями в Краснодарском крае?
3. Дайте определение лимана.
4. Какие группы лиманов выделяются в крае?
5. Покажите на карте крупнейшие лиманы нашего края.
7. Искусственные водоемы. Обзор таблицы, размещенной на доске
Виды искусственных водоемов
Примеры
Водохранилища
Краснодарское, Крюковское,
Варнавинское
Оросительные системы, каналы
Петровско-Анастасиевское, Кубанское
Гидроузлы
Краснодарский, Тиховский,
Федоровский
Рыбопитомники
Адлерское форелевое хозяйство и др.
Пруды
На всех реках края
8. Сообщение учащихся о Краснодарском водохранилище.
9. Дискуссия «Положительные и отрицательные стороны искусственных водоемов». Положительные стороны:
1.Регулирование стока 2. Способствуют развитию рыболовства, рисосеяния, орошения. Расширение зон отдыха.
Отрицательные стороны:
1. Затопление плодородных земель 2. Заиление 3. Подтопление территорий, заболачивание
1. Значительная потеря воды в результате испаряемости с большой акватории.
10. Подземные воды. Рассказ учителя о видах подземных вод: артезианских, грунтовых, минеральных, термальных. Работа
с контурной картой: отметить выходы минеральных источников и термальных вод.
11. Индивидуальные сообщения учащихся об Азовском и Черном морях.
12. Экологические проблемы водоемов края и пути их решения (беседа с учащимися):
1. Загрязнение поверхностных и подземных вод.
2. Заиление степных рек, закупорка родников.
3. Увеличение минерализации Азовского моря и степных рек.
4. Истощение запасов артезианской воды.
5. Снижение рыбопродуктивности водоемов.
Пути решения экологических проблем:
1. Усиление контроля за качеством сбрасываемой воды в водоемы края, совершенствование очистных сооружений.
2. Расчистка степных рек и родников.
3. Рационализация системы водоснабжения, использование водосберегающих технологий.
4. Применение новых способов орошения.
5. Облесение речных долин.
Проверка качества усвоения нового материала. Тест:
1. Самая длинная степная река Азово-Кубанской равнины: А. Челбас, Б. Ея, В. Бейсуг
2. Горное озеро края: А. Кардывач, Б. Дельфинье, В. Убеженское
3. Крупнейший лиман края: А. Ейский, Б. Кизилташский, В. Бейсугский
4. Самая длинная река Черноморского побережья: А. Псоу, Б. Мзымта, В. Туапсе
Домашнее задание: Составить характеристику реки своего населенного пункта.
Подведение итогов урока