План-конспект урока "Другие виды природных ресурсов" 10 класс
ДРУГИЕ ВИДЫ ПРИОДНЫХ РЕСУРСОВ
Цель урока: ознакомление с альтернативными источниками энергии и основными
рекреационными ресурсами мира.
Задачи урока:
1. сформировать понятия «альтернативные источники энергии» и «рекреационные
ресурсы»;
2. познакомить с основными источниками альтернативной энергии и видами рекреационных
ресурсов; выявить их географию;
3. продолжить развитие географического мышления через решение проблемных ситуаций
на уроке;
4. формировать умения географического моделирования и прогнозирования, умения
применять на практике полученные ранее знания.
5. продолжить повышение информационной культуры учащихся через создание слайдов,
презентаций;
6. продолжить формирование умений: работа с текстом, перевод одного вида информации в
другой, составление схем и таблиц.
Прогнозируемый результат:
Учащиеся должны:
1. знать альтернативные источники энергии, виды рекреационных ресурсов;
2. уметь показывать на карте страны, в которых имеются типы альтернативных
электростанций и рекреационные ресурсы.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: урок-проект.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
I. Организационный момент.
– Мы с вами изучаем раздел «География мировых природных
ресурсов».
– Прежде чем мы начнем знакомиться с новой темой урока, выберем
2 человека, которые будут работать с ресурсами Интернета и искать
ответ на поставленные перед ними вопросы.
Вопросы.
1) Привести примеры альтернативных источников энергии, о
которых не шла речь на уроке. Указать, в чем их суть. (Исключить
минеральные, водные, земельные, лесные ресурсы и ресурсы
Мирового океана).
2) На какие группы можно делить рекреационные ресурсы? (не
рассматривать классификацию, которая дана в учебнике на стр.121)
II. Т. З. М.
С какими видами природные ресурсов мы уже познакомились?
– Тема нашего сегодняшнего урока называется «Интересные виды
– минеральные,
земельные, водные,
лесные
природных ресурсов», а в учебнике тема звучит как «Другие виды
природных ресурсов». Почему другие виды, что это за другие виды
природных ресурсов? Как вы понимаете?
– Это альтернативные источники энергии и рекреационные ресурсы.
Что мы хотим узнать на уроке? Сегодня мы не просто вспомним, что
это за виды природных ресурсов, а выявим их разнообразие на
нашей планете, дадим им оценку и составим карту их географии.
– виды природных
ресурсов, которые
человек еще
использует не в
полном объеме
III. Новый материал.
Первое с чем мы сегодня познакомимся – это альтернативные
источники энергии.
Существуют традиционные и нетрадиционные источниками энергии.
– Что относят к традиционным источникам энергии?
– топливные
ресурсы, энергия
воды и атомная
энергия
– Почему топливные ресурсы, энергия воды и атомная энергия
считаются традиционными источниками энергии?
– давно
используются
человеком
– Как иначе мы называем нетрадиционные источники энергии?
– альтернативные
– Перечислите альтернативные источники энергии.
– энергия Солнца,
тепла земли,
ветровая, приливная,
энергия волн…
– Почему их называют альтернативными?
– неисчерпаемые
ресурсы, не
достаточно освоены
и порой можно
говорить только о
теоретической
возможности их
использования.
– Все традиционные электростанции (ТЭС, ГЭС, АЭС)
вырабатывают более 99% от всей мировой энергии, соответственно,
альтернативные электростанции – менее 1%.
– Уже очень давно говорится о перспективах термоядерной
энергетики. Что значит термоядерная? Она способна сделать
человека независимым от традиционных энергоносителей. Несмотря
на все усилия ученых, пока не удается создать даже опытную
термоядерную установку. Но работы в этом направлении ведутся с
неослабевающей интенсивностью уже много десятилетий.
Работа с текстом учебника.
– Познакомимся с альтернативными источниками энергии,
определим факторы, влияющие на размещение электростанций и
проблемы их размещения. Для этого заполним таблицу (текст уч. стр
117-119)
Нетрадиционные
источники
Факторы,
влияющие на
размещение
Проблемы
Страны
Энергия Солнца
Районы, где
Солнечные
США, Франция
– каждый ученик
самостоятельно
заполняет таблицу.
–
гелеоэнергетика
много
солнечных
дней в году
(тропики и
субтропики)
батареи большой
мощности очень
дороги. (бедным
странам не по
карману)
(лидеры).
Заинтересованы
в развитии –
Италия, Индия,
Бразилия,
Япония.
Энергия
внутреннего
тепла Земли
(геотермальная
энергия)
Районы, где
подземное
тепло подходит
близко к
поверхности
Земли, т.е. в
вулканических
районах, где
много горячих
источников
В вулканической
области мало
населения,
поэтому мала
потребность в
энергии.
Исландия, запад
США, Новая
Зеландия,
Филиппины,
Италия,
Мексика,
Япония.
Энергия ветра –
ветроэнергетика
Районы, где
дует
постоянный и
ровный ветер.
Нерегулируемый
источник энергии;
зависит от силы
ветра – фактора,
отличающегося
большим
непостоянством
США,
Великобритания,
Германия,
Франция,
Италия, Дания
Энергия морских
приливов.
Районы, где
происходят
приливы и
отливы.
высокая
стоимость
строительства и
изменяющаяся в
течение суток
мощность, из-за
чего ПЭС может
работать только в
составе
энергосистемы,
располагающей
достаточной
мощностью
электростанций
других типов
Работа с контурной картой.
– Будем проверять таблицу и одновременно при помощи условных
знаков наносить на контурную карту страны, имеющие
электростанции, работающие на альтернативном топливе
Вывод.
– Итак, отрасль альтернативной энергетики находится на этапе
становления и является очень перспективной, поскольку снижает
зависимость человека от исчерпаемых источников минерального
топлива.
– Один ученик
зачитывает из
таблицы
характеристику
нетрадиционным
источникам энергии
(последовательно),
затем все уч-ся в
своих К\К наносят
страны, где имеются
типы
альтернативных
электростанций.
– Какие еще существуют альтернативные источники энергии, о
которых не шла речь на уроке
– Познакомиться с рекреационными ресурсами мира.
– Как вы понимаете, что значит рекреационные ресурсы?
Рекреация – восстановление израсходованных в процессе
жизнедеятельности физических и духовных сил человека,
повышение его здоровья и работоспособности
Рекреационные ресурсы – это природные и антропогенные объекты,
которые обладают такими свойствами, как уникальность,
историческая или художественная ценность, эстетическая
привлекательность, оздоровительная значимость.
– В последние десятилетия значения этих ресурсов возросло. Это
связано с тем, что человек перестал трудиться ради выживания (или
заботиться о добыче хлеба насущного – на сегодня и завтра), а начал
думать об отдыхе и связанных с ним удовольствиях, где
определенное место и заняли путешествия. Позже этот вид отдыха
стал именоваться туризмом.
Туристы есть везде! Есть туристические фирмы, осуществляющие
посещение Северного и Южного полюсов, восхождение на Эверест,
кругосветное плавание и многое другое.
Т. О., возник «туристический бум». Что это такое и с чем связан
«туристический бум» последних десятилетий? Текст учебника стр
120.
– рекреационный
взрыв, который
вызван
потребностью
человека в отдыхе,
перемене образа
жизни, природных
условий…
– Видов рекреационных ресурсов много. Их можно объединить в две
группы. Рассмотрите рис.63 на стр.121, заполните схему в тетради,
дополните ее примерами из текста учебника или собственными
примерами.
(проверка заполненной схемы)
– заполнение схемы
– Поскольку одним из видов рекреационных ресурсов являются
культурно-исторические ресурсы, здесь особое внимание нужно
уделить объектам всемирного культурного и природного наследия.
(назвать)
–Назовите наиболее популярные направления для международных
туристов
По карте видно, что Западная Европа - наиболее популярное
направление для международных туристов. Область получает 46 %
мировых туристических поездок. 0.1 % мировых туристических
поездок совершается на центральноафриканские территории
Как туристическое предназначение Андорра получает 45 посещений
на человека в населении, ежегодно. Эквивалентные числа для
Монако и Багам 7 и 5, соответственно.
– сообщение 1-го
ученика
– Проследим динамику международного туризма с 1950 года по 2005
год. Какой вывод можно сделать по данной диаграмме?)
– международные
туристические
поездки увеличились
за половину века
– Стран, которые имеют рекреационные ресурсы, огромное
количество. К ним можно отнести Францию, Италию, Германию,
Индию, Турцию, Мексику, Египет, Россию… Но наибольшей
популярностью пользуются страны и районы, где богатые природно-
рекреационные ресурсы сочетаются с культурно-историческими
достопримечательностями.
Работа с контурной картой.
Закончить карту «Типы альтернативных электростанций
рекреационные ресурсы мира» - привести по 2-3 примера стран к
каждой группе рекреационных ресурсов
Вывод.
– Современный образ жизни привел к рекреационному взрыву.
Туристы посещают различные страны мира. Рекреационные ресурсы
образуют не только природные, но и антропогенные объекты.
почти в 32 раза.
IV. Домашнее задание.
– п.18
