Технологическая карта урока "География транспорта мира" 10 класс скачать


Технологическая карта урока "География транспорта мира" 10 класс

Технологическая карта урока по географии
по теме «География транспорта мира»
10 класс
Педагогические технологии: проектная технология, ИКТ
Трушина Ирина Владимировна
учитель географии
высшей квалификационной категории,
ГБОУ школы №106
Санкт-Петербург
2015
Технологическая карта урока географии
Учитель
Учитель географии Трушина Ирина Владимировна ГБОУ «Школа №106» , Санкт-Петербург
Предмет
География , УМК: Максаковский В.П. География. 10-11 классы
Класс
10 класс
Тип урока
Урок «открытия» новых знаний
Технология построения
урока
Проектная технология как средство реализации компетентностно-ориентированного обучения, ИКТ
Тема
«География транспорта мира»
Цель
Формирование глобального мышления на основе учебного материала о географии транспорта мира
Задачи
Общеобразовательная: определить значение транспорта, его место и роль в мировой экономике; охарактеризовать по
основным параметрам мировой транспорт; сформировать представление об особенностях транспорта в странах разного типа;
познакомить со странами - лидерами по основным видам транспорта; определить основные направления изменения транспорта
в эпоху НТР.
Развивающая: развивать умение работать с электронными образовательными ресурсами, анализировать, делать
выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся.
Воспитательные: развивать речевую культуру, формировать экологическое сознание, воспитывать культуру
общения.
Основные термины,
понятия
Транспорт, параметры мирового транспорта, направления изменения транспорта в эпоху глобализации и НТР.
Планируемый результат
Предметные результаты:
определить значение транспорта, его место и роль в мировой экономике; охарактеризовать по основным параметрам мировой транспорт; сформировать
представление об особенностях транспорта в странах разного типа; познакомить со странами - лидерами по основным видам транспорта; определить основные
направления изменения транспорта в эпоху НТР.
Личностные: воспитывать любовь к родине, причастность к ее процветанию, развить самостоятельное мышление, повысить интерес к обучению.
Метапредметные: развивать навыки планирования и целеполагания, прогнозирования, развивать творческую активность учащихся, прививать навыки
пользования предметной технологией, продолжить формирование умений работать с учебной литературой, анализировать тематические карты, оформлять
результаты работы в виде проектной работы, анализировать, синтезировать, обобщать информацию.
ПознавательныеУУД
формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических
средств.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы:
Фронтальная
Работа в группах
Индивидуальная
Рабочая тетрадь, учебник, атлас
Маршрутный лист
Библиотека элек. наглядных пособий (БЭНП)
Технические средства обучения:
Компьютер
Медиапроектор
Цифровые образовательные технологии: презентации учители и обучающихся,
www.rnmc.ru/matimage.php?sect=181&link=/products/cdrom/educational/197.php.
www.rnmc.ru/matimage.php?sect=181&link=/products/cdrom/educational/196.php
Технология изучения
Этапы урока
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Мотивация,
целеполагание
и
актуализация
опорных
знаний
Подготовка к учебной деятельности.
- смотрят видеофильм
- делают вывод о том, что потеряв значение как важный
транспортный узел, город пришел к упадку.
- называют тему урока.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- постановка учебной
познавательнойзадачи на основе
соотнесения того, что уже известно и того,
что предстоит освоить;
-определение целей и задач урока
-составляют план урока:
1познакомиться с мировой транспортной системой.
2 узнать о значении транспорта, показать его место и
роль в мировой экономике.
3 дать характеристику видов транспорта.
4 знать об особенностях транспорта в странах разного
типа.
5 поговорить о проблемах и перспективах развития
транспортной системы.
Отвечают на вопрос, дают формулировку.
- заполняют схему «Классификация видов транспорта»
- формулируют понятие, исходя из зрительных образов
(на слайде изображение самолета, аэровокзала, взлетной
полосы).
Поиск определений и недостающей информации в
словаре (грузооборот, пассажирооборот,
грузоподъемность, воздушная трасса)
Познавательные УУД:
-формирование и развитие по средствам
географических знаний познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих
результатов;
- самостоятельное выделение и
формулирование познавательной задачи;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли;
- формулирование и аргументация своего
мнения и позиции;
- публично защищать свою позицию
ЛичностныеУУД:
-осознание ценности географических знаний,
как важнейшего компонента научной картины
мира.
Предметные результаты:
- актуализация и систематизация знаний о
транспорте мира.
Этап
реализации
проекта
Группа №1: - анализируют карту «Мировой
транспорт» из школьного атласа.
- заполняют таблицу
Группа №2: составляют круговую диаграмму на
основании статистических данных “Доля различных
видов транспорта в мировом грузообороте и
пассажирообороте”.
Группа №3: составляет характеристику видов
транспорта
Группа №4: в интернете ищет материал об
особенностях транспорта в странах разного типа и
составляет сравнителну характеристику
Группа №5: проблемы транспорта
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-самостоятельный учет выделенных
ориентиров в учебном материале,
- проговаривать последовательность действий
на уроке; работать по плану, инструкции;
- осуществлять самоконтроль;
Познавательные УУД:
–анализ объектов с целью выделения
признаков,
-определение основной и второстепенной
информации
-проводить синтез (восстановление целого из
частей)
-анализировать отобранную информацию и
интерпретировать её в соответствии с
поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
-планирование работы учебного
Группа №6: перспективы развития мировой
транспортной системы.
Группы делают презентацию своих работ,
обсуждают проектные работы
сотрудничества,
- управление поведение партнера контроль,
коррекция, оценка действий партнера;
интеграция в группу сверстников и
сотрудничество со сверстниками
ЛичностныеУУД:
- учебно-познавательный интерес,
- самоопределение, самосознание.
Предметные результаты:
-знание особенностей мировой транспортной
системы, проблем и перспектив развития
-умение работать с электронными
образовательными ресурсами
Этап коррекции
знаний и
способов
действий
Работают с учебником
Делают выводы
Регулятивные УУД: контроль и коррекция
Познавательные УУД: установление
причинно-следственных связей и аналогий
Коммуникативные УУД:
умение слушать и вступать в диалог;
участие в коллективном обсуждение
проблем;
Включение
содержание в
контекст
решения
жизненно
важных задач
Высказывают свои предположения о влиянии
глобализации, НТР, экономического кризисиа на
развитие транспорта в России,
Высказывают предложения по развитию транспортной
системы в России
Регулятивные УУД: контроль и коррекция
Познавательные УУД: доказательство своей
точки зрения;
Коммуникативные УУД:
учет позиции партнеров по общению или
деятельности;
умение слушать и вступать в диалог;
участие в коллективном обсуждение
проблем;
Подведение
итогов и
рефлексия
(осмысление)