Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мировой океан – основная часть гидросферы" 6 класс

урок по географии в 6 классе с учетом требований ФГОС.
1) ФИО автора: Ефимов Алексей Александрович
2) Место работы: МОБУ СОШ с. Ишпарсово, Стерлитамакский район РБ
3) Должность: учитель
4) Предмет: география
5) Класс: 6
6) Тема урока и номер урока в теме: Мировой океан – основная часть гидросферы
7) Базовый учебник: «География. Землеведение. 6 класс», авторы: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, М. Дрофа, 2011 г.
8) Цель урока: сформировать представление о Мировом океане, его составных частях и их особенностях.
9) Задачи: Обучающая: сформировать мировоззренческую идею о единстве Мирового океана, познакомить с частями океана.
Развивающая:
развивать умение определять географическое положение моря или другого водного объекта;
продолжить формирование приёмов работы с картой (читать, анализировать, обобщать информацию).
Воспитательная: показать значимость Мирового океана для окружающей среды и человека.
10. Планируемые результаты:
Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.
Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ,
отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. овладение
элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования,
Предметные: называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы;
11. Универсальные учебные действия:
Личностные: оценивание усваиваемого содержания, овладение основными навыками нахождения, использования и презентации
географической информации;
Регулятивные: умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их
на практике, оценивать достигнутые результаты; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование,
сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; выполнять учебное действие в
соответствии с алгоритмом действий.
Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации,
добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать
индивидуально и в парах; осознанно использовать речевые средства для представления результата.
12. Тип урока: урок открытия новых знаний
13. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, в парах.
14. Техническое оборудование: мультимедиа, атласы, компасы, транспортир, раздаточный материал.
Структура и ход урока.
№
Название этапа
урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Личностные
результаты
Предметные
результаты
Метапредметные
результаы
1
Организация на
урок
Приветствие учащихся, проверка
готовности уч-ся к уроку.
Приветствие учителя,
подготовка к уроку.
Активно
включаться в
общение
осознанное
построение
речевого
высказывания в
устной форме
Формировани
е системы
знаний о
Солнечной
системе
Использовать
устную речь для
аргументированно
го ответа
2
Проверка
домашнего
задания
Используя знания, выполните
тестовые задания.
(Приложение 1)
Демонстрируют знания по
пройденному
материалу.Р,П)
Развитие мотивов
учебной
деятельности
Выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в
зависимости от
конкретных
условий и умение
их применять в
различных
жизненных
ситуациях
Формировани
е умений
делать
умозаключен
ия
Умение
определять
успешность
выполнения
своего задания в
диалоге с
учителем;
выбирать
наиболее
эффективные
способы решения
познавательных и
учебных задач
3
Актуализация
темы
Демонстрация видеофрагмента
«Мировой океан»( с музыкальным
сопровождением)http://www.youtu
be.com/watch?v=r5Lw8H1biSQ
Во время показа видеофрагмента
учитель предлагает угадать детям
о чём пойдёт речь на уроке: «Это
неотъемлемая часть
существования человечества. По
площади он занимает 3/4 площади
Земли и примерно столько же
людей на планете так или иначе
связаны с ним. В современную
эпоху все белые пятна более или
менее изучены, но в прошлые
века существовало немало
загадок, легенд и мифов,
связанных с ним. Впрочем,
некоторые из них живут и по сей
день»
Слушают учителя, смотрят
фрагмент видеофильма
называют тему урока.
Формирование
навыков
коммуникативной
компетентности
Готовность к
самообразованию
Поиск и выделение
необходимой
информации
Осознанное
построение
речевого
высказывания в
устной форме
Формировани
е умений
работы с
текстом
учебника
Ставить учебные
задачи, выбирать
наиболее
эффективные
способы их
решении
Уметь работать с
различными
источниками
информации,
классифицировать
и обобщать
Делать выводы,
умозаключения
Получать
информацию в
результате
смыслового
прочтения текста
4
Изучение нового
материала
1 . Беседа с элементами
самостоятельной
деятельности(по группам) с
использованием учебника.
Используя текст учебника на
стр.132-136)
1. Что называется Мировым
океаном? На какие части он
делится и почему называется
именно «Мировым»?
Ответ. См. стр. 132 в
учебнике.
2. Используя данные таблицы
6, расставьте места между
океанами по мере убывания их
величины.
Ответ. Тихий океан — 1,
Атлантический — 2, Индийский
— 3, Северный Ледовитый — 4.
Какой океан самый глубокий?
Какова его максимальная
глубина? В какой части океана
она зарегистрирована? Почему
именно в этой части океана
расположена его самая глубокая
точка? Ответ. Тихий.
Максимальная глубина 11022 м
зарегистрирована в его западной
части, т.к. здесь расположен
океанический желоб — проходит
зона контакта двух литосферных
плит: одна — океанического
типа, другая —
континентального.
3. Какой океан является самым
мелким?
Ответ. Северный Ледовитый,
его средняя глубина наименьшая.
Работают с текстом
учебника, запоминают
названия океанов (П),
оценивают их размеры (Р),
анализируют предстоящую
деятельность. (П)
Решают проблему,
демонстрируя знания (К)
Обобщают и формулируют
понятия (Р)
Узнают интересные факты
о океанах. (П)
Формулируют вывод.(Р,Л)
Узнают новое о океане. (П)
Решают проблему,
демонстрируя знания (К)
Готовность к
самообразованию и
саморазвитию
Формирование
умений давать
аргументированны
й ответ
Формирование
навыков
коммуникативной
компетентности
Умения не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций
Формирование
умений
самостоятельной
работы.
Применение
умений и
знаний при
выполнении
учебных и
познавательн
ых задач
Работать в
группах по
решению общей
задачи
Общаться и
взаимодействоват
ь со сверстниками
на принципах
взаимоуважения и
взаимопомощи,
дружбы и
толерантности
Аргументировани
е своего ответа
5
Физминутка
(здоровье-
сберегающий
компонент)
А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою!
(машут руками)
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.
(плавательные движения руками)
Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.
(ходьба на месте)
Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок.
Играют, демонстрируя свои
творческие таланты и
знания по новой теме. (К)
Формирование
здорового образа
жизни
Технически
правильно
выполнять
двигательные
действия
6
Практикум
Практические задания для
выполнения на контурной карте
мира
Приложение 2
Выполняют практикум ,
демонстрируя знания (П)
Обмениваются полученной
информацией (П)
Саморегуляция,
самооценивание
Построение
речевого
высказывания
в устной
форме
Использовать
устную речь для
аргументированно
го ответа
7
Рефлексия
Предлагает дополнить
предложение:
1) Я знаю, что такое …
2) Я могу …
Я научился …
Рассуждение учеников (Л),
выявление причинно-
следственных связей(Р).
Мотивация на
обучение,
саморегуляция
Использовани
е умений и
знаний при
выполнении
задании
Использовать
разнообразные
источники
информации
8
Домашнее
задание
Комментирует
Д/з §34 Вопросы и задания после
параграфа. Творческое задание.
Составьте рассказ —
путешествие «По морям — по
волнам». Желательно
использовать географические
названия изучаемой темы.
Рассказ можно сопроводить
картой маршрута.
Записывают
домашнее задание
Мотивация на
обучение,
саморегуляция
Использовани
е умений и
знаний при
выполнении
задании
Использовать
разнообразные
источники
информации
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: