Конспект урока "Растительный мир пустыни" 7 класс


1
Урок географии в 7 классе.
Тема: Растительный мир пустыни.
Цели:
- знакомство с растениями пустынь, их особенностями, приспособлениями
к сухому жаркому климату
- формирование учебно – логических умений и навыков
- расширение кругозора учащихся
Тип урока: комбинированный.
Оценивание - жетоны
План урока.
I. Организационный этап.
Начинается урок
Он пройдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Хорошо запоминать.
II. Повторение
Задание. Определи природную зону на картинке. Назови признаки.
(Слайд)
Задание. Выбери. Какими словами характеризуется пустыня. (Слайд)
пустыни и полупустыни – самые жаркие области России
пустыни и полупустыни – самые влажные области России
климат умеренный
климат резко континентальный
лето жаркое, днём +50, бывает до +80, зима непродолжительная, холодная
лето жаркое, короткое, зима длинная
Задание. Найди ошибки. (Работа в парах)
Полупустыни и пустыни –самые жаркие области нашей страны. Через
пустыни протекают реки: Урал, Дон, Днепр, Волга и Ахтуба. Здесь находятся
месторождения золота, алмазов , каменного угля, газа, поваренной соли,
нефти. Барханы центр размещения населения. Пустыни – это обширные
пространства с богатой растительностью.
III. Актуализация знаний. целеполагание.
Задание. Убери лишнее. (Слайд)
Липа, саксаул, сосна, дуб, лещина
2
Тюльпан, мак, ирис, верблюжья колючка
Лишние – саксаул и верблюжья колючка. Эти растения не растут в лесах и
степях. Эти растения можно встретить в пустынях.
Тема урока «Растения пустынь»
Что вы должны узнать на уроке?
- какие ……растения растут в пустыне и полупустыне
- как …..приспособились растения к жизни в пустыне
- какое ……..значение имеют эти растения
Эти вопросы и войдут в план урока.
План
1. Растения пустынь и полупустынь.
2. Приспособления растений к жизни в пустыне.
3. Значение растений пустынь.
IV. Объяснение нового материала.
Как вы думаете, почему в пустынях мало растений?
(мало влаги, жарко, ветра)
Пустыня – это солнце и тепло . Пустыня – это дефицит влаги. Испарение во
много раз превышает количество выпадения осадков. В пустыне растут
растения, которые могут переносить длительную засуху.
Как вы думаете, какой выход из положения нашли растения пустыни?
Как приспособились растения к жизни в таких условиях? (учащиеся
высказывают предположения)
Проверим ваши предположения
Практическая работа с гербариями. ( работа в группах, парах)
1. рассмотреть гербарий
2. записать название растения
3. отметить форму листьев (колючки, чешуйки, длинные и тонкие как
хвоинки)
Отчет о работе.
Вывод: вы познакомились с растениями пустыни (Верблюжья колючка.
Полынь. Саксаул. Солянка. Джузгун. Акация).,
определили, видоизменение или отсутствие листовой пластинки.
В пустыне растут не только травянистые растения.
Задание. Посмотреть видеосюжет, ответить на вопросы.
Какие деревья растут в пустыне?
- У какого дерева нет листьев? Как вы думаете, почему?
3
- Сколько метров корневая система у песчаной акации?
- Сколько метров корневая система у верблюжьей колючки?
Ответить на вопросы
- почему листья видоизменились в колючки или отсутствуют вообще?
- почему корневая система растений пустынь имеет большую длину?
(Для того ,чтобы находить влагу и питательные вещества, у растений
развились длинные корни, уходящие на несколько метров в глубину. А для
уменьшения испарения, у многих растений листья превратились в
колючки, чешуйки или стали длинные и тонкие, как хвоинки.)
Приспособления растений к жизни в условиях пустыни
1.Длинные корни.
2.Листья превратились в колючки, чешуйки, хвоинки.
Пустыня весной. Как только растает снег, на очень короткое время ,
пустыня весной зеленеет от травы .Она весной похожа на цветущий луг. Но
зеленеет она не долго. К концу апреля – середине мая у большинства
растений уже созревают семена, а растения под жаркими лучами солнца
быстро вянут и выгорают. Из зелёной эта природная зона превращается в
жёлтую. Летом остаются типичные горькие, колючие растения- верблюжья
колючка, полынь. На засоленных почвах растут солянки. Типичные растения
полупустынь- песчаная акация и колючелистник.
Саксаул- дерево пустыни.
Работа с текстом учебника на стр.136.
Задание. Найдите описание саксаула. Продолжи предложение.
Саксаул – это…………
Листья саксаула …………………………
Корни саксаула ……………………………………………………….
Живет саксаул ………………………………………………
Ствол саксаула ……………………………………………..
Древесина саксаула………………………………………………………,поэтому
ее используют ………………………………………………………
Значение растений пустынь вы найдете в пояснениях гербариев.
Задание. Зачитать значение растений пустынь.
1. Корни закрепляют пески, барханы.
2. Корм для животных.
3. Топливо.
V. Закрепление нового материала.
4
Задание. Анаграммы. Составь названия растений.
КАСАУЛС, ЦИЯАК, ЛЫПОНЬ, ЧКАКОЛЮ
Задание. Закончить предложения ,вставив пропущенные слова в тексте.
В зоне полупустынь и пустынь растут типичные для них растения: солянка,
полынь, верблюжья колючка, песчаная акация, колючелистник, саксаул.
Для того, чтобы находить влагу и питательные вещества, у
растений развились длинные корни.
У многих растений для уменьшения испарения воды, листья превратились в
колючки, чешуйки.
Задание. Пересказ по плану.
1. Растения пустынь и полупустынь.
2. Приспособления растений к жизни в пустыне.
3. Значение и охрана растений
VI. Подведение итога урока.
Что вы узнали на уроке.
VII. Домашнее задание: стр. 135- 137, прочитать приготовить пересказ по
плану.
Рефлексия .