Открытое урок "Природа тундры" 8 класс


Открытый урок по
географии в 8 классе.
Учитель Ложкина О.Е.
Тема: Природа тундры.
Цели: формировать знания учащихся об особенностях природы Севера,
животном и растительном мире; формирование умения определять
природную зону по основным признакам; развивать любознательность и
интерес к изучению природы; воспитывать любовь к родному краю.
Оборудование: карта природных зон, рисунки животных и растений тундры,
схема «Карта мыслей», кроссворд «Тундра».
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
Сегодня мы с вами отправляемся в очередное путешествие за знаниями.
1. Представьте ситуацию: ученики нашего класса Юля и Вика
отправляются в путешествие из нашего города: Юля –на север, Вика-
на юг. Одинаковую или разную природу они увидят?
2. Для ответа вспомните, пожалуйста:
- Что такое экватор?
- Полюс?
- Почему на различные участки Земли падает разное количество
солнечных лучей?
- Какой закон природы позволяет объяснить, почему на одном участке
Земли живут белые медведи, а на другом - жирафы, слоны?
- Результатом чего являются эти различия?
Вывод: вслед за изменением климата меняются и живые обитатели
климатических поясов. Значит Юля попадает в холодный климатический
пояс, а Вика окажется в жарком климатическом поясе они увидят
разную природу.
- Сегодня мы отправимся вслед за Юлей.
3. Изучение нового материала.
1) Разгадайте кроссворд, прочитайте ключевое слово.
1. Река, через которую лежал путь Ермака (Иртыш)
2. Плоскодонные лодки с парусами и веслами, с заостренным носом и
кормой (струги)
3. Самая восточная часть Азии (м. Дежнев)
4. Непроходимая тайга (дебри)
5. Голландский капитан Витус….(Беренг)
6. Часть самого большого материка (Азия)
- Ключевое слово получилось? (тундра)
Таким образом, мы узнали название природной зоны, по которой сегодня
мы будем путешествовать. В наше путешествие мы возьмем «Карту
мыслей».
- Вспомните, на какие вопросы мы должны обращать внимание при
изучении природной зоны? (составление «Карты мыслей»)
2 3
1
4 7
5 6
Тундра (1) ---------- Где расположена (2)---- Климат (3)--------
Растительный мир (7)------ Животный мир (6)------ Занятия населения (5)---
-- Экологические проблемы (4).
Слово «тундра» произошло от финского слова tunturi, которое означает
«плоский безлесный холм», а другое значение этого слова «бесплодная
или враждебная территория». И это слово полностью оправдывает свое
название.
2) Работа с картой «Природные зоны»
- В какой зоне находится тундра и почему?
- Значит, тундра находится ближе к полюсам. Мы будем изучать тундру
конкретного материка – Евразия, а в частности страны России (показ на
карте). Тундра занимает острова Колгуев, Вайгач, южную часть Новой
Земли, материковое побережье Северного Ледовитого океана от Кольского
до Чукотского полуострова.
- Каким цветом на карте обозначена зона тундры?
Зона тундры не начинается с одной определенной широты она различается
на разных континентах, но когда вы окажетесь в тундре, то поймете, что
находитесь в одном из самых суровых районах Земли.
3) Работа по физической карте мира.
- Ребята, посмотрите на карту и определите, какова средняя высота тундры?
(учащиеся обнаруживают, что тундра скорее занимает низменные районы,
чем возвышенности)
- В России тундра в основном низменная, летом болотистая.
4) Климат и погода тундры.
Лето очень короткое, всего 2-3 месяца, и к тому же холодное, а зима длится
7-8 месяцев. На протяжении ее земля скована морозами. Бывает, что
неделями не прекращается пурга. Поэтому равнины тундры лишены
растительности. Снега выпадает очень немного, да и тот переносится
ветрами с места на место. За многие тысячи лет почва тундры ни разу не
прогревалась глубже 10-15 см, а дальше слой вечной мерзлоты толщиной
до нескольких сот метров! Поэтому дожди и тающие снега не могут
пропитать землю на глубине, и вся влага скапливается, образуя мелкие озера
и болота. Их очень много в тундре (сообщение учащихся).
5) Работа по контурной карте.
Зона тундры протянулась тонкой полосой вдоль всего побережья Северного
Ледовитого океана. Найдите на контурных картах эту зону и закрасьте ее
серым карандашом.
6) Растительный мир тундры (сообщения учащихся).
В тундре существуют различные формы жизни, и вам, возможно, будет
интересно узнать, какие именно могут выжить в таких условиях.
Растительный покров тундры представлен, прежде всего мхами и
лишайниками. Встречаются кустарники и маленькие кустарнички. Все они
низкорослые и растут, прижимаясь к земле, которую нагревает солнце, так
им теплее.
Если дерево стоит одно, то, пока оно растет, ветер уродует его до
неузнаваемости.
Растительность тундры, как правило, многолетняя и вечнозеленая. Это
является приспособительным качеством к местному климату: не нужно
каждый год терять листья, которые просто не успели бы пройти новый
период роста и развития.
Прелестью тундры летом становятся яркие цветы, они расцветают на
короткое время. Как будто голубенькие капельки, разбрызганы на зеленых
мхах незабудки, желтеют полярные маки. Здесь же синие цветочки
колокольчика. На высоких ножках стебельках вытягивается к солнцу
арктическая ромашка, ее высота бывает до 25 см, цветок тоже крупный,
диаметр соцветия 8 см. Яркие цвета и крупные размеры самого цветка
играют приспособительную роль, они нужны, чтобы привлечь насекомых
опылителей, которых не так уж много.
К осени в тундре созревают красные ягоды княженики. Янтарем украшает
моховые бугры - морошка. Яркими разноцветными бусинками рассыпаются
черника, клюква, брусника.
Здесь можно свободно ходить по верхушкам деревьев, растущих в тундре.
Под действием холодных северных ветров они низко пригибаются к земле и
больше похожи на сухой валежник. Ветки полярной ивы могут достигать
длины в 5 метров, однако над поверхностью они поднимаются всего на 10
см.
- Как могут растения расти в таком холодном климате?
(лето хоть и холодное, короткое, но три месяца длиться полярный день
солнце не заходит, а движется по кругу над линией горизонта, и растения
получают тепла и света хоть и мало, круглые сутки, а для лишайников, мхов
это самые подходящие условия – нежарко и влажно)
Отгадайте:
- без корней, растущие в сырых местах (мхи)
- болотные растения со съедобными ягодами, которые похожи на малину
(морошка)
- вид лишайника, которым питаются олени (ягель)
Вывод: (учащиеся делают его на основе вопросов)
- что общего у всех этих растений?
- почему?
- их роль в экосистеме?
Главная черта тундры безлесные монотонные заболоченные низменности в
условиях сурового климата, высокой относительной влажности, сильных
ветров и многолетней мерзлоты. Растения в тундре прижимаются к
поверхности почвы, образуя густопереплетающиеся побеги в виде подушки.
В растительных сообществах можно увидеть самые разные жизненные
формы.
7) Животный мир тундры (сообщения учащихся).
Животный мир тундры немногочислен. Птиц летом насчитывается около 80
видов, но все они живут огромными стаями. Одних лебедей бывает столько,
что они покрывают озера, как белой скатертью. Весной прилетают также
кулики, гуси, утки, гагары.
В тундре на первом месте по великолепию находится северный олень.
Широкие копыта позволяют ему быстро передвигаться по снегу, а на зиму у
него между копытами вырастает длинная шерсть, она позволяет оленю
меньше скользить по льду. Летом он питается ягелем, а зимой достает его
копытами из-под снега. В летнее время это красивое животное очень
страдает от комаров, слепней, мошек, оводов, но главный его враг волк.
Северный олень.
В краю, где не шепчутся Из чащи, где предок
Ветры в листве, Резвился и рос.
Единственный куст - И ветер летит
На его голове. С ледяных берегов
В безлесое царство Сквозь голые ветви
Свирепой пурги Оленьих рогов.
У нес он с собою На них ни сучочка
Кусочек тайги. Не сломает пурга…
От кряжистых сосен, Олень сохранил
От светлых берез, Твой подарок, тайга!
(сообщение учащихся про других жителей тундры)
Лемминг, овцебык, полярный волк, тундровая куропатка, тупики.
8) Первичное закрепление материала урока.
- чем комары могут быть полезны? (опыляют растения, служат пищей)
- в какой природной зоне опыление растений производят комары? (в тундре)
- почему? (там мало пчел, шмелей)
- какие насекомые доводят до отчаяния людей и животных летом в тундре?
(гнус)
- какие особенности животных помогают им выжить в этих условиях?
Давайте попробуем сделать вывод о том как животные приспособились к
условиям жизни в таких суровых условиях:
1) Зимняя спячка.
2) Миграции и кочевки.
3) Белая окраска.
- каких еще животных, обитающих в тундре, вы можете назвать? (стерх,
розовая чайка, краснозобая казарка, гагара, белая сова, снежный баран и
другие)
9) Физкультминутка проводится под музыку «Увезу тебя я в тундру»
10) Пищевые цепи (экосистемы)
Пищевые цепи в тундре относятся к наиболее простым, но это только в
зимнее время. Летом же пищевые цепи становятся более сложными.
- от чего это происходит?
(из-за того что условия тундровых почв неблагоприятны для
микроорганизмов, их здесь мало, поэтому основная роль в минерализации
растительного опада и трупов животных принадлежит грибам)
Поиграем? Игра «кто больше» (класс делится на группы и каждая получает
задание: составить пищевые цепи тундры, на это отводиться 3 минуты и за
это время группы должны справятся с заданиями, проверяется и
подсчитывается чья группа составила больше пищевых связей)
11) Решение экологических задач.
- при уничтожении полярного волка увеличивается заболеваемость северных
оленей. Почему это происходит?
- в тундре живут лемминги, пищей им служит практически все растения
тундры и грибы. Потомство эти зверьки приносят большое. Почему же они
не размножаются настолько, чтобы уничтожать всю растительность?
4. Повторение и закрепление материала урока.
- согласны ли вы со значением слова «тундра» - «бесплодная или враждебная
территория»? Докажите.
- почему тундру называют царством вечной мерзлоты?
- пейзаж тундры во многом напоминает болото, хотя в тундре выпадает очень
мало осадков. Объясните почему?
- обратимся к «карте мыслей»
- какие пункты мы рассмотрели?
- что осталось не изученным?
Об этом мы продолжим разговор на следующем уроке
5. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Подготовить сообщения по оставшимся пунктам, прочитать параграф,
напишите небольшое сочинение о том как может выглядеть тундра 20 лет
спустя ( по выбору, кроме работы над параграфом).
6. Рефлексия (подведение итога занятия).
- что вам понравилось на уроке? Кому мы можем сказать спасибо за урок?
Большое спасибо вам, ребята, за урок. Следующие ученики получили такие
оценки….