Конспект урока "Казахстан в мировой экономике" 9 класс


План урока.
Предмет:География
Класс: 9 «А»
Тема: Казахстан в мировой экономике
Данный урок географии проводится в рамках программного материала за курс 9 класса уровня основного
среднего образования. Урок является одним из составляющих звеньев в разделе «Казахстан в современном
мире» и является логическим продолжением темы «Геополитическое положение Казахстана». Рассчитан на
45 минут рабочего времени. Экономика Казахстана очень многогранна, и сегодняшние девятиклассники
должны овладеть этой информацией, разобраться в ней, сделать собственные выводы. Поэтому, при
изучении данной темы я применяю методику КМ, используя следующие стратегии: мозговой штурм,
ЖИГСО-2, чтение с пометками, кластер. Все политико-экономические процессы, происходящие в
Казахстане, являются неотъемлемой частью нашей жизни, поэтому для учащихся данная тема будет
интересной и одновременно, доступной.
Целевая аудитория: 9класс.
Цель обучения
В конце занятия ученики могут дать характеристику деятельности Казахстана в мировой
экономике.
Задачи
- Определят и перечислят торговых партнеров Казахстана.
1. - Сравнят структуру экспорта и импорта Казахстана.
2. - Выявят товары, играющие ведущую роль в казахстанском экспорте и импорте.
3. - Дадут экономическую оценку хозяйственной деятельности человека.
Результат
- Ученики знают и могут перечислить формы экономической деятельности Казахстана в
системе международных отношений.
- Могут перечислить пять 5 важнейших товаров, составляющих большую часть
казахстанского экспорта.
- Составят систематизирующую схему «Виды международных связей» используя стратегию
«Кластер»
- Защитят постеры, характеризующие формы экономической деятельности Казахстана в
условиях международной интеграции.
До урока:
Изначально, класс поделен на 3домашние группы, в каждой из которых по 5 человек.
Задачи на первый этап. Ученики:
1. Посмотрят слайдовую презентацию «Казахстан в мировой экономике»
2. На основе просмотренной презентации перечислят формы экономической деятельности Казахстана.
3. В процессе диалога с учителем, выявят и перечислят основных торговых партнёров Казахстана.
Время
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Инклюзивность
(вовлеченность)
Ресурссы
1.2.
(3 мин)
1. Вступительное слово учителя.
2. Слайдовая презентация «Казахстан в
мировой экономике»
Просматривают
слайдовую
презентацию
Активизация
познавательной
деятельности
Слайдовая.
презентац.
(слайд 1-3)
3.
(3мин)
3. Диалог с классом:
- Какие формы экономической
деятельности развиты в Казахстане?
- Назовите товар, преобладающий в
экспорте Казахстана.
- Назовите товар, преобладающий в
импорте Казахстана.
- Какие страны являются торговыми
- Ведут диалог с
учителем.
Активное
вовлечение
учащихся в
процесс
получения
информации,
используя
стратегию
«Мозговой
штурм»
ИКТ,
слайдовая
презентаци
я
партнерами Казахстана?
- Как вы считаете, что для страны важнее,
ввозить товар или вывозить? (почему?)
Группы распадаются на 5 рабочих групп, для изучения экспертных вопросов (стратегия ЖИГСО-2).
Задачи на второй этап. Ученики:
1. Самостоятельно изучают теоретический материал, используя стратегию «Чтение с пометками». - 5 мин.
2. Обсуждают изученный материал в рабочих группах (взаимообмен теоретической информацией, в ходе
обсуждения производятся заметки и дополнения в личной тетради). - 5 мин.
3. Возвращаются в домашние группы.
Изучаются экспертные вопросы по следующим темам:
1. Внешняя торговля Казахстана. Стр. 411 – 413 учебника.
2. Научно-технические связи. Стр. 414 учебника
3. Международный туризм. Стр. 414 – 415 учебника
4. Международные финансовые отношения. Стр. 415 учебника
5. Гуманитарные связи с зарубежными странами. Стр. 415 – 416 учебника
1.2.
(5мин)
- Учитель наблюдает
за индивидуальной
работой учащихся
иработой в группах.
- Контролирует и
направляет
деятельность
учащихся.
1. Работа в рабочих группах
2. Индивидуальная работа
(читают теоретический материал,
осмысляют информацию по
данному экспертному вопросу).
1. Работа в группах
2. Индивидуальная
деятельностьпри
изученииинформац
ии, данной в
учебном материале
и предоставлении
ее группе,
используя
стратегию «Чтение
с пометками».
ИКТ,
учебный
теоретичес
кий
материал.
3.
(5 мин)
- Оказывает
содействие в
правильной
интерпретации
текста и в грамотном
изложении
материала.
3. Анализируют приобретенную
информацию, выбирают главное
из общего, озвучивают в рабочей
группе, дополняя друг друга и
делая заметки в личной тетради.
4. Все участники
групп вовлечены в
процесс изучения и
осмысления и
анализа материала.
Учебный
теоретичес
кий
материал,
таблицы в
учебнике
Задачи на третий этап. Ученики:
1. Обмениваются информацией в домашней группе по пяти экспертным вопросам. 2 мин. на одного
выступающего. - 10 мин.
2. Оформляют постер (составляют кластер), как результат групповой работы в изучении темы «Казахстан в
мировой экономике». - 8 мин.
3. Защищают постер – 3 мин на группу. 6 мин.
1.
(10мин)
2.
(8мин)
3.(6мин)
Учитель контролирует и
направляет деятельность
учащихся.
-Развивает идеи
учеников.
- Дискутирует по поводу
вносимых предложений.
-Контролирует умения
учеников грамотно
систематизировать
материал, четко и
1. Ученики в домашних группах
озвучивают изученный материал
по экспертным вопросам.
2. На основе
собранногоматериала от каждого
участника группы, составляют
систематизирующую схему
«кластер» под названием «Виды
международных связей»
3. Защитят постер, (учитывается
краткость, лаконичность и
грамотность изложения
3. Сбор всей
информации и
совместное
проектирование
2. учащиеся
используют уже
имеющиеся знания
и творческий
подход.
Ватман,
маркеры.
лаконично его
представлять при защите
постера.
материала).
4.
(3мин)
5.
(2мин)
- Учитель контролирует
и направляет
деятельность учащихся.
- поделится радостью по
поводу продуктивной
работы всех групп.
- пожелает учащимся
дальнейших успехов в
принятии решений
- организует обратную
связь.
4. Сделают краткие
заключительно - обобщающие
высказывания по изученному
материалу (дадут оценку работе
групп, в том числе и своей
группе).
5.Обратная связь.
<