Конспект урока "Планы на будущее. Профессия" 6 класс


Конспект урока английского языка в 6 классе
по теме «Планы на будущее. Профессия.»
Автор: Качкина Ольга Васильевна
Технология: деятельностный метод обучения.
Дидактическая цель – создать условия:
- для формирования информационной культуры обучающихся в процессе работы над темой;
- для систематизации и структурирования учебного материала средствами
коммуникативного метода.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цели по содержанию:
- Воспитательная: формировать у обучающихся уважительное отношение к профессиям,
потребность к достижению согласия и сотрудничества.
- Образовательная: расширить потенциальный словарь обучающихся, научить рассказывать
о всех видах профессий.
- Развивающая: тренировать умение планировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы.
Практические задачи:
- Учебные: Развитие лексических навыков обучающихся, умения монологической речи,
аудитивных навыков, умения чтения с извлечением заданной информации.
- Познавательные: Развитие навыков поисковой деятельности по извлечению необходимой
информации по заданной теме, расширение эрудиции обучающихся, их лингвистического,
филологического и общего кругозора, умения различать употребление слов, обозначающих
профессии.
- Развивающие: Формирование потребности и способности к сотрудничеству и
взаимопомощи при работе в группах, развитие умения планировать сотрудничество со
сверстниками, умения выражать свои мысли, развитие информационной грамотности и
культуры обучающихся, развитие умения сравнивать, анализировать, соотносить со
знаниями, полученными в процессе урока.
- Воспитательные: Формирование у обучающихся уважения и интереса к культуре и народу
страны изучаемого языка.
Оборудование: магнитофон, компьютер
План урока:
1. Организационный момент.
2. Этап мотивации. Постановка учебной задачи.
3. Актуализация знаний. «Открытие нового знания».
4. Первичное закрепление
5. Физкультминутка
6. Самостоятельная работа
7.Групповая работа. Повторение изученного.
8. Рефлексия деятельности
ХОД ЗАНЯТИЯ
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1 Организационный
Приветствие. Проверяет
готовность к уроку
Приветствие.
Проверяют свою
готовность к уроку
Регулятивные
2 Этап мотивации
Создание проблемной
ситуации. Предлагает
сформулировать тему
урока. Целеполагание.
Стр 158 упр 69,70,
проект
Решают
проблемную
ситуацию.
Выдвигают
гипотезы,
предлагают свою
формулировку темы.
Определяют свои
Коммуникативные
собственные цели.
3 Актуализация
знаний
Организует работу с
материалом учебника и
предлагает перечень
вопросов перед
прочтением
теоретического
материала. упр 71.
Работают с
материалом
учебника, отвечают
на вопросы
Постановка и решение
проблем.(Познавательные)
4 Закрепление
Найти в предлагаемом
для прослушивания
тексте ответы на
вопросы. Упр 72
Слушают текст и
отвечают на
вопросы.
Производят
взаимопроверку.
Извлечение необходимой
информации из текста.
(Познавательные)
Учебное
сотрудничество(Коммуникативные)
Самоопределение.(Личностные)
5 Физкультминутка
Дает инструкции
Выполняют
упражнения
Личностные
6 Самостоятельная
работа
Дает задание.
Осуществляет
дифференцированный
подход к уч-ся. Упр 73,
74
Выбирают себе
вариант. Работают
самостоятельно,
проверяют и делают
выводы.
Самоопределение(Личностные)
Выполнение действий по
алгоритму.(Познавательные)
Коррекция(Рефлексия)
7 Групповая
работа(повторение)
Организует
дифференцированную
работу. Разбивает класс
на группы.
1 группа упр 82( text 1)
Who is a bodyguard?
2 группа ( text 2)
What is the main
characteristic for a vet?
3 группа ( text 3)
What must a computer
programmer know?
4 группа ( text 4)
What can you say about
teachers?
Общаются в
группах.
Постановка и формулирование
проблемы (Познавательные).
Работа в группах
(Коммуникативные)
Задание творческого характера
(Личностные)
Способность отвечать с учётом
позиций других уч-ся
(Коммуникативные)
8 Рефлексия
Просит вспомнить какие
цели и задачи ставил
каждый перед собой в
течение урока.
Организует рефлексию.
Обобщает сказанное,
благодарит за работу.
Оценивает работу и
ставит отметки.
Составляют речь,
оценивают свою
работу.
Рефлексия способов и условий
действий, контроль и оценка
результатов деятельности,
самооценка (Рефлексия)
Адекватное понимание причин
успеха ( неуспеха). ( Личностные)
9 Домашнее задание
Объясняет домашнее
задание разного уровня
сложности.
Предлагает осуществить
выбор.
Д.З. Лексика, монолог
«Мои планы на
будущее», стр 159 упр 75,
стр 163 упр 86, стр 159
упр 76
Записывают задание
в дневник. Подают
дневники для
отметки учителю.
Дифференцированные задания (
Познавательные, Личностные)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
1. формировать у
обучающихся
уважительное
отношение ко всем
видам профессий,
2. формировать
потребность к
достижению согласия и
сотрудничества.
3. формировать
понимание значимости
решения учебной задачи.
* познавательные
структурировать уже
имеющиеся и вновь
полученные знания,
осознанно построить
речевое высказывание в
устной форме,
синтезировать и
использовать
приобретенные умения
при составлении рассказа
« Мои паны на будущее»
* коммуникативные
умение сформулировать
ответ на поставленный
вопрос, умение составлять
словосочетания, умение
согласовывать позиции и
находить общее решение,
умение выполнять учебное
задание в группах,
умение с достаточной
полнотой и четкостью
выражать свои мысли
* регулятивные
умение работать над
формированием логических
умений: анализ, сравнение,
обобщение, умение
выполнять самооценку;
умение выполнять учебное
задание в соответствии с
целью, умение соотносить
учебные действия с
известным правилом, умение
выполнять учебное действие
в соответствии с планом.
*составлять
монологическое
высказывание
«Профессия» с опорой на
зрительную наглядность
(картинки, план) или без
опоры;
умение адекватно
использовать речевые
средства для
представления результата.
Критерии для самооценки:
1 Можете ли вы после этого урока ответить на английском языке кем вы хотите стать?
2 Учащиеся подходят к доске и определяют свой смайлик в нужную графу:
1.«Мне все понятно» 2. «Ничего не понятно»
3. «Понятно, но нужна помощь учителя»
4. «Понятно, но нужна помощь учебника»