Обобщающий урок "Крупные природные районы России" 8 класс

1
Обобщающий урок географии в 8 классе по теме
«Крупные природные районы России»
Цели урока:
Образовательные:
Обобщение и систематизация знаний по данной теме.
Воспитательные:
Формировать целостное представление об уникальности природы нашей Родины, чувства
бережного отношения к природе своей страны;
Развивающие:
Развивать у учащихся умений осуществлять самоконтроль и самооценку своей
деятельности;
Задачи:
1. Раскрывать географический образ своей страны во всем ее многообразии и целостности
на основе комплексного подхода.
2. Доказывать практическое значение географического изучения природных явлений.
3. Приводить примеры явлений в природных районах страны, в которых имеют место как
общепланетарные, так и специфические процессы и явления.
Ожидаемые результаты:
1. Объяснять специфику природы крупных природных районов России, уникальные
объекты и явления на территории страны.
2. Использование разных способов познавательной деятельности.
3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в
повседневной жизни.
4. Развитие компетенций:
Ценностно-смысловые:
- способность видеть и понимать окружающий мир.
Учебно- познавательные:
- использование картографических методов познания
Коммуникативные:
-навыки монологической речи; -умение вести дискуссию; -умение взаимодействия в группе; -
умение отстаивать свою точку зрения.
Информационные:
- структурировать информацию, выделять главное; - самостоятельно искать, отбирать
необходимую информацию, преобразовывать и передавать ее.
Тип урока: урок закрепления и обобщения знаний с применением ИКТ.
Оборудование: физическая карта России; атласы, раздаточный материал, презентация.
2
Ход урока
Этапы
урока
Методы и
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I.Организа
ция класса
Об.-иллюстр.
(рассказ)
Слайд 1
Слайд 2
- Приветствие учителя
- Проверка отсутствующих
- Проверка готовности к уроку.
Ваша задача на уроке:
1. Раскрывать географический
образ своей страны во всем ее
многообразии и целостности на
основе комплексного подхода.
2. Доказывать практическое
значение географического изучения
природных явлений.
3. Приводить примеры явлений в
природных районах страны, в
которых имеют место как
общепланетарные, так и
специфические процессы и явления.
Деление класса на группы.
Объявляет о рейтинге.
«Оценивание хода урока по
рейтингу:
Более 22 баллов оценка «5»
21-17 баллов оценка «4»
16-12 баллов – оценка «3»
Предлагает оценочный лист и
раздает учащимся:
Оценочный лист учащегося
_________________ (Фио)
Этап
1
4
Те
ст
Кол-
во
балл
ов
Приветствуют учителя и
внимательно слушают.
Проверяют свою готовность к
уроку
Воспринимают информацию
учителя и настраиваются на
активную деятельность
II.Основной
этап
урока
Об.-иллюстр.
(рассказ)
Фронтальная
Слайд 3
Актуализирует знания учащихся о
крупных природных районах нашей
страны.
Этот урок является заключительным
для данной темы, поэтому
постарайтесь применить все свои
знания и умения, полученные при
изучении материала.
Теперь вы имеете представление о
том, насколько разнообразна и
уникальна природа нашей страны,
как взаимосвязаны природа и
общество. Давайте вспомним
некоторые сведения о России, кроме
Отвечают на вопросы учителя:
1. Перечислите природные
районы нашей страны.
2. Каких районов больше горных
или равнинных?
3. В каком районе мы
проживаем?
3
1 этап
2 этап
3 этап
Слайды 4-9
Репродуктив-
ный
Фронтальная,
групповая
Слайды 10-16
Репродуктив-
ный с
элементами
поисковой
деятельности
Групповая
Репродуктивн-
ый
Картографиче
ский
Групповая
того, что она самая большая по
площади в