Презентация "Атмосферное давление. Ветер" скачать


Презентация "Атмосферное давление. Ветер"

Подписи к слайдам:
Атмосферное давление. Ветер Цели урока:
  • сформировать представление об атмосферном давлении и закономерностях его изменения
  • научиться высчитывать атмосферное давление с изменением высоты
  • - дать понятие “ветер”, установить причины его образования;
  • - познакомить учащихся с некоторыми видами ветров, приборами позволяющими измерять направление и скорость ветра;
  • - показать учащимся значение ветра и возможности его использования человеком;
  • - установить состав приема построения “розы ветров”, определения направления и скорости ветра;
  • - продолжить отработку навыков сравнительного анализа.
Имеет ли воздух вес?
  • Сколько весит воздух?
Сила, с которой столб воздуха атмосферы давит на земную поверхность и все, что на ней находится, называется атмосферным давлением.
  • Сила, с которой столб воздуха атмосферы давит на земную поверхность и все, что на ней находится, называется атмосферным давлением.
  • На 1 кв. см давит столб воздуха атмосферы с силой 1 кг 33 г.
  • Первым изобрел прибор, при помощи которого измерил атмосферное давление, итальянский ученый Эванджелиста Торричелли в 1643 г.
Это был ртутный барометр В XVII в Роберт Гук предложил усовершенствовать барометр
  • Ртутным барометром пользоваться неудобно и небезопасно, поэтому изобрели барометр-анероид
Почему уровень ртути в трубке меняется с высотой? Отгадайте загадку
  • Хлопает в саду калиткой, На столе листает книжку, Шорохом пугает мышку, Сорвал с бабушки косынку, Покачал в коляске Димку, Поиграл листвой на ветках... Ну, конечно, это - ...
Задание: Определить направление ветра, и в каком направлении он будет сильнее
  • 758мм А - Б 760мм;
  • 762мм А - Б 758мм;
  • 755мм А - Б 758мм;
  • 749мм А - Б 758мм;
  • Вывод -
  • чем больше разность давления, тем сильнее ветер, тем больше его скорость.
Дневной бриз дует с озера на сушу Ночной бриз дует с суши на озеро Муссон- УСТОЙЧИВЫЕ ВЕТРЫ, ПЕРИОДИЧЕСКИ МЕНЯЮЩИЕ СВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Домашнее задание
  • Параграфы 38-39, задание 3-4