Конспект урока "Природные зоны России. Арктическая пустыня, тундра, лесотундра" 8 класс


Тема урока: «Природные зоны России. Арктическая пустыня, тундра,
лесотундра»
Предмет: География Класс: 8
Смолкина Людмила Николаевна,
учитель по географии 5-11 классов
первой категории МОУ Поддубновская СОШ,
Инзенский район , Ульяновская область.
Цели и задачи урока: Дать знания о природных зонах России, углубить знания о
взаимосвязях в природных комплексах севера России, сформировать представления о
хозяйственном использовании ресурсов природных зон и проблемах нарушения целостности
природных комплексов. Закрепить знания о закономерности смены природных зон на
равнинах – широтной зональности, способствовать экологическому воспитанию учащихся,
привить чувство любви к природе и Родине.
Тип урока: Урок - исследование. Используется метод обучения системно - деятельностного
подхода, при котором обучающиеся не получают знания в готовом виде, а добывают их сами
в процессе собственной учебно - познавательной деятельности, развивают мотивационно-
ценностную сферу личности, формируют осознанную познавательную мотивацию.
Планируемые результаты обучения:
Познавательные: Формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее
Регулятивные: Самоконтроль и взаимоконтроль
Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание (отвечать на вопросы)
Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному
материалу.
Техническое обеспечение урока: Таблицы «Природные зоны России», гербарий, карта
«Природные зоны России» , атлас, компьютер и интерактивная доска, документальные
фильмы «Природные зоны России».
План урока:
1.Оргмомент
2. Поверка домашнего задания
3.Изучение нового материала
4 Закрепление
5. Домашнее задание
6. Итог урока
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Оргмомент
1.Эмоциональный
настрой
2.Проверить атласы,
контурные карты.
Проверка
домашнего задания
Ответить на вопрос
«В чём проявляется
природная зональность?»
Ответы учащихся: «Зональность -
общий закон природы. Ведущими
компонентами являются различные
отношения тепла и влаги. Зоны
расположены на Земле не хаотично, а
закономерно. Изменение климата и
растительности идёт по тесной связи.
Каждая зона состоит из сочетания
ландшафтов.
Ланд – земля, шафт – сообщество и т.д.
Изложение нового
материала.
Работа с тетрадью.
Сообщение темы урока
«Природные зоны
России. Арктические
пустыни, тундра и
лесотундра»
Сообщение цели и задачи
урока.
Учащиеся записывают тему урока в
тетрадь.
Фронтальная
беседа с
учащимися,
самостоятельная
работа с картой
Ответить на вопрос
«Каковы природные
особенности территории
Севера?»
Задания: определить
географическое
положение природных
зон на Севере.
Отвечают на вопрос.
Выполняют задания по карте.
Презентация
ученика
(компьютер и
интерактивная
доска).
Арктические пустыни.
Характеристика природной зоны и
демонстрация презентаций.
Запись в тетради,
Природные зоны
Запись в таблицу
работа с
учебником.
Арктич. Тундра
пустыни
Арктические пустыни
Страна белой смерти, льда и тьмы.
Арктика – это белый медведь,
северное положение, за северным
полярным кругом, суровый климат,
зима холодная и суровая, лето
прохладное 0- (-4), льды, снег,
ураганные ветры, полярная ночь,
полярный день, полярное сияние.
Первичное
закрепление нового
материала.
Фронтальная
беседа с
учащимися.
Ответить на вопросы:
1.Почему лето в
арктической пустыне
холодное?
2. Почему растительность
не образует сплошного
растительного покрова?
3.Почему белые медведи
впадают в спячку на
зиму?
4. Почему в арктической
пустыне преобладают
хищники?
5.Почему медведь белый?
6.Почему полярники на
дрейфующих станциях
строго следят за
чистотой?
Отвечают на вопросы.
Рассказ ученика и
показ презентации.
Природная зона тундра
Презентация ученика природная зона
тундра (компьютер, интерактивная
доска)
Самостоятельная
работа с книгой.
Страница 158 (учебник)
Задание 2: заполнить таблицу.
Запись нового
материала в
таблицу
Учитель консультант
Зона Тундра.
Полярный день и ночь, снежный
покров мало-мощный, но плотный,
сильные ветры, короткое прохладное
лето, много озёр, болот, нет деревьев,
встречаются мхи и лишайники . Есть
кустарники- брусника , черника,
морошка , грибы 50 см. высотой
,карликовая берёза, много перелётных
птиц летом, животных- лемминг,
песцы, северный олень, полярная сова.
Показ таблиц,
картин.
Обобщение знаний и
дополнение материала.
Записывают в таблицу.
Первичное
закрепление
Фронтальная
беседа с учащимися
Ответить на вопросы:
1.Почему в тундре так
много озёр и болот, хотя
осадков на Колымской
низменности выпадает
менее 300 мм , меньше
чем в полупустынях при
Каспийской
низменности?
2. Почему природа
особенно ранима и
трудно
восстанавливается?
3. Почему в тундре
низкие летние
температуры воздуха,
хотя суммарная радиация
в полярный день такая
же, как на юге лесной
зоны?
4. Почему в тундре не
растут деревья?
5. Почему говорят:
«Грибы в тундре выше
деревьев?»
6. Почему для грибников
тундра - настоящий рай?
7. Почему в тундре
преобладают
многолетние растения?
Закрепление
изученного
материала.
Письменный опрос
учащихся.
Выполнить тест.
Тест
( Расставить цифры к природным
зонам: арктические пустыни и тундра)
1.Природа зоны легко ранима.
2. Почвы бесструктурные с глеевым
горизонтом.
3. Значительные площади покрыты
ледниками .
4. Средняя t января – 26 градусов,- 28 ,
а июня +1 градус.
5. Сильные ветры.
6. В зоне огромные площади занимают
оленьи пастбища.
7. Расположена на островах Арктики.
8. Увлажнение избыточное, много
болот и озёр.
9.Промысел морского зверя (моржа и
тюленя)
10. На южной границе температура
июля +10 градусов.
11. На скалах «птичьи базары»
12. Лето короткое и холодное .
13. Зона протянулась вдоль побережья
Северного Ледовитого океана.
14. В реках и озёрах много рыбы.
15.Воды-в твёрдом виде, только летом
образуются талые воды.
Список литературы:
1.В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе
География России 8-9 класс (учебник 12-е издание Москва ДРОФА 2011 г.)
2.Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии - М: ДРОФА, 2007.
3.Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля 8-9 классы – М: ДРОФА, 2007.
4.Маерова Н. Ю. Уроки географии 8-9 классы – М: ДРОФА,2004.
Географический атлас. 8-9 классы – М: ДРОФА, 2007.
16. Много перелётных птиц летом
( утки, гуси, лебеди)
17. Полярная ночь длится до 5 месяцев.
Самопроверка
письменной работы
Учитель с учащимися -
консультантами
корректирует оценки
ответов
Самостоятельно проверяют тест:
Арктические пустыни:
1,3,4,5,7,9,11,12,15,17.
Тундра:
1,2,5,6,8,10,13,14,16.
Домашнее задание
Запись в дневник.
Запись на доске
33 стр.162 вопросы 1,2,3.
Презентация
1.Зона тайги
2.Зона смешанных и
широколиственных лесов
&33. Стр.162 вопросы. 1,2,3.
Презентация: по желанию ученика.
1. Зона тайги
2. Зона смешанных и
широколиственных лесов.
Итог урока
Фронтальная
беседа и
выставление
оценок в дневник.
1.С какой темой мы
сегодня познакомились?
2.Показать
географическое
положение природных
зон.
3.В чём особенность
природы этих зон?
Спасибо за урок.
Ответы учащихся.
Показывают природные зоны на карте.