План-конспект открытого урока "Население Северной Америки" 7 класс


МБОУ
«Шингаринская средняя общеобразовательная школа»
Ковылкинский район Республика Мордовия
План-конспект
открытого урока по географии в 7 классе
по теме:
«Население Северной Америки».
Провела:
учитель географии
Сечева О.Ю.
Пос. Силикатный
Цель урока:
сформировать у учащихся представление о
населении Северной Америки; выяснить какие народы
проживают на материке и как происходило
его заселение. Познакомить учащихся с
расовым составом и особенностями размещения
населения на материке.
Задачи урока
1.Образовательные: повторить и закрепить знания учащихся
об особенностях природы материка;
познакомить с коренным и пришлым
населением, расовым составом, особенностями
его размещения по материку.
2. Развивающие: развивать умения применять полученные
знания в самостоятельной работе, мышление,
устную речь, продолжить формирование
навыков работы с атласом, компьютером.
3. Воспитательные: воспитывать интерес к изучению предмета и
бережного отношения к природе.
Методы фронтальный опрос, тестирование, работа с
атласом, работа с контурной картой,
сравнение, исследование.
Тип урока
комбинированный
Оборудование
физическая карта Северной Америки,
атласы, ПК, ИД,
учебник мультимедиа (CD)
География 7 класс.
Этапы урока
1 - Организационный момент
2 Актуализация знаний
Слайд 1 Учитель:
Ребята, мы с вами закончили изучать природу Северной Америки. В отличие
от ранее изученных материков, Северная Америка лежит в северном полушарии,
поэтому для её природы характерно много нового и необычного, чего мы не
встречали при изучении других материков. И сейчас наша задача всё это ещё раз
вспомнить и повторить.
1) Устный фронтальный опрос:
1. В каком полушарии лежит материк Северная Америка?
2. Показать на карте крайние точки материка.
3. Какие исследователи и путешественники внесли большой вклад в изучение
материка?
4. Какие формы рельефа преобладают на материке и почему?
5. Какой климатический пояс занимает большую площадь материка?
6. Назовите и покажите на карте Великие Североамериканские озёра.
2) Цифровой диктант по органическому миру материка: Слайд 2
1 скунс 5 бизон
2 канадская ель 6 бальзамическая пихта
3 карибу 7 - овцебык
4 койот 8 - секвойя
3) Сообщение по теме:
«Изменение природы деятельностью человека».
4) Практические задания на компьютере:
3. Изучение нового материала
1) Объяснение учителя:
Слайд 3 Учитель:
А теперь переходим к изучению нового материала. Тема нашего урока
«Население Северной Америки», запишите её в тетрадь.
Наша задача изучить народы материка, историю его заселения, расовый
состав и особенности его размещения на материке.
Изучать новый материал мы будем по плану. Первый вопрос Население
(коренное и пришлое).
Текст диктора.
Слайд 4 Учитель:
А) Было доказано, что на месте Берингова пролива существовала суша.
По этому сухопутному мосту из Азии в Новый свет перешли и многие
животные, и люди - далёкие предки современных индейцев, алеутов, эскимосов.
Этот сухопутный мост возникал дважды, поэтому при первом его появлении
перешли предки современных индейцев, а при втором предки алеутов и
эскимосов.
До прихода европейцев жизнь и хозяйственная деятельность коренного
населения была разнообразной. Эскимосы и алеуты промышляли морского зверя
и наземную дичь. Индейские племена, заселявшие тайгу, занимались охотой,
рыболовством и собирательством. Жители степных пространств охотились
на бизонов. Индейцы юго-востока и юго-запада земледелием.
С приходом европейских колонизаторов судьба индейцев сложилась
трагически: их истребляли, сгоняли с плодородных земель, они умирали от
занесённых европейцами болезней. Сейчас их примерно 15 млн. Очень красочно
и интересно описана жизнь индейского народа в произведениях таких
известных писателей как Фенимор Купер, Майн Рид.
Б) Пришлое население это потомки выходцев из разных стран Европы.
На территории США и Канады живут потомки переселившихся сюда
европейцев из Великобритании англо-американцы и англо-канадцы. Они
говорят на английском языке. В Канаду ещё переселились европейцы из
Франции франко-канадцы. Их потомки говорят на французском языке. На юг
материка переселились европейцы из Испании. Поэтому, в Мексике и других
странах юга говорят на испанском языке.
В 17-18 веках для работы на плантациях в Северную Америку завезли из
Африки негров. Негритянское население более многочисленно, чем индейское.
Большинство потомков насильственно завезённых на материк рабов из Африки
живут в странах, расположенных на островах Карибского моря и США. В
Центральной Америке много смешанного населения – мулатов и метисов.
2) Самостоятельная работа:
(заполнение схемы) Слайд 5, 6
Слайд 7 Учитель:
Переходим ко второму вопросу нашей темы – Размещение населения.
3) Беседа с учащимися:
Текст диктора.
Учитель:
Здесь она свыше 200 человек на 1 кв. км. Эти территории ещё с глубокой
древности были освоены индейскими народами.
Второй район с высокой плотностью населения - восточная часть материка и
территория вокруг Великих озёр, куда шло в основном переселение англичан,
французов и других народов Европы.
Вопросы: 1. А где находятся районы с низкой плотностью населения?
2. Какие районы совсем не заселены и почему?
4. Закрепление изученного материала
1) Тестовый контроль: Слайд 8
Учитель:
Наш урок подходит к концу. Сегодня вы узнали, что коренное население
материка это индейцы, эскимосы, алеуты, пришлое европейцы и негры.
Поэтому на материке проживают представители всех трёх человеческих
рас. Государственные языки английский, французский и испанский.
Большая часть населения проживает на востоке и юге материка.
И ваши оценки за ответы с места и у доски.
5. Рефлексия
Что нового вы узнали на уроке?
Что у вас вызвало затруднения?
Вам было интересно на уроке?
Вы были активны на уроке?
Где вы можете применить полученные знания?
6. Задание на дом
Слайд 9, 10 Параграф 56, творческие задания.