Технологическая карта "Наши реки" 8 класс


Технологическая карта урока по теме
« Наши реки»
учителя географии МКОУ СОШ «Образовательный
центр» г. Зуевка Кировской области
Калабиной Анны Васильевны
Дидактическая цель: сформировать представление об особенностях рек
России
Образовательные цели:
Б/У – понятия: расход воды, падение реки, уклон реки, твердый сток, годовой
сток
П/У – характеристика особенностей рек каждого бассейна, по причине
изменения климата и рельефа
У/У причины обмеления малых рек
Развивающие цели:
Б/У – описывать особенности рек каждого бассейна, называть значения рек
для человека
П/У – объяснять рек для природы России
У/У – предлагать мероприятия по решению проблемы сохранения малых рек,
речной сети в целом
Воспитательная цель: способствовать формированию экологической
культуры; воспитанию бережного отношения и сохранения чистоты наших
рек
Тип урока: урок изучения нового материала
Методы обучения: наглядно – иллюстративный, объяснительно –
иллюстративный, частично – поисковый
Методы познания: картографический, мультимедийные демонстрации,
проблемный, сравнительный.
Средства обучения: учебник «География» серии «Полярная звезда»,
электронная презентация, Интернет, атлас, раздаточный материал.
Ход урока:
Название этапа
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1
Оргмомент
Проверка готовности к уроку
Психологический настрой
Организация
рабочего места
2.
Мотивация
-Что является самым главным богатством
каждой страны?
Особое значение имеют пресные воды.
-О каких пресных водах мы будем говорить
на уроке вы узнаете прочитав
стихотворение Б.Заходера.
Слайд 1
Слайд 2
-Эпиграф урока: «…русский человек
всегда жил с рекой душа в душу…»
В.Ю.Ключевской
Отвечают на
вопрос учителя
Читают :
Течет… из далека
Как хорошо,
когда…
И широка, и
глубока!
Над ней- пышнее
облака,
Свежей дыханье
ветерка,
Стройней и выше
лес над ней,
И луг прибрежный
зеленей.
Опеределяют тему
урока.
3.
Актуализация
-Вы много знаете о реках из предыдущих
курсов географии, работая в группах
составьте кластер «Реки»
Работа в группе,
представление
кластеров
4.
Целеполагание
-сравните свой кластер с тем, который
составила я
Слайд 3
(отличие- новые понятия, количественные)
- что вы хотите узнать о наших реках?
- можете ли вы объяснить такое природное
явление: «Жители Великого Новгорода
свергли с престола епископа Иоанна и
решили казнить его привязав к плоту и
спустив плот вниз по течению реки Волхов,
но когда плот с Иоанном опустили на воду,
вода в реке поднялась и вернула плот
обратно в Великий Новгород, жители
Учащиеся
совместно с
учителем ставят
цели урока
Слайд 4
Знать:
1.Особенности
наших рек
2.Влияние на
наши реки
климата и рельефа
Уметь:
1.«Измерять» реку
приняли это за знамение господне и
вернули Иоанна на престол»
Почему река Волхов повернула вспять?
( выход на особенности наших рек)
5.
Изучение
нового
-Организует работа в группах по листам
заданий, один ученик работает с Интернет,
обосновывая уникальность наших рек
(см. приложения)
-организует отчеты групп, уточнения,
дополнения, обсуждение выступлений
учащихся
- каждой группе задает уточняющие
вопросы:
(бассейн Атлантического океана- в
произведении А.С.Пушкина «Медный
всадник» описано наводнение на р.Нева,
почему на р.Нева случаются наводнения?;
Бассейн Северного Ледовитого океана-
почему на р.Лена в период весеннего
половодья в низовьях бывают ледяные
заторы?;
Бассейн Тихого океана-почему реки
Колымы имеют летнее половодье?;
Область внутреннего стока-что общего в
режиме рек Кавказа и Дальнего Востока?.
-организует выполнение практической
работы в парах, используя рубрику
учебника «Шаг за шагом»
-Работают в
группах с текстом
параграфа,
картами учебника
и атласа,
используя
рубрику «Читаем
карту»,
индивидуально с
текстом параграфа
и Интернет.
15 мин
-отчитываются по
выполненной
работе,
показывают реки
на карте
-обобщают,
выделяя
особенности рек
каждого бассейна
-проверяют
Слайд 4
-слушают
ученика,
приготовившего
информацию с
Интернет,
проверяют
правильность
выполнения
работы
Слайд 5
-учатся «измерять
реку»
-проверяют
полученные
результаты
6.
Закрепление
Возвращает учащихся к целям урока,
Слайд 6
организует закрепление, используя
-вопросы учебника стр.120
- краеведческий материал
(-какие особенности р.Чепца
-как она используется человеком
-почему мелеет наша река)
-почему реки главное достояние любой
страны?
-почему р.Волхов повернула вспять?
Отвечают на
вопросы в рубрике
«Это я знаю»
и вопросы учителя
7.
Домашнее
задание
Слайд 7
-п.24
-зад.9-12 стр.120 (по выбору)
-определить уклон и падение р.Чепца
Записывают в
дневник
8.
Рефлексия
Организует заполнение листа оценки и
рефлексивного листа
(см.приложения)
заполняют
лист оценки и
рефлексивный
лист
Приложения
Лист №1
составьте кластер
реки
Лист №2
составьте схему, приведите примеры рек, покажите на карте
«Влияние на наши реки климата и рельефа»
1.Климат:
-питание реки
-режим реки
-установление ледового
покрова
2. Рельеф
-характер течения
-твердый сток
Лист №3г
составьте таблицу
« Наши реки»
Бассейн океана
Особенности рек
реки
Область внутреннего стока
Лист №3в
составьте таблицу
« Наши реки»
Бассейн океана
Особенности рек
реки
Атлантический океан
Лист №3б
составьте таблицу
« Наши реки»
Бассейн океана
Особенности рек
реки
Тихий океан
Лист №3а
составьте таблицу
« Наши реки»
Бассейн океана
Особенности рек
реки
Северный Ледовитый
Океан
Лист №4
1.Выпишите понятия:
-водоносность-
-расход воды-
-годовой сток-
-падение реки-
-уклон реки-
2.Изобразите графически падение и уклон реки.
3.Составьте схему «Характеристики реки ,которые
определяют падение и уклон реки»
Лист №5
Используя рубрику «Шаг за шагом» определите:
-уклон р. Волги
-падение и уклон р.Лена (исток-Байкальский хребет-930м.,
устье-море Лаптевых-0м.,
длина-4400км. )
Домашнее задание:
- падение и уклон р.Чепца
Лист №6
Закончите предложения:
1.В России………. рек
2.Общая протяженность рек России……..
3.Общий годовой сток всех рек России…..
4.Из 34 крупных рек мира в России находится….. рек,
это…………..
5.Самая полноводная река России…..
6.Самая длинная река России…….
7.Самый большой бассейн у реки…….
8.Самая знаменитая река России…….
9.Наибольший расход воды у реки…….
Лист №7
Рефлексивный лист
Закончите предложения:
1.Самым интересным на уроке для меня было………………..
2.Затруднения у меня вызвало…………….
3.Материал урока заставил меня задуматься о………………
Лист №8
Лист оценки
Ф.И. ученика
Теория(работа с
текстом)
Практика(карта,
расчеты)