Технологическая карта урока "Особо-охраняемые природные территории Костромской области" 8 класс

1
Технологическая карта урока география, 8 класс
Особо-охраняемые природные территории Костромской области.
Автор: Учитель географии и биологии 1 квалификационной категории МОУ
Павинская средняя общеобразовательная школа Одегова Лариса Николаевна.
УМК:
1. Атлас по географии Костромской области: изд. Просвещение, 1975 год.
2. Атлас по географии. 8-9 класс, изд-во Просвещение, 2012 год .
3. Бекенева Л.А., БеловаВ.В. География Костромской области. Учебное пособие
для общеобразовательных учреждений, Кострома: 1995г.
4. Письмеров А.В. Природа Костромской области и её охрана. Ярославль:Верх.-
Волж. Изд-во, 1987.
Предмет: география
Класс: 8 класс
Тип урока: Изучение нового материала
Тема: Особо-охраняемые природные территории Костромской области..
Педагогические технологии, методы:
- Фронтальная работа.
- Беседа
- Рассказ учителя
- ИКТ
- Исследование
- Индивидуальное сообщение учащегося
- Индивидуальная работа по заполнению рабочих листов (таблица).
Цель: Помочь учащимся расширить и углубить знания об особо охраняемых
территориях Костромского края; способствовать осознанию учащимися важности
бережного и рационального отношения к природе
Задачи:
Обучающие: расширить и закрепить знания о природных охраняемых территориях
Костромской области
Развивающие: развивать внимание, навыки самостоятельной работы, активизировать
познавательную деятельность посредством информационных технологий;
Воспитательные: создать условия для повышения интереса к изучению родного края;
воспитывать любовь к природе, готовность беречь, охранять природу.
Оборудование:
1.Компьютер
2.Мультимедийный проектор
3.Презентация «ООПТ Костромской области»
4. Рабочие листы для каждого учащегося
5. Физическая карта Костромской области, атласы.
6. Небольшие листочки для рефлексии.
2
Организация работы
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Ресурсное
обеспечение
1. Организац
ионный
момент
Приветствует
учащихся, проверяет
готовность к уроку,
проверяет
комфортность,
создаёт ситуацию
успеха.
Приветствуют
учителя, готовят
рабочие места для
урока,
настраиваются на
урок.
2. Мотивацио
нный
компонент
- Природа – источник
радости, мудрости и
вдохновения. Именно
она вдохновляет
художников, поэтов,
писателей на создание
своих шедевров.
Общаясь с природой,
любуясь ее красотой,
человек становится
лучше и добрее,
успокаивает и
очищает душу. В
Природе все
гармонично и
закономерно, в ней
ничего нет лишнего.
У Константина
Паустовского есть
такие слова: «…и если
мне хочется иногда
жить до ста двадцати
лет, то только потому,
что мало одной
жизни, чтобы
испытать до конца все
очарование и всю
исцеляющую силу
нашей русской
природы. Любовь к
родной природе –
один из верных
признаков любви к
своей стране».
-Согласны ли вы с
высказыванием
К.Паустовского, что
любовь к природе –
признак любви к
Слушают учителя
Высказывают своё
мнение
3
стране?
3. Сообщение
темы и
целей
урока
- О каких
удивительных
уголках Костромской
области вы знаете?
- Сегодня на уроке мы
с вами совершим
небольшое
путешествие по
уникальным,
памятным природным
местам Костромской
области. Тема нашего
урока Особо
охраняемые
природные
территории
Костромской области.
Запишите тему урока
на рабочем листе.
- Ваша задача на
уроке: внимательно
слушая учителя,
сообщения
одноклассников, в
помощь слайды,
заполнить кратко
таблицу на рабочем
листе (приложение 2)
. А дома нужно будет
с помощью условных
знаков изученные
объекты нанести на
карту представленную
снизу.
Называют
известные
охраняемые
территории области
Записывают тему
урока на рабочем
листе
Слушают учителя,
осмысливают
задание
Презентация,
Слайд1
4. Изучение
нового
материала
1)Ввод понятия
особо-охраняемые
природные
территории
- Активное
использование
природных ресурсов
приводит к
ухудшению,
изменению природы,
гибели природных
сообществ. Именно
поэтому возникли
особо охраняемые
природные
территории.
-А что такое ООПТ ?
Слушают учителя
Предлагают