Конспект урока "Северный Казахстан" 9 класс


Среднесрочное планирование уроков географии в 9 классе по разделу: «Северный Казахстан».
2.Тема.
Основные цели
обучения по
уроку (по
таксономии
Блума)
3.Какие стратегии 7 модулей
вы планируете использовать в
образовательном процессе?
4.Как вы будете
включать всех
детей в обучение
(в том числе,
учеников А,Б,В).
5. Как вы будете
оценивать
(формативно и
суммативно)?
6. Каких
результатов вы
планируете
достичь в
обучении?
7.Какие
ресурсы
планируете
использовать?
1
уро
к
Тема:
ЭГП, природные
условия, ресурсы,
население.
Цель:
Определить ЭГП
Северного
Казахстана,
изучить
природные
условия и
особенности
населения
Приветствие учащихся.
Тренинг, позитивный настрой
на урок
«Ассоциация имен»
Актуализация знаний
К.М. «Лови ошибку»
И.К.Т. «Найди лишнее» (слайд
1-6)
Изучение нового материала
Самостоятельная
формулировка целей урока.
Н.П.О.
А,Б,В-
разноуровневые
вопросы
активные формы
работы, вовлекая
всех учеников в
учебный процесс.
А узучает свой
вопрос, предлагает
идеи, выполняет
ОдО
Самооценивание
Устная похвала
Взаимооценивание
В конце урока
ученик А:
может
определять
ЭГП, показать
на карте
границы
региона,
областей,
областные
центры,
крупные
Презентация,
учебник,
физическая
карта,
лист
взаимопровер
ки и
самооценки,
флипчарт,
фломастеры
региона, дать
оценку
природным
ресурсам,
применить
правила работы
в группе.
Развивать навыки
взаимодействия,
понимания цели
обучения,
самостоятельного
поиска решения
поставленных
задач, рефлексии,
самооценки и
взаимооценки.
Деление на группы
(цветные фигуры)
Обсуждение критериев
успешности
Распределение ролей в группе
К.М. метод «Мозаика»
Постер
«Северный Казахстан»
Физминутка
Закрепление
Карточки
Подведение итогов.
«Лист оценивания»
Обратная связь
«Смайл»
роль лидера
группы, следит за
выполнением
задания
Б изучает свой
вопрос, дополняет
ответы, выступает
в роли спикера
В изучает свой
вопрос, активно
слушает, может
воспользоваться
помощью, подав
сигнал
групп.
«Большой палец»
Устная похвала
Суммативное
оценивание.
города,
описать
природные
условия и
особенности
населения
региона, дать
оценку
природным
ресурсам,
объяснять
причинно-
следственные
связи,
применять
правила
работы в
группе,
слушать,
анализировать.
Ученик Б:
может
определять
ЭГП, показать
на карте
границы
региона,
областей,
областные
центры,
крупные
города,
описать
природные
условия и
особенности
населения
региона,
классифициров
ать природные
ресурсы,
применять
правила
работы в
группе.
Ученик В:
могут
определять
ЭГП, показать
на карте
границы
региона,
областей,
областные
центры,
крупные
города,
описать
природные
условия и
особенности
населения
региона,
назвать
некоторые
природные
ресурсы,
применять
правила
работы в
группе,
слушать.
2
уро
к
Тема:
Хозяйство
Северного
экономического
региона.
Цель:
Изучить
отраслевой
состав хозяйства
региона;
определить
факторы
размещения
производства,
проанализироват
ь тематические
карты в атласе.
Развивать навыки
взаимодействия,
понимания цели
Приветствие учащихся.
И.К.Т.
Позитивный настрой на урок-
мотивационный видеоролик
Опрос дом задания:
1.Тонкие и толстые вопросы
2. Работа с картой
(номенклатура)
Изучение нового материала
Н.П.О
Формирование групп
«Найди свою пару»
Стадия вызова
КМ
«Составь определение»
Работа в группах
Метод «Джигсо»
Постер
Физминутка
Выступление спикеров
-А - работают по
карточкам,
выполняют роль
лидера, выступает
в качестве
представителя
группы
Б работают по
карточкам
участвуют в
обсуждении,
предлагают свои
идеи, записывают,
выступает в
качестве
представителя
Устная похвала
Взаимооценка
Две звезды, одно
желание
Поощрение
взаимодействия
Ученик А
Может
определять
отраслевой
состав
хозяйства
региона;
объяснить
факторы
размещения
производства,
проанализиров
ать
тематические
карты в атласе,
данные
картосхем,
графиков,
диаграмм,
Презентация,
учебник,
физическая
карта,
лист
взаимопровер
ки и
самооценки
по критериям,
флипчарт,
фломастеры
обучения,
самостоятельного
поиска решения
поставленных
задач, рефлексии,
самооценки и
взаимооценки.
Закрепление.
Составление концептуальной
карты
Обратная связь
«Сегодня на уроке:
Я узнал…
Было интересно…
Было трудно….
Больше всего мне
понравилось…
Своей работой на уроке я…
Урок показался мне…
группы
В - работают по
карточкам читают
текст, участвуют
в обсуждении
Разноуровневые
вопросы
СО
статистических
таблиц,
формулировать
выводы.
выполнять
задания
самостоятельно
, строить
высказывания и
работать в
сотрудничестве
.
Формируются
навыки поиска
решения
поставленных
задач,
рефлексии,
самооценки и
взаимооценки.
Ученик Б
Может
определять
отраслевой
состав
хозяйства
региона;
объяснить
факторы
размещения
производства,
проанализиров
ать
тематические
карты в атласе,
данные
картосхем,
графиков,
диаграмм,
статистических
таблиц.
выполнять
задания
самостоятельно
строить
высказывания и
работать в
сотрудничестве
Формируются
навыки поиска
решения
поставленных
задач,
рефлексии,
самооценки и
взаимооценки.
Ученик В
Может
определять
отраслевой
состав
хозяйства
региона;
назвать
факторы
размещения
производства,
работать с
картами атласа,
сотрудничать.
Формируются
навыки поиска
решения
поставленных
задач,
рефлексии,
самооценки и
взаимооценки.
3
уро
к
Тема:
Города, сельские
населенные
пункты.
Цель:
Изучить города
и сельские
населенные
пункты СК,
выделить
ведущие
отрасли; дать
Приветствие учащихся
Тренинг «Паутина»
Актуализация знаний.
«Лови вопрос»
Карточки «Ранжирование»
Изучение нового материала
И.К.Т. Мотивация
Просмотр видеоролика
«Города Казахстана»
К.М.
Выявление темы и целей урока
Н.П.О.
Деление на пары
А- составляет
викторину по
теме, в конце
урока
предоставляет для
других учеников
Б- работает в паре,
выполняет рол
лидера, обсуждает,
делает записи,
Устная похвала
Ученик А
Знает города и
сельские
населенные
пункты СК,
может показать
их на карте,
дать
экономико-
географическу
ю
характеристику
Презентация,
учебник,
физическая
карта,
лист
взаимопровер
ки и
самооценки
по критериям,
флипчарт,
фломастеры
стикеры,
оценку
экологическому
состоянию
региона.
Развивать
навыки
взаимодействия,
понимания цели
обучения,
самостоятельног
о поиска
решения
поставленных
задач,
рефлексии,
самооценки и
взаимооценки..
К.М.
Работа в парах
Постер
«Города Северного
Казахстана»
Физминутка
Закрепление
Викторина
Составление синквейнов
ОдО
Обратная связь
««Плюс, минус, интересно»
обменивается
мнениями
В- обсуждает,
делает записи,
обменивается
мнениями, может
воспользоваться
помощью
Самооценивание по
листу,
Похвала
«Молодцы»
Взаимооценивание
«Большой палец»
СО
населенных
пунктов по
плану, дать
оценку
экологическом
у состоянию
региона. Могут
самостоятельно
применить
знания на
практике при
составлении
вопросов.
Формируются
навыки поиска
решения
поставленных
задач,
рефлексии,
самооценки и
взаимооценки.
Ученик Б
Знает города и
сельские
населенные
пункты СК,
может показать
их на карте,
дать
экономико-
географическу
ю
характеристику
населенных
пунктов по
плану, имеет
представление
об
экологическом
состоянии
региона.
Формируются
навыки поиска
решения
поставленных
задач,
рефлексии,
самооценки и
взаимооценки.
Ученик В
Знает города и
сельские
населенные
пункты СК,
может показать
их на карте,
назвать
ведущие
отрасли
городов, имеет
представление
об
экологическом
состоянии
региона
Формируются
навыки поиска
решения
поставленных
задач,
рефлексии,
самооценки и
взаимооценки.
4
уро
к
Тема: Астана –
столица
Республики
Казахстан
Цель:
определять
ключевые
вопросы из
текста об
Астане,
объяснять
историю города,
достопримечате
льности; уметь
применять
знания
Приветствие учащихся.
Орг. момент
Актуализация знаний
Актуализация знаний
К.М.
«Найди лишнее»
Изучение нового материала
К.М.
Определение темы и целей
урока
Работа по таблице «ЗХУ»
Тренинг
Сообщение «Байтерек-символ
столицы»
(ученик Б)
Чтение текста «Инсерт»
Физминутка
ОдО
А- работает по
карточке,
проявляет свои
творческие
способности,
составляют
вопросы по теме.
Б - делает записи,
выступает,
проявляет свои
творческие
способности
В - рассуждает по
теме, оценивает
свою деятельность
на уроке.
«Большой палец»
Устная похвала
Самооценивание по
листу,
Похвала
«Молодцы»
СО
Знают:
историю
города,
достопримечат
ельности.
Умеют:
обобщать и
систематизиров
ать изученный
материал,
сотрудничать;
оценивать свою
деятельность
на уроке.
Учатся:
проявлять свои
Презентация,
учебник,
физическая
карта,
лист
взаимопровер
ки и
самооценки
по критериям,
флипчарт,
фломастеры
Закрепление
Итоговый тест
Обратная связь
«Две звезды, одно
пожелание».
творческие
способности