Конспект урока "Семинар «Научно-техническое преобразование общества и экономики на современном этапе" 10 класс


Сабақ - Урок: География 10 класс
Тақырып - Тема: Семинар «Научно-техническое преобразование общества и экономики на
современном этапе».
Мақсат - Цель: Формирование знаний о преобразовании общества и экономики на
современном этапе.
Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері - Учебно-воспитательные задачи: Выявить масштабы
научно-технических достижений человечества, развивать коммуникативные умения слушать,
участвовать в диалоге, предлагать свой вариант решения конкретных учебных задач,
воспитывать чувство ответственности за порученную работу, общей информационной
культуры, умение работать в команде, представлять результаты коллективной деятельности.
САБАҚ БАРЫСЫ – ХОД УРОКА
1. Целеполагание
Знать: Основные понятия по теме НТР.
Понимать: Какое влияние оказывает НТР на современную жизнь.
Уметь: Работать в группе, вступать в беседу, выступать перед классом.
2. Опрос учащихся
Установите соответствие:
Понятие
Термин
1. Коренной переворот в производительных силах человечества,
основанный на превращении науки в производительную силу общества.
2. Совокупность различных приспособлений, механизмов и устройств,
создаваемых человеком для осуществления процессов производства и
обслуживания непроизводственных потребностей общества.
3. Совокупность методов, процессов переработки сырья в средства
производства и предметы потребления.
4. Процесс в развитии машинного производства, при котором функции
управления и контроля, ранее выполнявшиеся человеком, передаются
приборам и автоматическим устройствам.
5. Насыщение всех областей человеческой деятельности средствами
электронно-вычислительной техники.
6. Наука об общих закономерностях процессов управления и передачи
информации в различных системах.
7. Специально построенный научно-производственный городок,
занимающийся разработкой инновационных технологий, развитием
наукоемких производств и подготовкой научных кадров.
8. Агломерация наукоемких фирм, группирующаяся вокруг крупного
университета, института, лаборатории, занимающаяся освоением
выпуска опытной продукции малыми сериями.
9. Создание клонов, модифицированных продуктов, использование
открытий ученых-медиков в сфере генной инженерии.
10. Процесс сознательной деятельности людей, направленной на
использование в интересах общественного производства научных
результатов изучения космического пространства и связанной с
освоением космоса.
А. Технология
Б. Кибернетика
В. Технопарк
Г. Автоматизация
Д. Космизация
Е. Технополис
Ж. НТР
З. Электронизация
И. Биотехнология
К. Техника
Ключ: 1ж, 2к, 3а, 4г, 5з, 6б, 7е, 8в, 9и, 10д
3. Ход семинара
Учащиеся предварительно разбиты на 4 группы.
Эпиграф к уроку
Человек сейчас занимается такими проблемами, что у него дух захватывает и кружится
голова... Нильс Бор
Вступительное слово учителя
XX век ознаменовался переходом человечества в качественно новое состояние жизни. Это
и развитие техники, и появление принципиально новых технологий, и совершенствование
быта людей, и развитие средств связи, транспорта, глобализация общественной жизни, и
получение, обработка, хранение и использование информации.
Технологическая революция имеет постоянно действующий, обусловленный внутренними
причинами характер, вместе с тем, можно выделить несколько периодов, когда изменения
происходили скачкообразно.
Конец XVII начало XVIII «промышленная революция», связанная изобретением
парового двигателя.
Конец XIX – начало XX вв. – «промышленный переворот», связанный с широким
использованием электричества и химии.
Середина XX в – наши дни – «промышленный бум», связанный с использованием энергии
атома, освоением космоса, внедрением кибернетики и компьютеров.
Вопрос учащимся: Назовите новую технику, появившуюся у вас дома за последние 10 лет.
Какой техникой не умеют пользоваться (или пользуются с трудом) ваши бабушки,
дедушки, мамы и папы? (Ответы учащихся заслушиваются из каждой группы).
1 группе предварительно было дано задание подготовить презентацию на тему: «Техника
в нашем быту». Давайте посмотрим их презентацию.
Вопрос учащимся: Как изменилась наша жизнь с появлением современных гаджетов?
(Ответы учащихся заслушиваются из каждой группы).
Многие известные ученые и философы, такие как Г. Маркузе, Т. Роззак, П. Гудмен и др.,
выступили против научно- технического прогресса. В попытках отыскать виновника
появления экологических проблем главные обвинения были выдвинуты против
«современной технологии». Появившиеся на этой волне новые идеи обосновывали
общество «антипотребления» и были направлены на то, чтобы убедить «среднего
человека» довольствоваться малым, появились призывы «назад к природе».
Одним из главных виновников была названа химическая промышленность.
2 группе было дано задание подготовить презентацию на тему: «Современные
конструкционные материалы». Давайте посмотрим её.
Вопрос учащимся: Какое влияние оказывает НТР на природу? Носит этот процесс только
отрицательный характер? (Ответы учащихся заслушиваются из каждой группы).
Роботами человечество грезило издавна. Вспомните Пигмалиона с его Галатеей, Гефеста -
бога-кузнеца, который собственноручно выковывал себе разных слуг. Около 1495 года
Леонардо да Винчи создал первый чертёж человекоподобного робота, а первого
работающего робота - андроида, играющего на флейте, - в 1738 году создал французский
механик и изобретатель Жак де Вокансон. Каковы же современные достижения? Слово
предоставляется 3 группе с презентацией «Современная роботехника»
Вопрос учащимся: Какое влияние оказывает внедрение робототехники на
производительность труда? (Ответы учащихся заслушиваются из каждой группы).
В 1957 г. известный экономист и социолог Дж. Гелбрейт опубликовал книгу «Общество
изобилия», основные идеи которой он развил несколько позже в другой своей работе
«Новое индустриальное общество. В его произведениях давалась высокая и
исключительно позитивная оценка научно-техническим достижениям человека,
справедливо обращалось внимание на глубокую трансформацию экономических и
социальных структур общества под влиянием этих достижений. Главными критериями
прогрессивности такого общества становятся достигнутый уровень развития
промышленности и степень использования технических нововведений. Как космические
технологии влияют на нашу жизнь расскажет нам 4 группа.
Вопрос учащимся: приведите примеры подобного влияния НТР на вашу жизнь? (Ответы
учащихся заслушиваются из каждой группы).
Наука 90% научных работников, когда – либо живших на Земле, - наши современники.
Научных работников в мире 5 – 6 млн. человек. Затраты на науку в развитых странах
составляют 2 – 3% ВВП, а в развивающихся 0,5%.
Вопросы учащимся:
1. Как вы понимаете смысл слов Ф.Харбисона «Страна, неспособная развивать умения и
знания своих людей и эффективно их использовать в национальной экономике, будет не
способная развивать что-либо другое».
2. А сейчас объясните смысл слов академика Р. В. Хохлова: «Если человек мечтает что-
то сделать в науке, единственный путь – не сидеть, сложа руки под ее древом и, уповая
на свои способности, на счастливый случай, ждать, когда о твою голову стукнется
«яблоко Ньютона», а научиться самоотверженно и системно работать».
3. Почему в эпоху НТР ведущими отраслями стали электроэнергетика, машиностроение и
химическая промышленность?
4. Почему в эпоху НТР изменилось соотношение между производственной и
непроизводственной сферами?
4. Обобщение знаний
Заполните таблицу, приведя аргументы «за» и «против» НТР.
«За»
«Против»
5. Творческое задание
А сейчас представим, что мы писатели-фантасты. Напишите, пожалуйста, небольшое эссе
на тему «Главные достижения НТР второй половины XXІ века»
6. Итог урока
7. Рефлексия
Заполните рефлексивную карту
1
2
3
4
5
6
7
8
8. Үйге тапсырма беру - Домашнее задание: стр 142, ПОВТОРИТЬ 16-29